高臺慕風
我給大家講一個真實的，悲慘的案例吧。
我上小學的時候，我們班裡有一個女同學，她家裡是做豆腐的，每天他家裡就要起的很早，因為做豆腐的工序很複雜，而且比較繁多。
所以他們每天早上基本是三點鐘就要起床。家裡孩子又很多，我這個女同學每天三點起床幫家裡人幹活。
因為睡眠不足，所以每次上課的時候，這位女同學總是要睡覺，而且還打呼嚕，即使不睡覺也要打盹，很多老師都厭煩她。
其中有一個老師，我們的數學老師就是脾氣比較暴躁一點。經常在上課的時候辱罵她，罵他是每天去偷牛，其實僅僅是罵還好一點。
更可惡的是，那個老師經常在其他老師和同學面前說他的壞話或者造謠言，導致很多同學都漸漸的遠離他。
老師說他身上有一股騷臭味兒，說他從來都不洗澡，而且頭髮裡還有蝨子。就這樣很多老師對她敬而遠之，很多都還小孩子都不願意跟他玩，
每次放學的時候他都是一個人走在最後面，由於長時間的不和夥伴一起玩耍，他的性格越來越孤僻，也越來越自卑，
還有一些男孩子愛去欺負她。所以她開始厭學，上完小學以後他就沒有再去上學，後來聽說在我們上高中的時候她就懷孕了。
因為那時候年齡還不到法定結婚年齡，只能未婚先孕，周圍人都嘲笑她，家裡人也軀幹她，她就偷偷的跑到山洞裡把娃生了下來，
再後來她還是繼續繼承做豆腐，每天過的都很辛苦。有一次他出去賣豆腐的時候在路上被車撞了，家裡沒錢治病，就癱瘓在床，孩子每天照顧，送孤兒院了。
所以現在回想起來，如果那個老師對他好一點，那個老師不要去造謠，那麼，可能他不會有那麼的自卑，也會繼續去讀書，也可能他會上了初中，高中。
後來的命運也會更好一些，所以我就想說的一點就是，我們的老師應該給我們學生更多的關心關愛，
而不是辱罵，諷刺，這樣會讓孩子心中產生一種嚴重的厭學心理。也許你的一句話就可能改變這個孩子的一生命運。老師還是要慎言慎行。
公考遴選寫作大講堂
剛剛常某“打老師”案落下帷幕，就又爆出商洛中學的王老師用不堪入耳的語言暴凌女學生，緊接著安徽銅陵的周安員老師跳江自殺身亡。一時間網絡裡對老師們的議論紛紛，再次把老師推上了輿論的風口浪尖。
在常某毆打老師一案中，常某獲刑一年半，很多網友評論說，量刑太重了。商洛中學的王老師語言霸凌女孩子，給孩子造成的傷害太大了，只是吊銷了王老師的教師資格，做了處分，這樣的處罰，很多網友表示有點輕了。
包括安徽銅陵的周安員老師在內，現在老師和家長的矛盾都是在體罰上面。常某在庭審的時候，包括常父和常妻他們想上訴的理由就是張老師當年打過常某，包括網友們也認為，常某打老師情有可原，是老師當年打過常某！並且常某也向法院或者媒體訴說這種體罰給他帶來太多的傷害，甚至是夢魘，給自己幼小的心靈造成了不可磨滅的傷害！他的這一套說辭給他拉了不少的支持票！
可是這都是常某的一家之辭，沒有證據，且過去了那麼多年了，就算是報案都過了時效期了吧！並且根據《未成年保護法》中規定教師不得體罰和變相體罰學生，如果經屢次教育不改，要對老師進行行政處分，記大過等等，情節嚴重的，對孩子造成傷害的要追究其法律責任。
如果當年張老師真的對常某做過人神共憤不可原諒的事情，當年常某的家長也早就去找學校裡理論了。何必等到20年後才為此事找張老師的麻煩。去起訴人家張老師呢？大家想一想原因，最大的可能就是常某在為自己的打人找藉口逃避或者減輕自己的罪責，這是最正確的解釋。
