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為應對這場突如其來的新冠肺炎疫情，全國大中小學校罕見地開啟了加長版寒假，春季學期開學時間遲遲沒有定準。為把疫情對中小學生的學習影響降到最低，教育部提出了“停課不停學”的要求，幾乎所有的中小學都在10日開啟了網上教學的新模式。剛剛試水才1天，老師和家長齊聲叫苦，而廣大中小學生卻樂了起來。
對網上教學，從最初的普遍樂觀，到如的相互叫苦，這充分說明無論是學校、老師，還是家長、學生，對於居家網上學習，都未能充分地認識。網上學習與坐在學校教室裡學習相比較，究竟有哪些利弊？如何克服其弊端？只有把這些真正釐清楚、弄明白了，中小學生在家網上學習，才能取得實實在在地學習效果。
一、網上學習之利
（1）安全學習。中小學生網上學習不需要集中到學校，可免於出門，免於與人交集。在當前新冠肺炎疫情仍在蔓延的情況之下，這種學習方式能夠切斷病毒的傳染途徑，即使個別居家的中小學生出現疑似症狀，或者不幸確診，這樣也不至於造成更大的傳染風險。
（2）更加便捷。中小學生可在電腦、平板、手機上實時在線學習，有的地方還開通了廣電網絡教學，在家裡的電視上也可觀看老師的課程講授。寒假期間，很多中小學生作息時間已經改變了，睡懶覺的同學也多了起來。老師授課的時候，那些還沒有起床的同學甚至可蜷在被窩裡通過手機聽課學習。即使錯過了上課時間，也還可以回放學習。
二、網上學習之弊
（1）儀式感有缺失。在學校上課，中小學生與老師、同學們濟濟一堂，有寬敞明亮的教室，有悅耳的上下課鈴聲，有朗朗的讀書聲，乃專門的學習環境，給同學們滿滿的儀式感。即使學生的思想有點拋錨，看到周邊的同學都在認真聽講、努力學習，自己也會被同化，進而學習起來。
（2）教學方式變了。在學校上課，老師來到每一個班級，與眾多學生面對面講授，師生之間、同學之間可直接交流、彼此互動，對老師講授知識沒有弄懂的，學生現場可舉手發問，很快就能消除疑問。
網上學習則把老師與學生、學生與學生從教學空間上切割開來。互聯網的一頭連著授課老師，而若干個用戶端又連著學生，這樣老師講、學生學都獨立於各自的空間，同時被割裂的還有教學現場互動。有了這樣的空間距離，學生想要與老師互動，就只有輪候等待、點對點地通過網絡或者電話連線老師。
（4）教學管理更難。在學校上課，老師不只是擔負授課的任務，還肩負著班級課堂的紀律管理。學生不聽課、開小差，當堂就可以提醒或批評，幫助改正。課堂上可及時提問、佈置作業等，加深學生對知識的理解。對於佈置的作業，也能讓班幹部等“小助手”很快給收上來，教學效率更高。
三、對家長的幾點建議
根據國家衛健委高級別專家組組長鍾南山院士的最新判斷，疫情的拐點出現仍需時日。也就是說，中小學生正式開學仍還有一段時間。在未開學的這一段時間，中小學生學習的主要方式仍然是網上學習。要保證孩子居家網上學習取得好的效果，家長需要做出如下努力：
（2）主動補位。這裡的補位，相當於家長擔負老師的部分角色。比如保證孩子準時聽課，關注孩子在家網上學習的專注程度，監督孩子別用網上學習的電腦、手機打遊戲等等。同時，還要積極引導孩子養成自學習慣，告訴孩子這就是大學乃至研究生階段的主要學習方式，利用加長版寒假的網上學習，逐步厚植自覺學習的能力。
不管怎麼說，事物都有兩面性，是矛盾的內在統一。網上學習也是如此，不能因為它有諸多問題，我們就批判得一塌糊塗。
在當前疫情未完全控制的情勢之下，網上學習仍然是最安全、最有效的方式，這無可否認。如何創新性地革掉網上學習的弊端，這不僅是學校和老師面臨的問題，也是家長需要共同努力解決的關鍵。只有家校齊心協力，中小學生的這個加長版寒假，才會過得更有意義、更富實際效果。
（圖片源於網絡，若有不妥，聯繫速刪）
教育挖挖機
針對目前這種疫情蔓延的情況來看,坐在教室學習肯定會增加感染的機率，給學生自身帶來健康安全隱患，同時也加大了向外傳播的風險。所以，開啟“在家學習”模式，並不是說這種模式在教學效果上有什麼優勢，而是特殊形勢下，採取的“退而求其次”的學習方式。
