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作者 | 名師講學習方法
《三字經》裡寫到：昔孟母，擇鄰處。我們總說要替孩子擇校，是擇什麼？
這裡，我們分享個真實案例：這是一位初中孩子家長在群裡，分享了自己今年幫兒子轉學的經歷和原因。
他的孩子從小成績優異，從小學一年級到六年級，一直是班級的前幾名，學習上表現也是非常主動，幾乎不怎麼要家長管。但是到了初中，情況卻發生了一點微妙的改變。孩子每次考試，不論什麼考試，總是班級第一名，甚至年級第一。
講道理，這是一件好事情，但是作為孩子的父親，卻開始意識到了不對勁的苗頭。
01 孩子的困境：沒有競爭，失去學習動力
據說孩子所在的初中，是一所縣普通中學，全年級一共1000名學生不到。
當時考慮離家近等方面的原因，孩子被“分配”到這所學校的時候，作為家長並沒有很多的異議——但是初一的下學期開始，孩子在學習上，卻逐漸出現了一些不良的表現，拖拉、驕傲……
最後，他找到孩子的班主任，得到了“為孩子考慮，轉學”的建議。
班主任坦言，雖然孩子的成績，在這裡能達到全年級第一的地步，但是這樣的成績，去拿到市裡的重點中學去比，到人家的重點班上，可能也只能勉強擠進前20名。
沒有競爭，就讓孩子容易產生自我滿足；缺乏競爭，讓孩子很難判斷自己的成績到底是一個什麼樣的水平。
02 一個好的學習環境，離不開的幾個要素
總所周知：一個好的環境，有助於孩子學習成績的提升。但是什麼是好的環境？
個人認為，好的學習環境，要集齊如下4個要素：第一個是實實在在的客觀環境條件，比如干淨的書桌、明亮的教室等等；第二個是要有優秀的同伴，身處一個優秀的圈子，往往能夠讓人變得更加優秀。
第三個是要有良好的師資，起到引導的作用；第四個是良好的學風，比如說：科學的學習管理、校規校紀等等。
重點中學的升學率之高，往往並不單單在於“生源好，教師優秀”，而是在這4個方面往往都能協同發展，最後形成一個良性循環，促進進入這個環境的孩子，自發地去努力，產生進步。
而這也是譬如：衡水中學、人大附中等全國知名學校，成功的原因之一。
03 擇校或許更是擇人，去選擇優秀的學習同伴
過去，我們常常強調父母是孩子的第一任老師。但是，現在有一個新的觀念，就是父母應該是孩子學習成長的同伴，弱化“教”的角色，而是榜樣——而並非是老師這樣的角色。
因為，有了優秀的榜樣、同伴，孩子很容易會自發地去模仿，自主地去學習。
我國著名物理學家，楊振寧在談及自己的大學生涯時，最懷念的時光，收穫最大的時光，便是西南聯大時期與黃昆、張守廉等人當時的組成的“西南劍客三人組”——他們在一起共同討論學習的時光。而愛因斯坦在其自傳中，也時常回憶其中學時期，晚上和同學高談闊論的一段經歷。
黃昆，張守廉、楊振寧三人。成績優秀的人，自然產生互相吸引，惺惺相惜。
所以我們常常也說，家長要多鼓勵孩子將學會的知識講給同學聽。這不僅是一種“學習方法”，更是指導孩子利用身邊周圍的同伴，去搭建這樣一個良好的學習氛圍的技巧。
讓孩子擇校，或許更重要的是去擇人，要去選擇優秀的學習同伴。
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