另一方面說說張老師，張老師被打選擇隱忍，原因有二：一是當年可能老師真的打過常某，二是被自己的學生給打了，作為老師這是自己教學生涯的一種恥辱，愛面子的張老師，選擇了隱忍。在很多老師的教學生涯中，或多或少遇到很是調皮的孩子，忍不住動手打過學生。很多家長對此耿耿於懷，覺得法律上規定老師不可以體罰學生。其實法律上給家長也有規定，不許家長打罵孩子，你也不是打罵過孩子嗎？你可以說孩子是你親生的，你願意咋管教就咋管教。你就是把老師和學生的關係拉得很遠了。我們站在講臺上，看著下面一雙雙明亮的眼睛，在老師的心裡把他們都當做自己的孩子，可是有些孩子調皮，明明可以更好的。可是就是因為馬虎調皮，成績上不去，甚至是故意搗亂，老師才忍不住管教孩子。我覺得那時老師是把自己當做孩子的親人看待，我就想叫孩子進步。就想孩子變得更好。
有哪個老師什麼也不為就去懲罰孩子呢？除非這是個心理變態的老師。我說這些並不是給老師們解脫什麼？現在每位家長那麼疼愛孩子，你有沒有動手打過孩子，因為孩子氣得你忍不住要動手，老師也是人，也有被學生氣得火冒三丈的時候，但是我們很多時候還是壓下火氣，孩子畢竟孩子，但是有時候，有的學生不給他點教訓，就是不長記性。所以很多時候過去的老師，會出現體罰學生的情況比較多。張老師可能就是其中一位，曾經打過常某。可是常某隻記住了老師打自己，忘記了自己是不是惹是生非了，忘記了老師對自己的恩情了。只記得揮拳打向老師，只記得錄下視頻來取樂消遣老師，這樣的學生怎麼不叫老師寒心，就連法律也給他量刑比較重，那是他罪有應得。
不過現在大氣候如此保護學生的各種權益，老師們是再也不敢體罰孩子了，更別說打你的孩子了。
可是不敢打，有的老師就使用語言來侮辱孩子，就像商洛中學的王老師那樣。當我看到新聞時，我也替我們這個行業居然有這樣素質的老師感到臉紅。他真的不再適合做老師了。吊銷教師資格證是很正確的抉擇，對於涉事老師，目前還在處理中，一定能給大家一個滿意的答覆。
作為老師，我不能替自己的同行申辯什麼？但是大家想過體罰背後的原因嗎？老師為啥體罰學生？為啥語言侮辱孩子？他的目的是什麼？他不為別的！他就想提高自己的成績，嚴厲的對待學生，使學生敬畏自己，好好學習，那麼孩子的成績就會上去一點，商丘中學王老師語言霸凌女孩子，想把女孩子擠兌走，目的也是走了成績差的孩子，那麼自己的班級的成績就會好一點，那麼學校的各種福利都是靠學生的成績排名才能夠得到，那麼老師一定會很在意學生成績，有的老師就會不擇手段來爭取這個好成績。其中包括體罰、不叫學差生參加考試等等不良行為。
作為老師要努力的提高自己的業務水平，把課上的精彩些，用自己的人格魅力征服孩子，而不是靠體罰學生來提高。再教育的各種手段中，體罰是最低級無能的手段，也是目前老師遭到投訴最多的造成老師和家長衝突最多的一個矛盾的導火索。
我在最後還是想勸慰我的同行，其實也包括我自己，要與時俱進，不要還抱著過去的舊觀點來對待孩子和家長們，那你就錯了，現在的家長不是過去的家長，現在的孩子不是過去的孩子，你想自己的工作做得好，你就要摸索出適合現在孩子的教育方法，不要抱著老腦筋來對待學生，這樣老師、學生和家長的關係才能夠和諧相處，共同進步。
