临渭区胜利小学 王卫国
全民“战”疫情，我们“停课不停教、停课不停学、停课不停研”。感谢党和政府带领中国人民经过70年的奋斗，我们在物质生活保障、社会智慧建设、教育信息化发展中，具备了居家分散、网络教学的条件。但是，全面开展网上教学对老师、学生、家长毕竟是一件新生事物，个别家庭还有许多这样那样的困难。基于教育要求和社会实际，我们提出网络教学“1235”基本模式，指导我们的思考和实践。
网络教学“1235”基本模式解读
“1”即“一个核心”：加强网教研究，确保有效教学。
“2”即“两个保障”：身心健康 + 教学质量。
一为保障身心健康。引导学生养成良好的网学习惯，学会保护眼睛，完成一段学习后，及时休息，勤洗手，多喝水，充足运动，保障良好的身心健康；
二为保障教学质量。学校成立网教指导团队，班级开展网教规范和小组建设，教师及时推送电子教材，制定教学计划，完成网教课堂设计。
“3”即“三个清单”：自学任务清单、重难点突破清单、练习作业清单。
清单一为“学生自学任务清单”。教师要鼓励学生自主学习，培养自学能力，以“问题串”和“任务驱动”的方式，引导学生自主学习。指导学生“学什么、怎么学，明白什么、体验什么、掌握什么”。
清单二为“教学重难点突破清单”。教师要研究教材，把握学情，确定课堂的重点、难点和关键点，以PPT图片、语音、视频、微课等形式，分层次进行讲解展示或操作演示，帮助学生掌握知识重点，突破学习难点，巩固强化关键点。
清单三为“家庭练习作业清单”。教师要精选课堂习题，分层次布置课堂作业，适当降低作业难度。进行强化训练，开展一对一辅导，激发网学兴趣，提高网学效率。
“5”即“五个环节”：自学—指导—答疑—作业—评价
环节一为“学生自学”。学生结合教师的任务清单进行自学，熟悉教学内容，初步掌握知识点，梳理并提出学习疑问。
环节二为“授课指导”。教师采取有效方式，对教学重点、学习难点以及教学关键点，进行有针对性的授课指导。
环节三为“解惑答疑”。第一步，学生网上学习小组讨论，以“兵教兵”的形式完成疑惑解答，较难问题由小组长统计汇报；第二步，教师网上答疑，对普遍问题统一讲解，对学困生所提问题一对一耐心指导。
环节四为“作业巩固”。学生有效完成课堂练习和家庭作业，进行知识巩固，完成自我检测和学习汇报。
环节五为“评价反馈”。教师对学生学习情况和作业效果进行及时评价反馈，表扬优秀，激励后进，面向全体。建立“每日记录、每周汇总”纸质评价机制，组织阶段性网上公示，体现网教的过程性评价和管理。
网络教学“1235”模式实践的温馨提示
1.适合的才是最好的。
老师认真思考，选择适合自己、适合学生、符合实效的网教方式，例如：①建立学科QQ群、微信群，组织学习小组群，开展学习互动；②选用或制作微课，及时推送；③开展电话一对一交流辅导。
2.指导学生是关键。
组织学生网学，关键是指导学生自学，养成良好网学习惯是“教师讲得少、学生学得巧”有效教学的保障。
3.精选资源很重要。
用“学习清单”“作业清单”等引导学生学习，不能用简单地组织学生收看视频来代替。对于网学资源老师一定要认真筛选，慎重推荐，过杂过乱反而会扰乱学习。
4.加强交流有必要。
充分发挥学科教研组的作用，多开展组内交流，还可以开展跨校际的交流，学会“拿来主义”，因地制宜，形成自己的有效资源和方法。
5.每日反思是研究。
网教将会成为我们的工作新状态，开展网教研究也会成为教师教研的必要工作。让我们加强每日反思，积极改进，及时记录，总结形成自己的研究成果。
“万物得其本者生，百事得其道者成。”让我们相互携手，用智、用情、用力，以实际的行动，开展网上教学研究实践，追求网上教学有品质发展。
閱讀更多 渭南日報 的文章
