小小趙的老媽

碎片化時間合理利用！

1.你唱我和，接送孩子路上，詩詞接龍，歡聲笑語中你一句我一句，比死記硬背效率高多了！

2.每天晚上睡前記憶一首古詩詞，此時記憶力最佳，第二天早上起來再記一次，具有很高的效率。經常學英語的人，應該都知道，有一種“睡眠記憶法”，就是在臨睡前記單詞！

3.學以致用，學完古詩詞後，每天很應景的用上幾句，孩子就會知道，學習不是為了單純的記憶，原來可以用它來表達自己的心情或者描述風景！

園丁清淺媽咪

對於如何讓孩子有效背誦唐詩，我來分享一些心得體會。我主要是從以下四個方面幫助孩子愛上唐詩背誦的。

1.示範法

我們家是個四歲的孩子，所以我每天選一首簡單地五言唐詩，因為朗朗上口，孩子的接受度也高。

凡是孩子會背的唐詩，我也要求自己同步背下來，而且每天我都會見縫插針的主動將詩背誦好幾遍，孩子聽得多了自然也就記下來了。

每當孩子問我為什麼背詩呢？我都會告訴她，我是喜歡這首詩，才想把它背下來，而不是把背詩當成孩子必須完成的一項作業，因為那樣強制性的背詩，孩子能感覺出來並牴觸。

就這樣在日常生活的貫穿中，是懂非懂的孩子在我的帶動下，背了很多首朗朗上口的唐詩。

2.示弱法

每當孩子有背不下來的時候，我就假裝自己也背不下來，接著跟孩子說，“孩子，你的記憶力比我好，你能不能先背下來，然後聽我哪裡背的不正確，幫我指出來，我才好改正進步。”

待到孩子背下來後，我再假裝自己費了好大的勁兒才背下來，然後，我會及時誇獎孩子的記憶力好，還很熱心的主動幫助後進的媽媽改正不足。

所以，父母適當的示弱，請孩子來幫忙，並表揚他，這樣的行為會讓孩子更加用心的去背誦唐詩。

3.遊戲法

週末的時候，我會把孩子愛吃的水果和零食拿出來一部分，然後一家三口開始比賽背詩，誰先背出來詩，誰就能吃掉一個好吃的。

這個遊戲對孩子的吸引力很大，一到週末，孩子就嚷嚷著要進行唐詩背誦比賽。

我和她爸也會適當放水，這樣做，是為了調動起孩子的積極性。

孩子在比賽中，既能明白輸贏是常事，勝負心不用太強，也能讓我藉此查缺補漏出孩子哪些詩背的熟練，哪些詩背的不熟，下次我就能有針對性的加強鞏固孩子的薄弱之處。

4.興趣法

週末我們帶孩子去動物園玩的時候，孩子看見有很多大白鵝在水裡遊，很是喜歡。

我就趁機背誦唐詩《詠鵝》，結合當下的情景，讓孩子明白她日常所背的唐詩，都是日常生活中常見的景物，明白了唐詩意義的孩子就會更加熱愛背誦。

在國學經典越來越受重視的今天，父母也都更加重視孩子唐詩宋詞的學習，但父母如果把它變成一項任務，孩子就會有牴觸心理，自然不會有效配合老師和父母的背誦要求，若父母能正確引導、有效激發孩子的興趣，那麼唐詩宋詞的背誦也就事半功倍了。

願我的建議能幫到你。

END

我是淺水小蟹，歡迎大家關注我，和我一起努力進階成為更好的自己和辣媽。

淺水小蟹

很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽。大寶12歲，喜歡看書，背誦唐詩孩子一直很喜歡。二寶5歲，能背50首左右。二寶從兩歲半開始，就經常給他聽唐詩，後來聽的多了，不經意間孩子就會背很多首了。

我家兩娃愛唐詩

大寶12歲了，應該是小時候聽多了故事，所以一直很喜歡看書，也喜歡唐詩。二寶背唐詩也很牛。大概從二寶兩歲半起，我就買了唐詩帶音的掛曆，不管孩子在玩什麼，我都會按響給孩子聽。後來二寶經常自己按。大概半個月左右，二寶就會背了《遊子吟》。當時興奮的我抱著二寶又親又愛，和孩子開心壞了。唐詩宋詞本來就朗朗上口，孩子聽多了就很容易會背。

