佩弦教育

教師經常陷入各種是是非非之中主要是由於以下五方面因素，要從兩大方面去解決：

一、社會對於教師角色的高定位，使社會對教師要求高、關注度高。自古以來，社會都將教師比喻成“園丁”“人類靈魂工程師”“蠟燭”“春蠶”，社會對教師寄予高期望，高要求，所以很多在其他職業上面完全不當回事的事情，一發生在教師身上就會被提出來批判。同時由於對於教師的高期望，也是教師職業被高關注。其他職業也許只有相關職業的人關注，但是教師牽涉到千家萬戶，社會上各類人群都在關注教師，教師隊伍稍微出現點事情就會被人發現，曝光出來。所以人們總感覺教師出的事情比其他職業多，事實上是其他職業的很多事根本就沒人關注，沒曝光出來。<strong>

二、目前教師隊伍整體素質還不高，個別人的不良現象時有發生，影響了整體形象。建國以來我國教師隊伍的素質已經得到快速提升。但是兩個原因導致我國目前教師隊伍整體素質還不夠高。一是建國初期，教師人數嚴重短缺，只要識字的人都能當老師，沒有經過專門的職業教育和培訓，隊伍素質層次不齊。這些教師現在很多還在教師隊伍中，要慢慢消化。二是改革開放以來，教師收入相比不高，導致優秀的人都不願當老師。師範專業轉為收費培養，而且擴招造成學生整體素質下降，我國教師隊伍素質雖然得到很大提高，但是專業性任然不高。整體素質不高就決定隊伍中存在很多素質不高的人，有的是專業水平不高，教學能力差，家長不滿意，或者是法制思想淡薄，辱罵體罰學生；有的是道德水平不高，唯利是圖，侵害甚至是性侵害學生！這些人的個別行為卻都被認為是教師隊伍的行為，導致教師隊伍整體“背黑鍋”。

三、教師隊伍基數大，牽涉的學生數大，造成絕對效應。估計目前任何一個行業在業人數也沒有教師人數多，同時一個教師牽涉到的是幾十甚至上百的學生，而這每個學生後面又牽涉到一個家庭和父母親。所以，基數大了，出問題的幾率也就大了。

四、媒體的不良放大，形成相對效應。現在自媒體時代，很多媒體為了博人眼球，特別喜歡抓住教師的不良現象進行放大。這些放大行為也使教師給人的感覺是老出問題。

五、國家政策對於教師的保護性不夠，導致虛假效應。現在出於對學生作為弱者的保護意識，師生之間發生矛盾或糾紛，一般人都首先考慮是教師的問題。首先譴責的是教師，其實不盡然。所以很多本不是教師問題的是非也被安在了教師頭上。導致很多教師現在不敢管學生。教育管理部門也發現這個問題，去年底，教育部發布《中小學教師實施教育懲戒規則(徵求意見稿)》，估計今年能夠印發，要還權與教師，保護教師。第一條就明確強調“教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權”，同時強調“教師正當實施教育懲戒，因意外或者學生本人因素導致學生身心造成損害的，學校不得據此給予教師處分或者其他不利處理。”給教師吃了定心丸。

要解決這些問題，主要有以下措施：

1.給教師更高的待遇，讓更優秀的學生都來當教師。這樣教師整體素質就會得到提高，教師違規違紀行為就會減少，社會認可度就會提高，人們就會更加包容教師，教師更受尊重，最優秀的學子更願意當教師，形成良性循環。小事不計較，大事不發生，教師就不會再給人是非纏身的印象了。

2.強化教師隊伍管理，減少教師不良行為發生。要關愛也要管理，雙管齊下。現在國家已經開始系統管理，首先就是加強了教師資格考試管理，現在實行全國統考，通過率大大降低。這樣就使那些想當老師混日子，或者素質低的人擋在教師門外，不能進去禍害教師隊伍。其次，是多方面立法加強隊伍管理，強化師德一票否決。再就是在有充足後備隊伍的保障下，對於不合格教師堅決開除出教師隊伍。再就是加強教師培訓，開展了“國培計劃”通過培訓提升教師隊伍整體水平。

