恍惚面對世界
真的！毫無疑問。世界知識沒有人能學完，聯想古人云，活到老學到老，重點：
學用結合，理論指導實踐，循環往復，不斷升化，……！
木子空悟同根七仙7子
最近看到一個視頻，其中提到如何才能像迷上游戲一般熱愛學習。
我們把這個問題換一下：真的會有人發自內心熱愛遊戲嗎？
我想這個問題的答案就很明確了吧，一定是有的。那我們為什麼會發自內心地去熱愛遊戲呢，搞懂了這個問題，也許就能明白如何去發自內心地去熱愛學習。
我們大多數人都不是職業選手，不通過遊戲來謀生；消磨時間、和朋友增進感情這些客觀因素，並不能使我們去沉迷遊戲，不能讓我們開始一局又一局的遊戲。那究竟是什麼原因讓我們過分地熱愛遊戲呢？
想要去探索這其中的本質原因，就必須要去認識我們的大腦，只有認識了我們的大腦，我們才能夠更好的認識自己。
本質上，我們對於遊戲的快感，都是大腦對遊戲反饋機制的一種獎勵，它由大腦中的多巴胺所決定。多巴胺並不是快感本身，而是對快感的預期，或者說是對快感的追求。當你一局遊戲獲勝的時候，身體內會產生化學物質讓我們感到十分愉悅和興奮，但是對於大腦神經來說，這些情緒只是暫時的體驗，而是多巴胺所構成的信號機制，多巴胺促使我們不斷地去追求愉悅和興奮，這就是我們為什麼會打開一局又一局遊戲的根本原因。我們這局遊戲輸了，多巴胺告訴我們下局一定能贏；這局遊戲贏了，多巴胺告訴我們下局遊戲還能贏，正是這樣的反饋機制，才是我們沉迷遊戲的根本原因。
如果我們把這樣的反饋迴路運用到學習上，我們不就可以像沉迷遊戲一樣沉迷於學習了嗎？
在把反饋迴路運用到學習之前，我們必須要了解反饋迴路。遊戲竭盡所能地將反饋迴路加強和加快，帶給玩家足夠和迅速的反饋，比如設立了排位系統，贏得一局遊戲讓我們獲得遊戲段位的提升；或者比如抽卡機制，通過增加不確定性，讓玩家通過更多次的嘗試來獲得反饋。
學習帶給我們的反饋，也是決定我們的學習方式是否能長期堅持下去的基礎。在打造一個像遊戲一樣的學習模式之前，我們先來看看遊戲是如何加強他們的反饋機制的。
第一：固定比例強化，比如打敗十個怪就可以升一級，獲得多少積分就可以升級段位。
第二：固定時距強化，比如等待多少固定的時間就可以打開一個寶箱。
第三：不固定比例強化，比如抽卡，我們有多少幾率抽到極品卡。
這三種方法將遊戲中的不確定性獎勵竭力強化為確定性收益。
正是反饋機制當有些人能夠堅持學習並樂在其中，當學習給人們帶來正收益，也就會獲得我們上面所說的快感預期，也就是多巴胺。如果只靠志力去學習，很難堅持到底，這樣的學習方式是不科學的。我們也許就像海洋館裡的海豹一樣，頂一次球，給一個魚乾。只有不斷獲得正反饋，才會自然而然地保持前進的動力。搞清楚這些，我們就可以思考，如何讓自己像打遊戲一樣沉迷於學習。
學霸和學渣的區別就在於對快感的預期不同。預期不同，形成的反饋也就不同，學霸具備完整的反饋迴路以及有效的反饋強化。具體到操作中，成為學霸，以下三點是基礎：
①縮短反饋週期，反饋時間太長是我們大多數人無法堅持學習的主要原因。
②增加反饋強化，我們已經在上文提到了三種反饋模式，把遊戲替換成學習，固定比率強化可以是考試進步十名就去吃一頓好的，固定時距強化可以是看三小時書就去玩一小時遊戲，不固定比率強化可以是成為同學眼中令人羨慕的學霸。
③調整反饋難度，科學研究表明玩家在高難度遊戲獲勝的時候，大腦多巴胺迴路會異常激活，也就是說適當的高難度遊戲，能夠最大化的激活反饋迴路，就也是遊戲排位機制的由來。因此我們設定學習目標，既不能太簡單，也不能太難。
一旦大腦形成了正反饋迴路，品嚐到了學習帶給我們的快樂，我們的動力就會更加充足，久而久之，甚至會享受學習這件事情，這就是為什麼會有一些人會發自內心的熱愛學習。
SAKA英語
從來到世界的那刻起，人們一生都是學習的過程。從咿呀學浯到口若懸河。從襁褓幼子到白髮老翁。從懵逼少年到老氣橫秋。一步也沒離開模仿，學習，拷問，答題的路上。
廣銀8910
就看一個人的理想和信念了，對於有理想、有抱負的人來說，無所事事是浪費生命，是無聊；當然啦一個人，如果沒有追求和報復，一點工作都不想做。今天看到一篇文章，寫的是深圳有一批人，連長期工都不想做，過著工作一天，休息兩天的日子，吃廉價的飯菜，睡便宜的要命的網吧，疫情一來，部分人被餓昏街頭，對子這樣的人，如果能保證餓不死，一天的工作都不想做。像華為老總任正非，你讓他閒起來，等於煎熬，所以不同人追求不一樣。
翠翠小屋
從古到今，凡是自學成才的，有文學愛好者，政治家，思想家，理論家，作家，創作家，自學成才的並不少。對於愛好者來說，文化是經過不斷學習總結出來的，好字是練出來的，理論是研究出來的，知識是積磊起來的，路是走出來的，事業是幹出來的，百問不煩百看不厭，只有努力堅持奮鬥的必然有成。