後來，我把孩子背唐詩的視頻發朋友圈和抖音，很多朋友點贊，我就經常給孩子分享並告訴他自己有多棒。慢慢的，孩子就養成了讀唐詩，還很配合我朋友圈打卡的任務。

二寶愛上唐詩還有一個很重要的原因，每天晚上，我都會陪他親子閱讀，有時候是唐詩，有時候是故事，還經常和孩子互動。其實孩子很喜歡父母的陪伴，還有唐詩和故事的。

如何讓孩子有效的背誦唐詩宋詞？

想讓孩子做一件事，最好的辦法是讓他喜歡上唐詩。而且開始不要著急讓孩子去背誦。多給孩子創造環境，讓孩子多聽多讀，效果很好。如果你刻意讓孩子去背誦，很容易引起孩子的反感。效果反而不好。

和孩子一起早讀：一日之際在於晨。和孩子早起，每天堅持早讀，養成好習慣。這樣更利於孩子背唐詩宋詞。

和孩子訂目標贏獎勵：身邊的很多興趣班，都是用積分和玩具吸引孩子的興趣，雖然這樣做會讓孩子為目標而學習，但是等孩子實現目標後，孩子就會在不知不覺中養成愛學習的好習慣。

讓孩子讀唐詩錄視頻：二寶背唐詩很是配合我錄視頻，很多朋友點贊，小傢伙更有信心去學習。人都喜歡聽到表揚和鼓勵，或者引導孩子找平臺參加唐詩學習錄音打卡，很多小夥伴一起學習，更加有氣氛和興趣。

希望能幫到你。

書霞育兒說

1.誦讀詩詞需要對韻律有感覺

堅持到孩子三歲半左右，就基本有了對韻律的感覺。

2.誦讀詩詞前要對詩詞進行篩選。

記得我五年級時因為聽說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”便吵著爸爸給我買了《唐詩三百首》，背了沒十首就喪失了背下去的興趣，這一頁頁的都是長+難。

我和兒子在村裡的小河邊玩，正巧看見幾只白鵝在水裡嬉戲，它們伸長脖子叫，輕鬆的划水，潛水，追逐……兒子興奮地大叫：鵝！鵝！使勁地拽我的衣服，“看呀，它在嘎嘎叫，瓜子划水好有趣……”這時，想起了《詠鵝》，便說了出來，他表示跟著我一起念，三遍之後便能背出來了。這是觸景生“誦”吧。

以後，我帶他出去時會找適宜的地方誦適合的詩，比如《梅花》《元日》等。

當然，不是所有的詩都能找到適合的場景的，這時，我們可試著畫出來，此畫此景同樣能調出詩意。比如《池上》。

誦讀詩詞是一個長期的過程，重在堅持，輕易不要改變計劃，即使真的有一天漏讀，第二天也要補回來，“逼”孩子堅持下去。

誦讀詩詞的目的是培養孩子對美的感知，提升孩子的內在素養，使孩子成為像董卿一樣的氣質美女。

努麗

試過一小時讓孩子理解並背誦3～5首古詩的奶爸說說立竿見影的原理、方法和舉例。

一、原理

唐詩宋詞朗朗上口、節奏感強，低齡孩子耳朵靈（語言敏感期），只要經常聽，孩子記和背誦沒多大問題。難點在引發孩子對古詩文的持續興趣，初步理解詩意，發展孩子的形象思維能力甚至語言表達、肢體語言能力！

