非常時期，“延學不停課”本是一項及時、正確的舉措，但從實行的這兩天來看，卻存在諸多讓人詬病的問題，在網上引起不小的轟動。
下面，我們先來了解一下有哪些具體的問題。
01、延學不停課以來，各地問題頻出，集中起來，主要有以下幾點：
1、直播技術不成熟；
由於沒有官方統一的平臺，所以各地直播平臺五花八門，讓人眼花繚亂。但多，不代表好。在全國估計有2億個孩子在上網絡課的形勢下，大到阿里、還是騰訊，小到地方自己的直播平臺，全都呈現癱瘓態勢。
很多家長反映，從早到晚，從一個平臺換成另一個平臺，又從另一個平臺再換成另另一個平臺，折騰半天，孩子根本沒聽多少課；
2、學習效率低；
由於各地原先對網絡直播授課的期待太高，又缺乏經驗，所以都在用線下教學的方式在組織網絡教學。把學生的一天時間按課表的形式進行安排，上幾節課、中間休息多久、還有眼保健操、還有體育課，最最厲害的，還有晚自習。
但實際效果卻是，因為失去老師的監督，有家長全程管理的孩子還好，沒有家長全程管理的孩子，明顯呈現出一種放任自流的狀態。
聽課？開始還行，後面就玩手機了；交作業？部分學生還行，大部分學生是敷衍，小部分學生則讓老師直接催到半夜。
老師的總體感覺是：鞭長莫及；
3、家長負擔重；
網絡教學，看起來是老師、學生的事情，但家長其實才是壓力最重的人。
- A、先是前期的準備壓力。有些學校，一個學科一個群，再加上班級群，一個家長要加4、5個群，後來有些地方由於釘釘的推廣，家長又要被迫裝上釘釘，加入釘釘群，直播的時候，由於網絡不行，學校又會頻繁更換直播平臺；這樣一來，家長只能在群與群、平臺與平臺之間疲於奔命。
- B、上課階段也不省心。等到孩子可以上課了，以為可以休息了，但是，重擔其實才來。缺乏老師監督的孩子，如果家長不全程陪同，一點兒效果也沒有。而且由於缺乏課本、作業本，有打印機的家庭可以打印，沒有打印機的家長只能手抄，這個工作，自然也是家長的。
- C、上完課，還有監督作業、拍照上傳作業的壓力。
一整套程序下來，家長普遍反映，比上班還累；
4、孩子的眼睛受不了；
網絡直播授課家長目前反映的比較多的還是，孩子的眼睛實在受不了。尤其是低年齡段的孩子，本身家長對孩子手機等電子產品的使用是有嚴格限制的，像我們家的孩子，一天也不會讓他接觸電子屏幕，最多就是用故事機聽聽故事。現在倒好，一天都要盯著電腦，
看著孩子不斷揉眼睛的樣子，家長只能發出無奈的嘆息。5、復工潮馬上就要來了，還有多少家長可以監督孩子？
最令家長擔心的還是，復工潮馬上就要來了，等家長們都上班去了，家裡的孩子該怎麼組織起來學習？又有誰去保證孩子的學習質量？把手機、PAD、筆記本，扔給孩子一整天，誰能保證孩子不用來玩遊戲、上網、看動畫片？就怕在這個階段，孩子既傷了眼睛，又沉迷進手機。
02、網友對延學不停課行動的幾點質疑。
因為存在以上問題，網絡上對“延學不停課”進行了激烈的討論，內容主要集中在以下幾點：
1、低年齡段的孩子，有沒有必要參與網絡授課活動？
很多網友表示，對於低年齡段的孩子，比如幼兒園、小學低段，因為本身課業壓力不大，適當延學半個月、甚至是一個月，只要在家做好閱讀、簡單的指導複習工作，壓根就沒有必要跟風參與網絡授課活動。在開學後，只要老師適當加快教學進度，就可以彌補因為延學而造成的損失。
2、網絡授課，有沒有必要教新授課的問題？
很多地方，對於延學不停課的理解過於狹隘，認為就是上課，而且是上新課。但是，就目前來看，上新課的效果並不好，勢必要造成在正式開學之後，老師還要進行“返工”的問題。那麼，既然還要返工，現在又何必進行新課講授呢？這不是在勞民傷財麼？尤其在下一階段家長復工之後，還有造成孩子沉迷電子產品的風險；
3、網絡授課，有沒有更友善的呈現方式？
很多網友都很關心，網絡授課有沒有更加友善的呈現方式？不要那麼雞飛狗跳。
- 就有人建議，網絡授課要“短、趣、精”，內容要短一點，有趣一點，同時精彩一點。這是很符合網絡教學的特點的。
- 也有人建議，這段時間，應該加強學生素質方面、愛國方面的教育，比如家庭生活技能上，做家務、做飯等；比如給孩子們多傳達防疫知識，多傳遞前線的“感染抗疫故事”。
這些顯然都比直接授課來得更有新意、也更有意義。
03、撥亂反正的行動正逐漸多起來，你們那裡有跟進麼？
網絡上的聲音，其實已經很好的傳遞到了教育部和一些務實的教育主管部門。所以，這兩天，不斷有對“延學不停課”行動的修正方案出來。
比如：
教育部要求：不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。
北京，已經明確表示，各校不得以任何形式集體上新課。
南京，也意識到了問題，強調，正式開學之後依舊零起點教學。
可雖然教育部發文，有代表性的地方都在跟進，但很遺憾的是：
在實際過程當中，還有很多地方教育局，尾巴比“北京”、“南京”還大，不論問題有多大，還在幹著教授新課、讓學生打卡、讓家長焦頭爛額的事情；這個頭始終都掉不過來。
這是典型的官僚主義、形式主義在作怪。
那麼，君山提到的這種現象，是否就存在於你們當地呢？
04、結束語：
每臨大事，要有靜氣。
君山始終認為：教育，在舉國集中力量“抗疫”的大形勢下，應該要沉得住氣，不能花招頻出，給全國人民添亂。
各位網友，你們那裡的教育部門對於“延學不停課”中出現的問題，又有什麼樣的調整呢？是不是實事求是？有沒有堅持教育的初心呢？
歡迎大家發表你的看法。
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