籃球迷老哥
針對這個問題，我想引用孔子的話來回答，“以直報怨，以德報德”。具體可從以下兩個方面與大家探討。
一，以直報怨，秉公執法。因為“故意”“抹黑”，且惡化了師生關係，造成惡劣影響，所以作為教師，作為組織，應理直氣壯，毫不猶豫的訴諸法律，依法解決問題，消除影響，還為師者一個清白。跪著的教師，永遠教不出站著的學生。教師的尊嚴，既需要自己，也需要我們社會共同維護。這樣選擇的前提是，老師的確清清白白，起心動念，言行舉止，均合法合規，合情合理，問題在“他”，而不在我。
二，“行有不得，反求諸己”。應切實關照省察自己的意念與行為，若有小錯小失，且因在自我，只是對方放大或挑剔，但均未造成嚴重後果，則可選擇包容、接納，以給予對方理解道歉，懇請原諒和解。為師的胸懷，有多大，事業的高度，就有多高；為師的律己，有多嚴，家長的信任，就有多深。少許的“以德報怨”，更多的“以德報德”，會讓師生關係，家校關係，人與人的關係，更趨於一體，更趨於和諧。
“和美共生，幸福同構”，永遠是人類生命共同體的重要特徵。
退休鄉村教師再學習
人性是不能考驗的。
我遇到過一個高中班主任，因為對學生嚴格，幾個家長煽動起全班將近一半的學生家長抵制，甚至彈劾，學校不得不重視此事，一頓調查後，決定先將此班主任停職查看，代理班主任接手後，此班成績直線下滑，剩下的那一半家長就不願意了，聯名上書學校，要求讓班主任重回崗位。
一會說彈劾的是家長，一會又要老師重新上崗的也是家長，想鬧哪樣?
故意抹黑老師的，終究是那幾個人，惡化師生關係的，還是那少一部分人，老師收到傷害不說，整個班級的學生，學校的教學安排，都因為這一小部分人，受到了影響和耽誤。
從現在這個社會中發生的這些事件來看，看不起和很尊重已經平分秋色了，甚至有極端化趨勢，好的老師很好，不好的老師一票否決。
在這個信息傳播飛快的時代，所謂非常受人尊重的老師不常見，但道德敗壞的老師也從不缺席，多的還是那些兢兢業業平凡如水的普通教師，我想說，擦亮您的慧眼，人云亦云，道聽途說真真兒不可信，還要小心那些本就心存歹念的人。
早安衡二
為什麼教師總被黑？我結合我身邊的事，說說我的看法。
為什麼沒有人黑軍人呢？老師為什麼總被黑？“教師補課”三令五申禁止不了，“教師節送禮”簽了保證書，禮照樣收。
我講一個真實的事情，我們單位的財務總監，孩子上初二，每逢重大節日都給老師送紅包，老師也是照單全收。據她說，每年的教師節學校周圍都被圍的水洩不通，全是家長的車，排隊送禮，她每次都把車停的很遠然後走過來。
我上初中那會1995年，那時候真沒看見誰給老師送禮，頂多是一個明信片。我就問我們總監：“那麼多送禮的老師能記住嗎？”，她的一句回答讓我三觀盡毀“送禮太多了，老師記住不誰送的，但是不送的她能記住”
那麼，我們該如何正確認識呢？
1.整個教師隊伍還是沒問題的
每個教師都是經過職業認證的，從學歷上、專業知識上、從職業素質上都是經過層層篩選的，所以整體的師資水平還是可以有保證的。
有一個觀點拿到這裡也適用：“1個冤假錯案帶來的惡劣影響勝過100個正義審判”，正是由於一部分教師的不檢點才讓整個教師隊伍蒙羞，一個老師的不檢點，可以讓整個學校的老師名譽受損。
2.每個家庭對教育的重視，讓老師成為了“放大鏡”下工作的職業
對教育的重視已經成為一個社會共識，而且現在的家長普遍教育水平比較高，甚至很多比老師都要高很多。所以對老師的要求就更高了，不但要求對孩子知識的傳授，還有各方面的培養等等。正是由於關注度高了，所以教師就成了萬眾家長關注的人物，自然發現的問題就多了。