通常家長們覺得古詩宋詞離我們時代久遠，能理解，枯燥無味。

其實不是這樣的。掌握相關方法，每首古詩都滿滿的畫面感，都是一個有趣的故事……將古詩的畫面感和故事挖掘展示出來，孩子就很喜歡。

孩子喜歡了，就學得快記得牢。孩子有超乎我們想象的學習能力（看看孩子無師自通玩手機）

二、具體方法及步驟

1、故事導入

每首古詩都是一個故事。如果你覺得沒什麼故事，那是因為沒真正理解這首詩。（那也沒關係， 會逐步分享小學生必背古詩的學習案例，關注一下）

2、展示古詩

注意不要逐字逐句的講解（古詩的整體感很強，用現代語言來逐句逐字翻譯解析，會變味了，通過下面這步驟讓孩子初步理解詩意很容易）

讓孩子跟讀一到二次即可，也不要急著讓孩子背誦。

3、畫古詩

別擔心不會畫或畫得不好看，孩子自己塗鴉自己看得懂就行。

4、鼓勵孩子看圖再複述一次故事

可發展孩子的語言表達能力哦。

5、家長和孩子一起玩角色扮演遊戲

像《尋隱者不遇》可分別扮演詩人與童子對話。

一些描述景為主的詩可擬人化。

這樣還或發展孩子的肢體語言表達能力。很多中國人講話溝通時只有嘴巴在動，顯得呆滯沒感染力，是內斂的中國文化讓人缺少這方面的訓練。

看似步驟多，其實大人熟練了，孩子適應了，基本二十分鐘內就完成了。

三、具體例子

1、故事導入

詩人李白住在城裡，他很喜歡喝酒、遊山玩水交朋友。

有一次，他鄉下的朋友汪倫寫信給李白，說：我們這裡桃花譚邊的桃花開了，我自己釀的酒也香了，養的豬和雞也長肥了……你要不要來我這裡玩啊？

李白聽了，很高興，就坐船過河到鄉下汪倫家去了。

到汪倫家，他倆邊喝酒邊聊天，邊賞桃花……玩得可開心了。

這一天，李白要回城了，他覺得汪倫對朋友很熱情，如果知道自己回城，一定要送很多當地土特產什麼的，還要送很遠……

為了不麻煩朋友，李白一大早就悄悄溜出汪倫家，自己走到江邊，坐上渡船，正想離開……

忽然聽到岸邊傳來歌聲腳步聲，回頭一看，只見汪倫和幾個鄉親挑著裝當地特產，邊唱著歌邊趕來碼頭送行呢。

李白很感動，心想：那千尺深的桃花潭水也比不上汪倫對朋友的情誼深厚啊！

2、跟讀一次遍

3、畫古詩

小明同學聽了故事，讀了一遍《贈汪倫》，並畫下了張圖。 從圖中可看出他已直觀理解古詩詩意了，如畫出李白找朋友和離開朋友回家的兩條足跡（虛線），畫了汪倫挑著禮物、邊舞邊唱來到江邊送他。

4、孩子邊看畫邊講述一次故事

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速強畫說兒童教育

首先注意理解性的記憶，理解了，才記得快記得牢。

不懂詩詞內容，死記硬背最不好效果最差。

理解記憶可以先了解寫作背景和作者及詩詞體裁，再分析標題，理解詞句，在此基礎上綜合把握整體，把握詩詞主題和結構，然後又從整體到局部，重點分析欣賞關涉全詩主旨、結構、寫作特點的句子，如有些詩詞的總起句、總結句、轉折句、過渡句、畫龍點睛句、名句等。由句的分析欣賞再細化到詞，理解用詞造句的語言藝術，再分析

這樣全方位透徹理解的詩詞會牢記一生。

另外，詩詞創作要用形象思維，詩詞的語言是形象化的語言，根據詩句發揮想象力，展開想象，把握詩歌所描繪的事物形象及其所表達的思想感情，分析怎樣生動形象描寫，怎樣直接間接抒情，不僅對背誦有幫助，對於寫作也有幫助。

一個個畫面裝在腦子裡，寫作的特點裝在腦子裡，知其然又知其所以然，想忘記也不易忘記。

以上理解分析欣賞，可根據不同年齡，制定達到的層次。

眼下還有一個學習怎樣理解、背誦詩詞的好機會，那就是看詩詞大會。

另外，可以學習一些實用的記憶技巧，如聯想法、故事法、編碼法等。

總之，最有效的方法還是儘量把記憶的內容轉換成圖像裝在腦子裡，而要正確轉換，透徹理解是基礎。

大悔憶智冰

如何讓孩子有效的背誦唐詩宋詞？

剛好我自己最近也在給孩子進行唐詩啟蒙，談談我自己的一些觀點和經驗。

為什麼要用古詩詞來滋養孩子？

相比較常見的兒歌，我個人更喜歡給孩子教唐詩，並不是為了孩子一定能理解什麼，而是感受古詩詞的平仄押韻以及韻律感。兒童時期是記憶力的黃金時期，這個時期閱讀和背誦的東西會刻進大腦，內化成伴隨一生的智慧。

如何學習古詩詞？

首先家長要以共同學習的姿態與孩子一起熟讀、背誦，能背多少是多少，不要把學習古詩詞看成一項任務，尤其在小年齡段，養成習慣和激發學習興趣才是重中之重。

我會在睡前的親子閱讀當中，給孩子讀幾首唐詩，有時候也會在一起玩的時候，說幾句，天氣變換或者外出看到的東西，也會聯想幾句詩句在孩子跟前碎碎念。

其次，3歲之前，不需要解釋其意思，把讀詩詞當作唱歌，體會其韻律就可以了；等孩子過了5歲，可以簡單解釋一些影響理解的詞。少講多讀，書讀百遍，其義自現，要相信這一點。

最後，背誦順序可以是唐詩、宋詞、元曲等，《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》也可以和孩子一起讀一讀，背一背。之前有朋友建議我從《弟子規》和《三字經》開始啟蒙，但是我仔細研究了一下，很多價值觀我個人不是很認可，而且孩子也對這些沒有興趣，於是就從簡單的唐詩開始。

