韓國人都吃米飯，美國人吃培根、雞蛋什麼的，中國人就是吃粥、花捲之類的。小美覺得這三種都很好吃。12歲的小美，她的媽媽是中國人，爸爸是韓國人。7歲時去了美國生活兩年，9歲又回來了。她跟媽媽聊天時說中文，跟爸爸說韓文，跟著弟弟、姐姐說韓文和英語。
她在上四年級和五年級的時候，身邊有人就笑話她，“你是中國人，但是你的中文特別不好！”聽說別人這麼說，她內心真的有點委屈。但是，後來覺得挺好的，至少她會三種語言。
在母親節寫給媽媽的信是這樣的：我愛你！母親節快樂！今天是import（重要）的一天……你是一個 awesome（很好的）的媽媽！——你的女兒小美。
小美還做了一個小禮物送給媽媽，“母親節快樂！這個弄得特別不好！我做得不那麼好！”媽媽忙說，“謝謝！”把女兒擁在懷裡。據媽媽說，女兒特別會製造這種小浪漫 ，然後讓你有意想不到的收穫，得到內心的感動的東西。小孩的成長過程以及性格的形成，或者教育上的問題，媽媽覺得要給小孩充分的安全感，主要來源三個方面：
1、外部對小孩的態度
小孩在人際交往中，是否獲得他人的尊重，有無被他人傷害，都會對小孩的安全感帶來影響。小孩受小夥伴及大人尊重時，就會
與他人建議良好的人際關係，小孩的安全感就會越強。因此，外界的態度也是小孩安全感的一個重要指標。
2、父母對小孩的態度
小孩從胎兒期6個月時就已經有情緒了，母體可以對其造成影響。寶寶認為母體與自己是一個整體。假設寶媽情緒波動，小孩也會無所適從，與一個時而溫柔、時而兇巴巴的大人相處，小孩也難以獲得安全感。
對於小孩而言，寶媽就是Ta的全部。
另外，父母也有自己的原生家庭，假設從小未獲得安全感的話，可能會讓自己的小孩缺乏安全感；有的父母會試圖通過生小孩來獲得安全感，達到救贖自己的想法。
當然，家庭和睦的小孩要比家庭不和睦的小孩，更有安全感。
3、小孩對自己的態度
這個也稱為小孩的自我認知，父母應該怎樣做呢？一方面是否指引小孩去做好技能學習；另一方面是否讓小孩自己去做出選擇。這兩個方面看似不相干，主要的目的在於小孩是否對自己有認知。小孩在成長的過程中，慢慢地把自己和外部分離開來。到了上學的年齡，慢慢地瞭解到自己與外部環境的相同與不同之處，並逐步積累知識與技能。小孩瞭解自己，並找出喜忌，在外部環境找到自己的定位。
小孩在知道自己想做什麼和不想做什麼時，父母不要不斷打擊小孩的自我認識，避免小孩否定和質疑自己，在小孩不明白自身想要做些啥事時，幫其建立自我認知，也是放養小孩和指引小孩的差別，兩種方式都可以用。前者注重培養小孩的自主性和獨立性，逐步建立自主學習的意識與習慣，父母可以省不少心。
小美很喜歡北方的冬天。假設下雪了，就可以在外面和小朋友一起打雪仗。假設不在中國，就會說回到中國，不是去中國。但是，去韓國時，不是回到韓國，而是去韓國。對於小孩們來說，有父母的地方就是家，而不是具體在什麼地方。
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