品學言教

我們讀書的那個年代老師是不錯的，真正地為人師表，循循善誘，從不打罵學生。我後來也教過幾年書，對調皮搗蛋的一個補習班的學生也打過，但沒有產生仇恨。對另外正規班級的學生從未打罵過，關係非常融洽。在此我向在三十多年打過的兩個補習班學生致歉，不管孩子們有什麼過錯都不應該打他，畢竟是孩子，應以說服教育為主。我不贊成教師打罵學生，給孩子們幼小的心靈留下創傷。

文學者277

工資待遇高，工作清閒，道德素質低，人吃飽，心清閒就容易想入非非，國家對老師管理不到位，對老師的道德教育太放鬆，是他們養成了壞的習慣，壞的性格，為非作歹，欺辱弱小，人性的扭曲，是他們一切向錢看，唯我獨尊，為所欲為，但大多數老師還是可以的，應該加強教師法制教育，還學校一片淨土。

手機用戶12691554979

常堯復仇，二十年後打老師被判1年半：日照市五蓮縣二中班主任用課本抽打兩名逃課學生遭重罰；陝西女生遭老師辱罵錄音取證：安徽銅陵周安員老師勸架引衝突遭家長索賠跳江自殺。學生與老師之間的“恩恩怨怨”在這段時間成為了全民熱議的話題。

教師陷入各種是是非非中，這是當下教育生態環境下最大的正常，也是最大的不正常！

究其原因，我認有以下幾點：

一、教師的社會地位不高，尊師重教的社會風氣還沒有真正形成

大眾普遍存在欺軟怕硬的醜陋心理，教師社會地位低，經濟基礎差，又沒有強硬的靠山。出現師生矛盾後，無論對錯，表現都是家長極為強勢，辱罵、毆打、恐嚇、敲詐，凡是能想到的手段，他們會盡情發揮，而最終的結果，也往往是學生家長獲勝。

二、家長對孩子的溺愛，對孩子的要求無原則的滿足

一些家長存在一種錯誤的心理，自己小時候吃過苦，有了孩子之後，就處處為孩子考慮，不願意孩子再吃一點苦。於是對孩子的要求，就無原則的去滿足。這樣的孩子，無論學習還是生活，害怕吃苦，老師要求稍微嚴格一點，就很容易引發矛盾衝突。

在衝突發生後，家長也總是無原則的為孩子出頭，使衝突升級。

三、教育主管部門、學校不硬氣，助長了校鬧這種歪風邪氣

教育局對熊孩子、熊家長是沒有管轄權的，而教師就是案板上的魚肉，可以任意宰割。這就是教育局在處理學生打老師、家長打老師和老師體罰學生上截然不同的態度。

家長罵了老師、打了老師，得不到法律的嚴懲，就會形成負面導向。 於是，作惡者更加氣焰囂張、肆無忌憚，甚至喊出了“我可以打老師，老師不能打我”這樣的混賬話。

這一切都與主管部門為了息事寧人，一味的退縮，毫無底氣有關，長此以往，必然會助長校鬧這種歪風邪氣。

四、一些教育專家的言辭誤導了公眾，使公眾對教師產生誤解

什麼“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”；什麼“快樂教育”；什麼“釋放孩子天性”；什麼“成功和學歷無關”等等教育毒雞湯堪比毒藥，看起來道理滿滿，飲下去就是“砒霜”。

一些家長深信這些“專家”言辭，學生沒有學好，或者學生在學習中受了苦，他們就會把氣撒在老師身上。

五、自媒體時代，信息氾濫但碎片化，沒有頭腦的吃瓜群眾容易被自己看到的信息左右。


結束語：教師陷入各種是是非非中，是好事還是壞事，歡迎大家發出自己的聲音。

柳暗花明在這村

錢：一切向錢看：一切為了錢：人失去了信仰：失去了精神：失去了道德：失去了低線：

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屢次挑釁人類道德公理（範跑跑等），對待學生及家長粗暴（軟硬暴力）、不願接受社會廣泛監督（其他行業很正視社會監督）；不知自省；不講為人民服務；對學生及家長一有錯誤放大誇張，一棍打死；等等!

