重庆曙光幼儿园‘生态体验课程’浸入式跟岗研修班
在很多的培训、交流和观摩中，广大园长和老师们一直强烈要求更深入地走进名园，与名园长交流、跟班见习，随班研讨，一天八小时在细节和活动中感受，让学习与练习结合起来，让园长和一线老师的研习更深入，更有效！
“我听到了，随后就忘了；我看到了，就记住了；我做了，也就理解了！”
本次学习将带您走进特色名园，深入班级、现场观摩、交流研讨、答疑解惑，听、看、做、问结合起来，让您“在体验中学习,在学习中体会”,全面感受名园内涵。
时间地点
第一期 3月17日—3月21日 重庆市（3月17日报到、3月21日返程）
第二期 4月21日—4月25日 重庆市（4月21日报到、4月25日返程）
研 修 重 点
（1）通过对幼儿园的办学理念、办学特色、幼儿园管理和教学实践等的深入了解和亲身参与，在培训的过程中寻找经验与理论的结合点，提高培训的针对性和实效性。
（2）通过观摩幼儿一日活动，进一步熟悉了解幼儿园的园本课程的内容及实施。
（3）通过与幼儿园中层干部、骨干教师等相关人员的专题研讨、交流，加强对幼儿园的班级管理、环境创设、家长工作、队伍建设方面工作的了解。
世界级乡村幼儿园
在森林深处，有一所为想象力而建的幼儿园，一所“世界级乡村幼儿园”。
重庆曙光幼儿园是重庆市沙坪坝区教委直属的公办普惠一级幼儿园， 2012年9月正式开园。开园以来，遵循“安静办园，特色办园”的发展之路，坚持“本真教育、快乐童年”的办园理念，恪守“让每一缕曙光引领师生幸福成长”的办园宗旨，努力培养“多彩曙光星星向上”的幼儿，为实现“健康园、快乐园、创意园、生态园”的办园愿景而不断探索。
仅通过 6 年的时间，在一所废弃园所的基础上成功的建立了一所“世界级乡村幼 儿园”;一所“手工打造的幼儿园”，一所“为儿童设计的幼儿园”;一所“中国最校 园”之“最儿童视角”学校;一所闻名遐迩的“生态学校”;一所具有里程碑意义的“中 小学内涵发展先进集体”、“课程创新基地学校”和“教育创新实践基地”，一所“健康 园、快乐园、创意园、生态园”，被誉为重庆的“巴学园”。
课 程 安 排
日 期
时间、环节
培 训 内 容
第一天
9:00-22:00
全天报到
第二天
上 午
9:00-10:00见面会
园所基本情况介绍、跟岗课程实施安排（发放参访印记、分组、分班及各注意事项）
10:00-11:00环境观摩
在森林深处，有一所为想象力而建的幼儿园，它有鲁迅先生"百草园"的生态和神秘；有小林宗作先生"巴学园"的温度课程；也有孩子们喜欢的小船、小溪、一片开花的林子......
这里的孩子有着惊人的创造力。他们用真的木头搭房子，在灌木迷宫里捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……木头、鹅卵石、墙壁，哪里都是画布，树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果，什么都是素材，他们学会了自己找伙伴，自己找空间，自己找创意，自己找原材料，自己计算时间、完成创作、整理归位等一系列高难度动作……
曙光幼儿园的环境打造就是向大自然要材料，不追求浮华。转山、拜访大树，树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果……大自然有着最丰富的材料，只要你用手艺人之心去发现、去创造，一切都可以化腐朽为神奇。信手拈来，什么都是可以创造的素材。
11:00-11:30
分组、填写问卷、合影
11:30-13:00
午餐、午休,自由参访
第二天
下 午
13:00-14:40
工作坊（全员参与、分组研讨、互动交流、经验分享）
14:50-16:30
跟岗学习
现场观摩
户外混龄体能大循环活动 —— 野蛮其体魄、文明其精神
曙光幼儿园的户外混龄体能大循环活动的设计是严格依《3—6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿运动发展水平标准，采取低强度、高密度，动静交替、急缓结合的形式，其内容包含了走、跑、跳、攀、爬、拍、钻等环节。通过教师定点、幼儿混龄大循环的运动模式，搭建孩子们表现自我、快乐运动的平台，孩子们在活动中循序渐进，在“大循环”中收获运动带来的快乐。
晚 上
自主研修
项目活动的组织与设计
第三天
上 午
9:00-10:00
跟班学习
“创新互动课堂”——教学活动与常规活动观摩
学员分组进入各班，了解班级情况、班级文化、班级管理措等，和班级教师深入探讨特色班级的打造、班级常规的管理等问题。
10:00-11:20
跟岗学习
现场观摩
户外混龄区域活动（晴）、室内混班区域活动（雨）