3.部分媒體的誇大也是一個原因
媒體行業的競爭也非常激烈，為了博取眼球，不排除很多不良媒體的誇大造勢，在缺少監管和不負責任的網絡空間，這種情況不勝枚舉。
社會監督是國家進步的表現，是人們參與社會活動的重要方式，但是我們呼籲媒體要客觀和公正。
姜博士家庭教育
知識分子已墮落成流氓了，老師也難免。幼稚的學生也早受了騙子的誘惑成小騙子 ，他們怎麼容的流氓的教導和訓導，更不會容讓他們搶佔利益和資源 ，這就在校園裡爆發了流氓和騙子壓制和反抗的爭鬥。這些都是爛貨的東西唯一的好處是，這個社會沒有了無恥人人都有光榮平等。
折梅弄雪
有人說，這不是抹黑教師，確實有部分教師讓人恨之入骨，根本就不配當老師，更談不上為人師表。而且列舉出給教師送禮、教師收費補課、辱罵體罰學生等種種事情來。
毋庸諱言，這樣的教師是有的。上課不講課外補，讓學生家長送禮等等。但畢竟這是極少數教師喪失職業操守的行為。我相信絕大多數老師都是能夠堅守職業道德，真心教書，真心育人。因此，不能借個別教師的劣跡或者失範言行來抹黑教師，惡化師生關係，給社會造成惡劣影響。
作為教師，我們也不必為此耿耿於懷，濁者自濁，清者自清。行無愧怍心常坦，身處平凡氣若虹。
願與廣大老師們共勉！
三尺講臺一路行吟
你和老師談師德，他會說教師是一種職業，你和他談職業，他又感覺你不尊重老師，小偷固然可恨，但小偷對造成的傷害也只是暫時的，但老師不講師德，不良良心，會毀了一人或者更多人的一生，如果你不愛請離開教師隊伍，不要想著拿高工資還要被人尊敬，尊敬是靠自己的修養和職業道德換來了的。
魔門童品
如果我們不能扭轉輿論的影響，那就多傳播些正能量！
說一個身邊真實發生的一個例子。前幾天，嫂子發來一條侄女在校慶上擔任學生主持的視頻，視頻裡侄女自信的模樣，絲毫看不出她以前是個不愛表現的孩子。侄女學習成績並不突出，性格內斂，屬於那種很容易被人忽略的孩子，嫂子一度擔心她變自卑，如今侄女能成為校慶小主持人，她的老師功不可沒。
其實侄女是個想表現的孩子，只不過性格中多了一份膽小，不夠自信，所以凡事都不主動，需要別人推一把。而侄女大部分時間都在學校，這個能夠推她一把的人自然非老師莫屬，把老師拉進同盟的陣營，多爭取老師的關注，也就成了嫂子的致勝法寶。
1.發現自家孩子優勢並及時傳遞給老師
侄女的學習成績雖然並不突出，可她有其它方面的優勢。細心的嫂子發現，侄女的語言模仿能力特別強，她經常看到侄女對著玩偶演講電視上的內容。
有一次嫂子看見侄女模仿老師講公開課，連語音語調都模仿的惟妙惟肖，於是把過程記錄下來發給了老師。
老師在回覆中表示出了驚訝，沒有想到平時不愛表現的侄女還有這樣一面。於是在接下來班級組織的活動中，侄女經常被選為小主持人，一次又一次的歷練讓侄女變得積極、更有自信了，課堂上還經常主動回答問題，一個學期過後，侄女的各科成績有了很大的進步。
她還主動報名參加學校組織的演講比賽，並且取得了不菲的成績，這也是為什麼她會成為校慶小主持人。嫂子發現了侄女與眾不同的一面，並傳達給了老師，為侄女創造了其它領域裡的頭部位置。
2.準備兩個記事本，讓孩子的優勢和短板能夠看得見
在侄女的學習桌上，始終放著兩個記事本，一本是“害怕記事”，一本是“自豪記事”，嫂子會讓侄女每個月末更新一次記事本。