這是我的一點看法，網友們對此有什麼看法，可以留言發表寫您對事件的看法，您對老師的看法，期待友友們精彩的留言！
淺淺的教育
這位老師的目的很簡單，通過辱罵孩子，長期刺耳的辱罵孩子，目的就是逼孩子退學，因為孩子成績不好，影響了他的教學質量。這種極度自私的教師還是存在的，原因之一就是，學校考察老師的業績中，有升學率平均分等項目，不信可以去這所學校查一查。但同樣的考察制度，別的老師怎麼沒有這麼極端呢？還是個體的問題！這位老師太自私了，更明確的說是殘忍，這種人不適合教育教學，表面上其他學生紀律也好了，成績也進步了，但是孩子們內心種下了殘忍的種子，這是教育人嗎？這不就是教育人去做禽獸嗎？其實整個教育大環境下，這種問題，或者比這個問題輕微些的問題，都是存在的，只不過是刺不刺耳，尖不尖銳的問題！要想徹底解決這種問題，不妨讓孩子們之間的競爭少一點，合作多一點，將來人工智能會取代那麼多工作，現在何必把教育搞的那麼功利化呢？教育一個人端正、陽光、自利利他就很好了，真沒必要附加太多壓力！正真推動社會，推動歷史的往往是幾個天才人，不需要太多陪襯！普通人，只需要陽光、端正的生活就好了！
夢幻1979
尊師重教，不把教師隊伍中的混蛋、人渣清理出去，教師永遠都不可能得到人民的尊重。原因是教師隊伍中的敗類毀掉了教師在人民心中的形象。現在教師滿身銅臭，什麼補課創收、考試費、改卷費、課外資料費，變著花樣敲學生家長的錢，說是義務免費教育，其實比不免費時還交得多。還曾有學生不滿經濟重壓而自殺。現在的教師中又有多少人配得上人民教師這個稱號！？捫心自問吧！法院對常仁堯的判決絕對是不公正的，公訴人是睜著眼睛說瞎話，明明是事出有因，卻硬要說是尋釁滋事。同樣是常仁堯的老師，一個受資助，一個捱打，這是為什麼呢？？！難道不值得深思嗎？如果是我受到張清林那樣的對待的話，早找他報仇了，我肯定會償他十個耳光，而不止四個。也不會等不以二十年後。我很慶幸，在十幾年的讀書過程中遇到的都是真正有水平的好老師，從未受過打罵，我至今非常感謝他們，懷念他們。我當老師時，也從沒打罵過學生，學生中有些調皮搗蛋的，這是正常現象，應該通過勾通，弄清學生的想法，說服教育，再調皮的學生也會變好的。毛主席說：“不尊重別人，就不能得到別人的尊重。”老師都不尊重學生，憑什麼耍學生尊重他！？
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做生意的，趕快販一大批錄音筆，你準發大財。通過這次辱生事件，這個女學生的智慧和勇敢讓那些渣師自愧不如。你不是說那個女學生蠢嗎？你還比學生蠢一百倍，學生會用高科技，一個錄音筆讓你原形畢露。罵學生是二貨傻b，這個二貨傻b為多少受虐學生出了一口大氣，再不怕人說欺師滅祖的臭理。她SB還是你SB。大家說到底誰蠢，誰SB？這次渣師碰到武林高手了，應了那句話，英雄出少年。可惜你有眼無珠，把老虎當病貓，就是你孃舅再有背景都不會為你背鍋。相比那個張某老師當年沒有證據被拿你尤其倒黴。最可恨的是，誰發明了這個錄音筆，讓老師受辱。你應該起訴發明人才是。誰讓這個錄音筆太好，不然的話說我虐生那是欺師滅祖!