在教室裡學習，一方面，教師能夠直接與學生互動，無形中增加了課堂的活躍性，也同時會增加課堂的趣味性。在與學生互動的過程中，教師能夠第一時間掌握學生對知識的領悟情況，在課堂上就可以生成一些新的教學設計，以解決原來備課中未考慮到的一些問題。
在教室裡學習的另一個好處就是，教室可以看到每個學生的學習狀態，可以針對各自狀態進行溝通和監督，課堂教育就是老師和學生的，而在線學習，卻是必須教師、學生和家長三方參與。最重要的是，有時候家長都不一定能夠做到正確管控孩子。也有的家長由於對教育理念瞭解不多，並不能實現教育管控的科學性。這也是為什麼許多家長在家守著孩子寫作業幾近崩潰的原因。
網上學習雖好處，但其目前是無法取代在教室學習的優勢的。遇上節假日或是業餘學習時間，網上學習只有可能成為在教室學習的一種補允。由於網上學習具有新奇性，開始的時候也能吸引孩子去認真聽課，但其持久性很難確定。畢竟更多的孩子自制力差，有時候對網上課程感興趣，也可能只是暫時逃出父母監督玩電子產品的一個藉口，但我們往往還不能直接說孩子沒有好好學習。
其實最好的辦法就是學習評價與反饋。沒有教師監督互動的純粹網上學習，只能最終流於形式，而真正的受害人是孩
雖說如此，因為現在是特殊時期，很多家長也是在家裡辦公或直接居家的，對於孩子的管理還是能起到一定作用。再一方面，網上學習雖然不如在教室裡學習效果好，但它終究比沒有老師帶動學習的情況要好很多。所以，特殊情況下，網上學習一定有其可取性。
從心靈出發
首先說下自己的經歷，從大三開始，所有的考證，考研，考公，我都是在網上學習的，可以說見證了國內在線教育的發展。
網上學習最大的優勢是節省時間，但對於自制力較差的小夥伴可能就不是太適合。對於小學生來說，家長可以在家裡陪著孩子一起學，可以看到孩子的學習狀態。
教室上課最大的優勢是學習氛圍好，與人交流多，可以鍛鍊人際交往能力。缺點是如果居住地離培訓地比較遠，就會有點耽誤時間。
現在網上學習不是單純的老師錄課，學生看視頻，直播平臺已經可以讓老師和學生實現時實交流了。
在校生，尤其是中小學生，在疫情期間在家通過網絡學習只是權宜之計。畢竟中小學生的教育和成長不僅僅只有學習文化課，合作能力、溝通能力以及組織能力等綜合素質的提高，還是需要離開父母在校園裡逐漸培養的。
泱泱愛學習
教室裡學習和在家學習的區別就在於環境，那麼環境氛圍的差別就是優缺點的體現：
優點：如果人多，且都在學習，那麼學習氛圍濃厚，能影響孩子學習
缺點：反之都不學習，或有些學生玩鬧，也會影響定力不強的孩子。
如果教室沒人，那教室熟悉的環境，一般能促進孩子學習。另外教室的設施比較單一，不像家裡好玩的東西多，不會分散孩子注意力。
養娃防坑指南
如果單從實用效率的角度下分析兩者利弊，那麼很顯然在線教育培訓更加適合成年人，課堂教育就適合小孩了。因為從自制力的層面來講，成年人有更強的自制力，也有來自各方面更多壓力，包括時間上和精力上的，所以在線課堂將會是成年人高效學習充電的首要手段和方式。而大部分小孩缺乏自制力，在學習的過程中需要有人監督，同時需要在一定層面上的引導，特別是基礎知識上的引導，俗話說萬事開頭難，只有在課堂上把學生引上“正途”，掌握學習方法，才會有“水到渠成”，才會有“唯有泉頭活水來”。
二氧化硫1
😋利:1，豐富了孩子的眼界，動畫教學，寓教於樂。2，大的線上課程平臺比本校的師資雄厚，教學視頻設計有趣，遊戲環節等。
🤑弊:1，和老師的互動性弱一些。
文曲星的星
自主學習能力強，自我控制力強的孩子上網課肯定沒問題。
被迫上網課，貪玩不想學的孩子肯定是徒勞無功。這類孩子更適合坐教室裡，老師時刻盯著他。
一句話說回來，自己想學要學的孩子，怎麼學都有效果；自己不想學的孩子，再怎麼逼，線上線下都沒效果。
數學老譚
坐教室學習，符合大家的習慣。周圍都是小夥伴，窗明几淨，朗朗讀書聲。很自然地就有了學習氣氛。再加上同學之間的交流，老師的指導或者說監督，自然學習的效率就要高一點。
網上學習呢？這就要看學生的自我約束力了。但是你想想，約束力會有多大呢？人在信息量比較大的時候，很難作出正確的判斷，現在的網絡課程都恨不得一下子抓住學生。都是滿滿的“乾貨”，你想想，乾貨多了他不好消化啊。[呲牙]
但是，說實在的，網絡課程已成潮流，是勢不可擋的。不管你習慣不習慣，喜歡不喜歡，他來了。