如何有效背誦？

01 聯想法。

我一般用的辦法是分季節和分地域的方法，季節更替每個人都身處其中，每年帶孩子出去遊玩也是幾乎每個家庭都會有的活動，具體哪些詩詞，這裡不再贅述，可以買一些這類的書籍可以參考。

02 填詞法。

家長說一句，孩子跟著下一句，或者家長說一句詩詞的前幾個字，孩子補充。

03 化整為零法。

對於一些長詩，可以化整為零，一段一段背誦，最終連起來。

04 說唱法。

網絡上也有一些資源，將古詩詞配上動畫和音樂節奏，用說唱的方法念出來，但是對於這個方法，存在很多爭議，有人認為，這樣會將古詩詞變成快板兒，不管什麼內容都是一個味道念出來，缺乏意境美，也降低了閱讀感受。我個人認為，還是要家長和孩子共同學習為主，其他的方法為輔。

寫在最後。

不積跬步，無以至千里。點滴積累，不要急於求成。

喬治和媽咪

如何讓孩子有效地背誦唐詩宋詞？

這個問題很好，因為學習要講究效率，背誦更是如此。

杜甫是背誦的典範，除了“讀書破萬卷，下筆如有神”

之外，他還有“群書萬卷常闇誦”的驚世駭俗之舉。

“群書萬卷常闇誦”，究竟是怎麼個“誦”法？

經過多年的探索和揣摩，我歸納為一點，要想有效地背誦，就必先做到——

開列背誦清單，

堅持按單背誦！

譬如一百篇清單，二百篇清單，三百篇清單……一千篇清單等等。

然後按照清單，不斷增加內容，日積月累，由少而多，最後達到較高的境界。

如果沒有背誦清單，背誦者就會陷入迷茫，因為不知道該背什麼。或者今天背了這幾篇，明天又背那幾篇，後天又背另外幾篇……這樣看起來背得很多，實際上卻走火入魔——掉進了學習的誤區。

這是因為——

開荒，是為了耕種；背誦，是為了運用。

可你背得啃啃巴巴，壓根兒沒法運用；就等於開荒，這塊地還沒開好，又去開墾那塊地。結果，前面開著，後面荒著，到頭來一無所有，後悔莫及啊！！

因此，奉勸年輕的學子，要想有效地背誦，就請參考傻老師的經驗——

開列背誦清單，

堅持按單背誦！

傻吃悶睡871

用“畫圖法”記憶古詩。

對於小學生而言，學古詩只要會背誦，理解其詩意就可以了。其實並不是這樣，要想學會古詩，還要體會作者的感情。如何能做到這一點呢？那就可以採用“畫圖法”來學習。

事實證明，古詩裡結合巧妙的配圖，不僅能使詩句轉換成生動的形象畫面，還能營造出一種輕鬆愉悅的藝術氛圍，加深對古詩的內容的理解，激發學習古詩的興趣。

假期裡我家圓圓背古詩《尋隱者不遇》，老師要求他們熟讀成誦，背會這首詩。圓圓最煩背古詩了，感覺枯燥乏味。

我和圓圓說是你沒掌握方法，古詩都是押韻的，很容易記住。我讓圓圓翻到《尋隱者不遇》，我告訴圓圓如果把這首古詩做成背景畫一幅畫，古詩就很容易記住。

我們一起來拿出紙和彩筆，在書桌上鋪開。我先和圓圓進行了場景分析，我說：“這首古詩是什麼朝代？”圓圓說：“唐代。”我接著引導說：“那既然這樣，那麼我們就把人物的衣服畫成古裝。”

然後，我們先確定地點在哪裡。“松下問童子”：說明有一棵老松樹，周圍也是枝繁葉茂。“只在此山中，雲深不知處”：說明有一座山圍繞著這片老樹，並且高聳入雲，無霧繚繞。接下來是人物。“松下問童子，言師採藥去”：說明作者賈島在向隱士的徒弟打聽他的師父去哪裡了，畫面中應該有兩個人。

不一會，圓圓一邊讀，一邊畫，很快一副《尋隱者不遇》的畫就出爐了，圓圓高興地跳了起來。沒過幾分鐘，圓圓背的滾瓜爛熟。

長期的用畫圖法學習知識有利於發展孩子的空間和立體觀念，為將來學習深度知識打下堅實的基礎。所以，在古詩文的學習過程中，巧妙配合畫圖方法可以活躍孩子的身心，加深孩子對詩文內容的理解，激發學習興趣，引導孩子主動感悟、背誦古詩文。