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顯然，商洛這所中學老師的行為，已經嚴重偏離了教育與懲戒的關係，它已經和教育沒有關係了，有的只是暴戾與野蠻，別說是一個傳道授業的老師，哪怕是一個生活中的平常人，哪怕是面對一個成年人，也不應當用那麼惡毒的語言中傷啊。
這個老師的行為已經不是對錯的問題了，而是一個犯罪的行為了。
大家在指責這個老師的同時，我感覺我們還應當舉一反三的考慮一些其它問題，比如這個學校的教育環境問題。從這件事情來看，我感覺這個學校的校風是有問題的，看看昨天對政教處老師的採訪，他們甚至連個“調查一下再回復”這種應付性的腔調都沒搭，而是一個勁兒的說這個老師如何如何優秀，他們的態度不斷蠻橫，而且武斷，你們好歹調查一下再說嘛。
我認為，學校對於這名老師的行為平時應該有所耳聞，包括班裡的學生，一個老師長期在班裡這樣辱罵一個女生，當著那麼多的學生，我想其它的班級或老師不可能不知道的，因為這個老師的辱罵已經超出了正常的批評範疇，應該會引起很多人的注意和背後議論。
適當的懲戒是教育的形式和方法，但並不是個別老師洩憤的工具，如果背離了這種初衷，那麼就有損師德，更會給年幼的孩子心靈上帶來創傷，所以在平時的教育當中，必須要扼制這種行為。
元芳有看法
小女孩子，學習成績上不來都是因為苦心鑽研法律學了。這個孩子你把你微信號發出來。我呼籲凡是中國人每個人都給這個小女孩子一元錢。十四億夠她花了。是她拯救了老師，是她警醒了教育。一個小女孩在一個學校裡讓三個沒有師德的校長主任優秀老師原形畢露。挖出了教師隊伍裡的骯髒齷齪。給全國的家長和學生出了口惡氣。這就是社會有用之才。忍辱負重，臥薪嚐膽，為的是中國的教育，為的是民族的發展。為的是尊師重道重返中國的教育。孩子你受委屈了。你的犧牲不會不引起黨中央注意的。法律，人民，黨，教育部門會給你合理的解決方案的。你是英雄。你是教育界的救星。哪些沒有師德沒有素質的人民教師因你而害怕。你震懾了他們。讓他們認識到什麼是正義和人性。
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不單單是給這一個孩子道歉，還有一個班級的學生，在這麼長的時間裡，禽獸王老師教他們用惡語侮辱同學，教他們欺凌同學，讓他們的心靈受到汙染和傷害。在這麼汙穢的教室裡學習，王老師必須當全班同學的面道歉，告訴所有的孩子們王老師是缺德垃圾，是壞人，大家不要向垃圾老師學習，以後做個好人。畜生老師要給學生跪下來。全班同學都需要心理輔導。小姑娘一定不要說原諒。告訴畜生，我不原諒你，但是我會好好活著。
教師隊伍裡的壞老師是少數，希望所有的好老師不被誤傷
木香春暖
不管是二十年後學生打教師，還是二十年前教師打學生，直到現在的教師辱罵學生，都是個別現象。我們千萬不要上綱上線或揪住不放，畢竟是極少數，憑什麼要弄得草木皆兵，疑神疑鬼或人人自危呢？
教師長期辱罵女學生，是這名教師的過錯，屬於個人問題，不代表整個教師群體。當初公審常某，本來就是一個極其普通的案件，純屬個人恩怨，被媒體和一些別有用心的人故意誇大其詞，惡意炒作，將矛頭指向社會影響及教師群體，導致事件不斷的升級，活生生的將一個治安案件逐漸的演變成刑事案件，真讓人心疼啊！
現在，面對教師長期辱罵學生的案件，我們還有什麼話說，還有什麼理由為這名教師分辨？純粹是一個虐待狂、人渣！我們還會有同情心嗎，相關部門還會從輕發落嗎？
用戶22954642155
只能說，法律是公正的，是非分明。
在我國，法律（民事法律，刑事法律）是有溯及力的，案件發生了，當時的法律沒有對當事人進行制裁，當超過了法律規定的訴訟時效後，就不再追究當事人的法律責任。
打個比方:
我國七九年舊刑法有投機倒把罪這個罪名，一個當年從事過投機倒把的人某天對別人講述了自己當年從事投機倒把的故事，而這個聽到故事的人就偷偷地去公安局報案了。公安局還會處理嗎？公安局會把那個投機倒把的人抓起來判刑嗎？
七九年刑法是舊版，現在已經失效了！早就不用了！現在實施的刑法是九七版的新刑法，根據我國刑法的有關溯及力基本原則（從舊兼從輕），適用九七年新刑法對當事人人不予處罰（九七新刑法不認為此人行為是犯罪，不予追究刑事責任）。那就依據九七新刑法，認定當事人無罪。
具體到常某毆師案中，道理也是一樣。老師當年即使是打了學生，案件當年沒被公安機關發現，或者發現了沒處理，現在時間已經過去二十年了，已經超過了法律規定的訴訟時效了！現在當事人再提起控告，已經沒有實際意義了。法律不會再追究了。如果確有必要，必須報經最高人民檢察院批准予以追訴才可。
總的來說，現在是法治比較健全的法治社會，一切都應當在法律的框架內進行。
法律面前，人人平等。
老師打罵學生，學生打罵老師，都是違法行為。觸及刑法的，應當接受刑罰處罰。