把那些讓她害怕、擔心、煩惱的事情列到“害怕記事”本上，比如害怕做錯事被老師或者父母批評、擔心考試考不好、煩惱某篇課文總是背不會等等。
嫂子還會建議侄女把這本“害怕記事”交給一個她最信任的大人，很榮幸，侄女選擇了我，幾乎侄女碰到這些“害怕”的事，都會跟我直接溝通，漸漸地，我發現有些害怕一旦寫出來她就不再害怕了。
當然，嫂子平時仍會留意疏導，像害怕被老師批評這樣的小擔心，嫂子還會和老師溝通協商解決辦法。
同樣的，侄女也會把那些引以為傲的事情列在“自豪記事”本上，比如某天她的朗讀被老師表揚，或者她又學會了某個成語等等。當看到“自豪記事”上有和老師相關的話題時，嫂子一定會及時反饋給這位老師，並且對他表示感謝，為侄女建立了良好的師生關係。“自豪記事”不僅提高了侄女自信心，還為她在遇到困難時，提供了激勵自己的源頭。
一個班級幾十個孩子，老師真的很難個個兼顧，這就需要家長了解自家孩子，適時而動，為孩子創造時機，沒有任何迎合、討好，而是有分寸地抓住契機，向老師傳遞孩子的真實表現。
育學社
回答這個問題，要從兩個方面來進行分析，1、為什麼有人故意抹黑老師，惡化師生關係。2，造成的惡劣社會影響，我們該怎麼辦？
教師，傳道受業解惑者，自古以來尊師重教都是我們的傳統，孔子曾經說過：三人行必有我師，尊師重教的典故比比皆是，楊時去向程頤請教問題，為了不打擾老師休息，冒著大雪站在門口，最後有了程門立雪的典故，現代的鄉村教師，默默的堅守著大山耕耘知識，僅僅為了能讓山裡的孩子走出去，看看外邊的世界。教師是一個偉大而低調的職業，將我們從懵懂的孩子教導成人。現在社會上出現了故意抹黑教師，惡化師生關係的現象，我們要從深層次來進行剖析，找出根本原因。
1.家長對孩子的過於溺愛
上世紀80/90年代，基礎教育全面普及
在上個世紀80/90年代，基礎教育全面普及，80後90後義務教育入學率高達百分之90以上，家長對教師的尊重程度也得到了空前提高，此時大多數適齡學生的家長是50後60後，在這批家長有機會進行教育的年齡段，由於社會的原因，只有極少數的人才有接受教育的機會，那批有幸進入高等學府深造的大學生，都成為天之驕子，成為了各行各業的精英，因此這批沒有機會受教育的家長對“教育改變命運”深信不疑，教師也成為了他們改變子女命運的希望，在這個時代，教師得到了社會空前的尊重與信任。
本世紀初，人口結構面臨調整
本世紀初，80後父母子女開始入學，由於國家計劃生育政策趨於嚴格，80後父母幾乎只有一個孩子，對子女的溺愛程度較高，因此對教師一些稍微嚴厲的教育方式不滿，同時這部分子女在家享受的待遇較高，老師稍微的批評教育就難以接受，心靈較為敏感脆弱，會將老師的處罰進行誇大，父母也會隨之受到影響，進而抹黑老師，乃至整個教師團體。
2.極少數教育機構的不專業
隨著物質生活的極大豐富，精神生活也急需得到滿足。各種各樣的培訓機構如雨後春筍，遍地開發，不乏一些沒有資質的培訓機構濫竽充數，進入行業牟取暴利，導致行業水平參差不齊，有些沒有經過專業培訓的人也進入行業當老師，極少數的這部分人對整個行業的信譽造成了極大的損壞，比如之前的紅黑藍幼兒園事件，經過互聯網媒體的傳播，抹黑了整個教育行業。
3.部分監管機構疏忽
師生矛盾、教師和家長矛盾的產生，多數都是由於溝通渠道不暢通導致，作為監管機構忽略了問題的嚴重性，不作為或者過於偏袒一方，導致另一方的訴求沒有及時得到正確表達，其實此時作為監管機構，最重要的是給雙方一個平等的溝通環境，尊重每個人說話的權利，根本矛盾在溝通中都能得到解決。