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這個問題雖然有點大，但是，也不是一點頭緒沒有。下面，我從以下幾個方面解答一下，希望能夠解答題主的疑惑。

首先，家長望子成龍的迫切心理和朽木難雕的現實產生巨大的反差

七零後八零後上學的時候，家庭條件大部分比較差，再加上當時高校招生人數相對較少，大部分人無緣大學之門。當他們成為父母后，生活條件相對來說好了很多，家裡也有了餘糧。於是，他們希望下一代能夠實現鯉魚跳龍門的理想。為了實現這樣的理想，他們捨得花錢，甘願勞累。然而實際情況和事態的發展與他們的初衷卻是大相徑庭。

我有個學生，孩子從小學就到百里之外的市裡上學了。在那兒租著挺貴的房，他媳婦在那裡陪讀，他自己還得留在老家跑黑出租掙錢。孩子成績不好還得補課，培訓機構一節課好幾百。今年要升初二了，實在成績差得讀不下去了，想往回轉，這邊的學校不願收，他只能到處求人，一肚子苦水無處訴說。

這種現象很普遍，費了挺大勁，孩子學不好，必然會遷怒於學校和老師。我認為這是最主要的原因。

第二，一些個案被過分渲染後，讓人產生一種錯覺

看過一個故事，說有個農民找飯店賣青蛙，店長問他有多少，他說有百萬只。店長讓他明天先拿來一百隻，結果第二天直到太陽快落山的時候，這個農民才空著手來了。他說，他家門前有個池塘，每日蛙聲不斷，吵得他難受，覺著池塘裡有百萬只青蛙。今天抓青蛙的時候，才發現僅僅只有一隻青蛙。想想如果把它賣了的話，反而會有些不習慣，於是又把它放回去了。

實際上，不管是欒川的二十年後打老師事件，還是商丹高新王老師辱罵十三歲女生的事件，抑或是五蓮二中楊老師被處分的事件，周安員不堪忍受家長的刁難溺水自殺事件，都是個例。不管怎麼渲染，他們都是偶然的，不具有普遍性的。

我們的教育穩步前進，我們的老師兢兢業業，嘔心瀝血，我們的學生努力學習，奮發向上。這是不用懷疑的，出現幾個偶然事件，就像在前進的道路上遇到幾顆小石頭，我們或者不予理會，或者把它撿起來，扔到我們視線觸及不到的地方就妥了哈。

愛河北人

知識是發展經濟丶科技創新丶創業至富的基礎。但是，要在這些方面取得成就，光靠從學校學得的這些基本知識是不行的，還需具體行業的專業創新思維和技能。社會上，有一大部學子，“滿腹經倫”，卻從事著平民一樣的工作，產生了“上學有何用”之憤概；另一少部分創業創新成功人士，也感概滿滿，“我在校成績一般般，同學鄙視我，老師小瞧我，但是我卻創立了舉足輕重的全球性企業”（如馬雲），全社會行成了“成功不是學校老師教出來的”。於是，學校不再重要，教師不再重要，再於是，鄙視教育，潮弄教師的社會風氣形成，對學校丶教師橫挑鼻子豎挑眼的，一點缺點，百倍放大，不整死你，心不幹。

教育是立國之本，幾千年來，揚尊師重教之風的朝代勝之，棄尊師重教之風的朝代敗之。改革開放四十年，大力提倡尊師重教，教育給國家教出了大量知識分子，才致使國家漸漸富強現在這個樣子。

才四十年，國家才小富，社會就浮躁了，亡記立國之本了。真不知道，是國家的原因，還是民眾的原因。可悲：“仔敗尊師重教之風爺心痛”。

溮河清清

學校是公司，教師是職員。一切都是向錢看。學生是商品，學生是小綿羊，為了不停的宰殺以獲取最大價值，不擇手段，挖空心思，想方設法，巧立名目，花樣百出，

過客80165266

現在社會，不光是教師在金錢迷失了方向，哪個職業，哪個人不都已經淪為金錢的奴隸。我們是時候要反省一下自己了，一代人變了問題不大，整個社會的人都變了就沒有好事[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

關鍵字: 是是非非 職業病 教師