而且，用圖畫將詩文進行形象解讀，有助於欣賞經典古詩文句，進行意境創造，潛移默化地提高孩子對古詩文化的審美感，深入體會到古詩蘊涵著中國古老的文化有著極美的內涵。同時，孩子把心中的感情用畫畫體現出來，它也是美的，如果將兩者結合起來，既理解了古詩的內涵，又提高了孩子的動手操作能力，何樂而不為？

其實在這段疫情“閉關”的非常時期，是一個很好的提升孩子學習力的機會，因為擁有更多的時間去“搶跑”，明白學習中不是以學習知識為主，而是應該以培養習慣和積累方法為重。這就是為什麼優秀的孩子會更優秀，主要原因就是他們掌握了科學、實用的學習方法，學習才會事半功倍，實現自己的學習目標，增強自信心，進入一種良性的循環狀態。

正如愛因斯坦總結的關於成功的一個公式：W=X+Y+Z（成功=刻苦學習+正確的方法+少說費話），因此，讓你的孩子不用羨慕那些成績優異者，學會這些正確的學習方法，他同樣可以在學習上出類拔萃，加油吧！

沙漏說

一，跟著四季更替，學習四季不同自然風光詩詞。

家裡有學生的家長，如果你看過孩子的語文課本，就會發現，春季課本，課本的第一單元就是描寫春天景色的文章，並且十有八九有一兩首描寫春天景色的古詩詞。

如果是秋季學期，語文課本的第一單元就是描寫秋季景色經典散文，也會配一兩首描繪秋天景色的古詩詞，還要求學生能背誦下來。

聰明的家長就會發現一個讓學生有效的學習古詩詞的辦法，四季更替，學習當季古詩詞，效果較好。

理由是，當季的自然景物可以見其形，觀其色，聞其氣，觸其身，思其神，學生在自然界中的所看所聞，所感所思，結合古詩詞的學習，很容易學會古詩詞，效果明顯。

比如學習《詠柳》這首詩，

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絛。

不知細葉誰裁出，

二月春風是剪刀。

老師或家長，可以引導學生去觀察發芽的垂柳，遠看，一棵棵翠色慾流的垂柳從頭到腳就一個顏色——碧綠，此時此刻可以讓學生聯想，這棵棵樹像什麼?它們的綠色衣服是誰給它們穿上去的?

然後再讓孩子讀《詠柳》這首詩，孩子對古詩的古今意思都會輕易地瞭然於胸，記憶起來就變得異常輕鬆，效果較理想。

二，給孩子學習適合年齡段的詩詞，孩子理解起來容易，背誦效果好。

小學階段及以前的孩子，活潑有趣，天真無邪，是古今孩子的共性。共性相通，理解起來沒有阻力，背誦就很輕鬆。所以小孩子學習這樣的古詩詞，效果較理想。

比如學習《小兒垂釣》這首詩，

小兒垂釣

胡令能

蓬頭稚只學垂綸，

側坐莓苔草影身。

路人借問遙招手，

怕的魚驚不應人。

這首詩寫出孩子的形象“蓬頭”，亂蓬蓬的頭髮。

坐姿“側坐”，側著身子坐在青苔上。

坐的環境“草影身”，坐在草叢中。

路人借問他路怎麼走，他怕驚動了魚遙遙地招手，不出聲。

結合圖畫，詩的意思很輕鬆的就理解了。垂釣小兒憨態可掬的形象呼之欲出，突出孩子的情趣。古詩，韻律整齊，讀來朗朗上口，其自身的魅力吸引著孩子全心全意的去學習，效果不好都不行。

古詩詞中，寫兒童的詩詞很多，這要看家長怎麼選擇，選擇適合孩子學習的效果就會很好。

三，古詩詞往往都是亦詩亦畫，圖畫與詩詞結合起來，學習古詩更容易。

比如學習清平樂.村居

清平樂·村居

——宋：辛棄疾

茅簷低小，溪上青青草。

醉裡吳音相媚好，誰家白髮翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

這首詩圖畫感強，人物形象神態鮮明，給人可感可觸的感覺。讀詩的時候結合圖畫，親近之感油然而生，背誦起來不但輕鬆，心情還很愉快。

背誦古詩效果好的方法還有很多 ，比如，託物言志詩，“物”與“志”結合起來學培養孩子的心智和志氣；寫景寄情詩，“境”“情”共學，培養孩子的情操……

結語

要想讓孩子背誦古詩效果好，一要了解孩子，二要明白詩詞含義，不能信手掂來隨便就命令孩子死記硬背，那樣效果不好還會影響孩子的學習興趣。

關鍵字: 文化 記憶法 古詩詞