3.部分媒體的推波助瀾
目前存在極少數媒體熱衷於放大社會矛盾，來提高曝光度，對師生矛盾無限誇大，增加噱頭，導致階級對立和社會矛盾，產生惡劣的社會影響，其實師生矛盾最多也就是教育方法不當導致學生難以接受，溝通化解是最好的辦法，推波助瀾無益於解決問題，只能激化矛盾。
4.造成社會影響後，我們該怎麼辦？
由於種種原因導致了問題的擴大和矛盾的升級，成為了社會問題，此時我們應該從以下幾個方面來化解
不偏聽偏信，矛盾雙方各執一詞，媒體相互站隊不利於問題解決，應該減少矛盾雙方的曝光度，更多關注在解決問題上，而不是放在問題本身，給與雙方足夠的空間和時間來解決問題。
監管部門有所作為，對當事雙方進行充分溝通，在瞭解事情原因前不做提前判斷、不下定論，不偏袒一方，公平公正的處理問題。
家長作為主要的溝通源，希望能夠理解教師教育方式的差異化，教師針對不同性格的學生可能採用的教育方式不同，因此需要更多理解，也許就能減小問題的程度。
教育是國家的根本，也是一個民族的未來，希望我們都能尊師重道，這樣一個民族才有希望，才有更好的未來。
殘醉惹流年
今天，看到問題：有人故意抹黑教師，惡化師生關係，給社會造成負面影響，應該怎麼辦？
作為一名做過30年民辦教師的我，最討厭故意抹黑教師的人。看到這個問題，我要來剖析剖析：
其一，故意抹黑教師的人
這類人往往帶著感性因素去看人，他們本身的教養，文化底蘊差勁，拿他們思維去衡量別人，特別是站在三尺講臺的老師，他們更不理解。″你看老師們多美，那麼輕鬆，有寒暑假，雙休，更有多少多少固定工資，月月打卡，真美！"
請問這是美嗎？說這話的時候其用意恰恰相反！當著老師的面說的美，而在背後卻撒下了抹黑的種子。開始瞅時機下手，找機會詆譭，這類人大有人在，老師們在現實生活中遇到此類事件不在少數。
此類人說老師們輕鬆，那麼給他一個班、一堂課讓他試一下，眼高手低的傢伙，不懷好意的傢伙。
所以說，老師不是那麼容易的，也不是那高大上的，那是一份非常艱苦的工作，這種艱苦不是老師的人根本無法理解的！
學生的安全、培養、教育，又要迎合上級各項指標，又得去和家長溝通，你以為老師是容易的嗎？有句古語叫″先生越當越小，生意越做越大"這其中的深意可想而知罷。
其二，師生關係
在筆者的記憶與實踐中，師生關係的純潔度相當高，這份感情超越了友情，因為這份情感是記憶一生的。
″ⅩXX是我的老師"，我們嘴邊經常會說出這句話，若干年、n年後依然，就連花甲之年的人也會時不時提及他的老師，″一日為師、終身為父"這是幾千年中華文明的一部分，那麼便曉得了師生關係的定位了。
當然，當今社會上，有那麼幾粒老師中的″老鼠屎"被媒體炒了又炒，使得老師們的整體形象有所損色！但那不代表全部，不代表整體！
其三，惡意抹黑教師的後果
某位教師被惡意抹黑後，要看這位老師的定力了，是否鬥志依然，是否消極，這直接會影響一個教學班，甚至整個學校。前者則讓學生們也學會了有主見、有自信、有自尊，後者呢？一批學生會被誤導，被耽擱了！所以說惡意抹黑老師的罪大了去了！
其四，社會上不良媒體
有些媒體為了吸人眼球，為了那個點擊量，為了所謂的搶眼，專門找老師們的負面新聞以迎合那些所謂的粉絲。
網絡時代來了，專門找老師們的不是的媒體有的是，他們沒有道德底線，什麼某某老師猥褻學生，什麼某某老師用棍子打學生而且還配上圖片，更有某某老師在學校什麼什麼行為了！小事往大了放！大宣染，大轉發！這類媒體的不良居心何在？
