2月10日，全民进直播第1天。举国上下，万万众瞩目。但凡家有学生的，今天都守在手机、电脑或是电视机跟前，看老师们的直播。今天，学校老师真正成了网红。可是这样大的流量也堵塞了网络，不知你家的网络卡不卡呢？
群里，学生的哀号此起彼伏：
卡了、又卡了，看不成！
为了这一天，教育系统内部，从上级教育部门到一线教师，自上而下做了很多准备。教育在我们国家如此的受重视，在这个非常时期，教育系统拿出了满满的诚意。只是就今天看来，成效不尽人意。
万事开头难。网络的卡，本在预料之中。
不仅开头难。上午直播一结束，教育部门就总结弊病，推出新政。老师们紧追上级号令，不眠不休，学习新方法，迈向新征程。（大白天睡什么睡？拜托，教师也算是脑力劳动者，中午容易精力不济，需要小憩才能保证下午的精力充沛。）
对老师而言，直播，也是关卡的卡。
让我们来看看有什么卡吧。
一、主见之卡。
首先被卡住的人——循规蹈矩型，或者说是老实巴交型。
他们虽然有想法，但是不能坚持自己的意见，只是老老实实地遵循上级的指示，跟随上级的脚步来展开自己的工作。没有主见，注定最终只能随波逐流。
当直播这个指令发出的时候，出于多年一线教学的实际经验，老师们虽然觉得网课效果不好，但是，仍然尽忠职守，兢兢业业地做好了准备。
第一步，寻找资源。家里办公条件有限，仍然充分发挥主观能动性，通过各种渠道，满世界搜寻，找来尽可能充足的备课资源，组织尽可能丰富的课件。
第二步，学习技能。学习使用新的管理工具，学习多种直播方式，一时间学了好多种技能，只为能给学生准备一堂精彩的网课。
笔者还曾经夜不能寐，思索上课的形式与内容。怎样能够既不伤害视力，又能有效果？为此，笔者准备了调查问卷，想了解一下学生以及家长，希望看什么样的课。
发不发调查问卷？毕竟是私人行为。犹豫了一下，通知就来了，告知大家——教育局已经录好了课，供大家上课使用。
既然如此，咱就拿来主义吧。于是放下初衷，随波逐流。之前做了很多准备，积极主动又认真，结果呢，显得很敷衍。
但是有一种人，非常有主见，不仅有自己的思考，并且能坚持自己的意见，能够顺势而为，抓住浪潮发展自己。
直播，是一种新生事物。学习直播，也可以掌握一门新的技能，尝试新的教学方式。如果使用得当，可以增长见识，提高自己。这类人就把它当成一次机会，认真备课、直播，和学生充分互动，把效果放在第一，扎扎实实地来做这个直播活动。亲自直播，充分反馈，显得特别有诚意，认真负责，在学生以及家长的心目中收获一个良好的印象分。
一分辛苦一分甜，一份努力一份收获。经过精心准备、认真组织的，肯定比马马虎虎完任务的要强得多。这样的教师，在直播中能够轻轻松松脱颖而出。
二、学科之卡。
不同学科，受直播的局限不一样。
比如数学，书本内容少，没有课本儿也可以。因为一堂课的新知识基本上就是一个例题，顶多两个例题。英语每节课内容也不是很多，没有课本对它的影响，不大。
语文就不一样。课文都比较长，没有课本，总不能一直盯着屏幕来看课文吧。可是不看课文，只看课件，效果肯定不好。
话说，学校也曾找了电子课本，可是不久就被举报作废了。其他电子资源注解太多，不利于独立思考，也对阅读造成了干扰。退一步讲，电子课本毕竟费眼，即使有，也是能不用就不用。
语文，特别重视学生自身的读、思、悟，多读多思多感悟，才能真正有收获。没有课本，没法读书，不能思考，只能跟着课件走马观花，更谈不上什么感悟。这样的课堂没有语文的味道，更谈不上教学效果，对学生没有什么帮助。
有的老师为了想让学生得到更多收获，制作的课件丰富多彩、包罗万象，一课内容多达70页。出发点很好，但是信息海海，不怕把学生“淹没”吗？
对于接受力强的学生，堪堪可以追上；对于大多数同学，只会眼花缭乱、疲于应付，效果只能是浮光掠影。
现在都提倡一课一得，还是要发挥老师的指导作用，内容安排详略得当，重点突出，让同学们实实在在得到收获，得意得言得法。
大道至简。同一件事儿，有的人以量取胜，采取复杂的方法来达成；而有的人采取了非常简单的方法，同样能够取得良好的效果。到底该怎么做，端看自己采取什么思路，什么方法。
简简单单做成功，这是智慧。
三、学养之卡。
语文离不开课本，这件事也不能一概而论。有的课文长，没有课本就不适合直播。但是有的课文短小精悍，比较好准备。比如古诗词，就那么几句话，提前让抄写一下，课文就准备好了。
但是有利就有弊，因为内容太精悍，就更加考验老师的知识储备、教学能力。你总不能一堂课就是读和背吧？只是读和背，谁都会上。
敢不敢上这样的课，要看人了。如果每天钻在教学里出不来，不能主动读书，提高知识储备，必然腹中空空。既是囊中羞涩，讲起古诗词，必定言之无味、味同嚼蜡，让人听了索然无趣。若是不能入心，简直白瞎了古诗词这传统文化中的 精粹。
语文素养高的老师，腹藏锦绣，口吐华章，才华都憋不住地要往外涌呢。理想的状态该是：讲课有料——厚积薄发、旁征博引；谈吐有才——妙语如珠、出口成章。
学养深厚的老师，因为有足够的知识储备，便能够胸有成竹，侃侃而谈。一个字，他/她能讲出好多好多的意趣，让人感受到古诗词原来这么有意思，语文原来这么好玩，让人不知不觉中进入古诗词的境界里，在不经意间深深地爱上语文。
锦心绣口的老师，不疾不徐，一句句话语好似春风化雨，让人陶然忘我，在对美的欣赏中吸收了语文的精华，得到了语文的滋养，提高了语文能力。
从这个意义上讲，语文教师真正能够体现那一句话：要想给学生一杯水，自己就得有一桶水。
问渠那得清如许，为有源头活水来。一日为师，就要有一日的成长，丝毫不敢懈怠。
直播这道关卡，卡住的是素养的瓶颈——主见、智慧、成长。
直播，卡不卡？
关关难过关关过，决定权在我们手中！
卡？不卡！
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