在幼儿的日常生活中，草地、树木、水池、沙地是幼儿流连忘返的游戏场所，也理应成为幼儿区域活动的重要场所。因此，打破活动室的藩篱，充分挖掘幼儿游戏的空间，将活动区延伸到幼儿园公共区域、户外活动场，打造室内外融通的活动区环境，既是解决活动室空间不足的有效策略，也是支持幼儿自主交往、自主探究，优化区域活动品质的内在要求。
11:30-13:00
午餐、午休
第三天
下 午
13:00-14:40
工作坊（全员参与、分组研讨、互动交流、经验分享）
14:50-16:30
跟岗学习
现场观摩
功能室活动（场馆活动） —— 本真环境、本真教育、本真乐园
曙光幼儿园功能室是园所中生活的具体环境，是教师和幼儿共同创设的供幼儿主动探索的活动空间,是能发挥多种教育功能的活动区, 这种意义上的“活动区”,比以往的活动区有更深层的教育价值,幼儿通过在其中的活动,可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验,因此,它是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所,是实现幼儿课程目标的重要途径。
晚 上
自主研修
功能室（活动区）活动的组织与设计
第四天
上 午
9:00-10:00
跟班学习
“创新互动课堂”——教学活动与常规活动观摩
学员分组进入各班，了解班级情况、班级文化、班级管理措等，和班级教师深入探讨特色班级的打造、班级常规的管理等问题。
10:00-11:20
跟岗学习
现场观摩
互动交流
经验分享
室内混龄体能大循环 ——
因地制宜、科学创设，实现跨龄孩子间的教育互动，从而使幼儿的身体、心理、社会适应性获得最佳发展。
曙光幼儿园特色活动之一，曙光幼儿园老师在长期的探索中，以幼儿安全成长为前提，将不同体育活动器械及辅助材料科学、合理的设置在室内，在不同气候、时间，合理利用场地进行体育锻炼活动，使每个班的活动布置都有自己的侧重点，让孩子们走出本班，扩大了室内活动范围，老师在活动设计上从幼儿本身年龄特点出发，解读动作发展要求，设计环节层层递进，让幼儿在活动中感受运动带来的成功感，体验运动带来的快乐。
11:30-13:00
午餐、午休
第四天
下 午
13:00-14:00
工作坊（全员参与、分组研讨、互动交流、经验分享）
14:00-16:30
专题讲座
经验分享
互动交流
答疑解惑
本真理念下的幼儿园环境创设与本土资源开发、利用
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:环境是重要的教育资源,应通过对环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。曙光幼儿园从环境入手，深入探索本土资源的开发与利用，用环境折射办园理念，不仅是对本土自然资源、文化资源的传承，也是培养幼儿乡土情感、提高幼儿教师自身素质、形成特色园本课程的重要手段。本专题将讲述曙光幼儿园如何分析、采集、整合本土资源，开发和利用本土资源的具体方法及打造立体环境促进幼儿园生长力的途径，对幼儿园整体环境打造和班级区域材料投放有很强的借鉴价值。
16:30以后
跟岗工作总结交流会
根据自己在幼儿园的所见、所闻、所思、所想,填写参访印记并分享培训体会,园长对整个培训过程中学员的疑惑进行梳理、答疑。
第五天
全 天
交流、总结、结业、返程！
往期参观纪实
在森林深处，有一所为想象力而建的幼儿园，这里的孩子有着惊人的创造力。他们用真的木头搭房子，在灌木迷宫里捉迷藏，捉蝌蚪、玩泥巴……木头、鹅卵石、墙壁，哪里都是画布。树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果，什么都是素材。自己管理时间，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己修理玩具……
木头、绳子、鹅卵石、沙、水、墙壁、树枝、狗尾巴草、松果、蔬菜……什么都是他们想象、创造的素材。在老师悠闲的观望中，他们学会了自己找伙伴，自己找空间，自己找创意，自己找原材料，自己计算时间、完成创作、整理归位等一系列高难度动作——这个年龄段的孩子，能够独立完成这么多真实情景中的任务这里是重庆市沙坪坝区曙光幼儿园
曙光幼儿园的环境打造就是向大自然要材料，不追求浮华。转山、拜访大树，树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果……大自然有着最丰富的材料，只要你用手艺人之心去发现、去创造，一切都可以化腐朽为神奇。信手拈来，什么都是可以创造的素材。
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