在他們的利益，在他的私慾！
因此，作為一個正直的老師真的不容易。一個老師的真正價值是通過學生來評定的！老師們，且行且珍惜，不容易，太不容易了！
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題目
有人 故意摸黑教師 惡化師生關係 惡劣社會影響
答案
問題不清。不相信有人刻意這麼做。
理由
- 題目中講“有人”。
“有人”指的誰？網絡噴子，某些教師的仇人，受到過傷害的孩子家長，一些看熱鬧不怕事大的閒人？
看過這些新聞，的確存在摸黑教師的現象。但我想說的是無風不起浪。教師為什麼會被摸黑，蒼蠅不叮無縫的蛋。作為教師，被奉為“人類靈魂的工程師”，理當是個受人尊重的職業，可為什麼就產生了這個“有人”呢？如果是網絡噴子，他們都是道聽途說一些老師的惡劣事蹟之後，以此作為憑據來對老師進行抨擊，假如說沒有這些惡劣老師的事蹟，他們是找不到下手的地方的。所謂網絡噴子他們並非對一切都噴，一定會有支持，有反對，有傾向性的。老師成為被噴的對象，證明他已經有了不少的惡劣行徑存在。在此我並非支持或讚賞網絡噴子的行為，而想表達的是某些教師並不高尚，也不純潔，因此被噴，被鞭笞不委屈。當然如果因此其他無辜老師躺槍，受了委屈，您埋怨網絡噴子我可以理解，但更重要的是自覺修身律己，不要給人可以詬病的不潔之處。
如果是仇人，您樹仇，解鈴還須繫鈴人，無需抱怨。殃及其他無辜老師您可能還要受同行的譴責和抱怨。在此並非要求所有老師都是聖人，但作為老師至少應該是君子，要為人師表。比如老師利慾薰心了，上課不好好上課，利用課堂利用學生謀私利，該不該被譴責，該。既然選擇老師，就接受老師職業賦予的所有，包括工資福利待遇，別做非分之想。
如果是受過傷害的家長，比如校園霸凌的受害者，儘管出處在那個霸凌的孩子，以及不管教的家長，老師沒責任嗎，責任沒盡到，為什麼容忍或者忽視校園霸凌存在？被家長責罵一點不冤。在其位謀其政。
閒人？閒人頂多不過跟著起鬨，而不是“摸黑”的始作俑者。
- 再講故意摸黑。
我不認同故意摸黑的說法，其背後必有出處或什麼原因和說法。必然基於某事，比如媒體曝光的教師猥褻幼女。比如教師們課堂不教課，要學生補課。比如老師師德不端，人品有缺。對於一個好老師，品格高尚的老師，他沒有理由可以被摸黑。所以為師者，人格要求，品格要求是蠻高的。什麼阿貓阿狗都進入老師隊伍，被詬病就不難理解了。所以該當被譴責被清除的是教師中的敗類，而非這些監督者。
所以不存在故意，也不存在摸黑。日省三身，有則改之無則加勉。才是正確的因應之道。
- 惡化師生關係
這是結果。緊要的是上面的反思，自己是不是做的有缺有漏。如果不是，真的品格高尚，那就應該心懷坦蕩，走自己的路讓別人去說。通過跟鬧事家長深入溝通，解開心結，清除芥蒂，我想多數家長還是講理之人。萬一遇到蠻不講理者，冷處理，或者上報學校或者教育主管部門，甚至訴諸法律，作為老師這個渠道能力應該是不缺的。
通過跟家長溝通，再跟學生溝通，事情總會得到緩解和最終解決。
- 惡劣社會影響
還是上面意見，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。了不起訴諸法律。
結語
做好自己，其他留於他人憑說。君子坦蕩蕩，小人常慼慼。
