Amele
學語文最重要的是什麼？
羊老師以為，學語文最重要的是學思維。我們常聽語文老師一提語文的學習，似乎很容易用四個字來概括，即：“聽”“說”“讀”“寫”，但羊老師一直以為，語文真正要學的是“思維”。
如果是聽說讀寫是語文學習的最根本的內容，這個應該沒錯，聽說讀寫就是語文要學的內容，但我們別忘了，“聽說讀寫”應該被認為是一種載體更恰當。因為我們真正想掌握的是這背後的“思維”。
為什麼說“思維”才是語文學習最重要的東西呢？所有的學生可能都有一個疑問，我們平時學了那麼多語文課文都不考，為什麼偏偏要考那些我們從沒學過見過的內容呢？
其實，語文這樣考，正是抓住了語文學習的核心——思維，既然考思維，說白了你平時學了點什麼並不重要，重要的只是在學習中是否抓住了核心。
因為你平時學的東西都只是個載體，載體是雖然核心的東西改變不了，但載體是可以換的。
打個比方，比如你想去北京，去北京的話，你可以選擇坐火車，也可以選擇坐汽車，還可以選擇坐飛機，無論你選擇坐什麼，你最終要到達的地點北京就是你最終要獲得的結果，而那些供你選擇的交通工具就是載體。
正因為許多人有這種認識的偏差，所以，許多學生學習語文摸不著頭腦，不知道從哪裡下手。
當然也不排除部分老師也不知道該真正該教給學生什麼，所以，語文這個學科長期被人詬病，說是低慢差費，這裡不能不說都是因為語文學習沒有抓到實處而造成的。
既然語文思維最重要，那語文的“思維”又是從哪裡來，當然還是離不開“聽說讀寫”的四條路子。
但不同的可能是，真正明白的人是把“聽說讀寫”作為手段有針對性的教或學，而不明白的人則是把“聽說讀寫”作為語文學習的全部，那樣的話無論是教的人還是學的人就都是在無意中摸索了。
一個是“有意”一個是“無意”，最終學習的效果自然大相徑庭，希望羊老師的回答，對有模糊認識的老師和學生能有所啟發！
山坡喜羊羊
語文學科，是所有學科中最基礎的學科。因為它不光是提升孩子的語言運用的能力，還擔負著思維能力，審美能力的培養和文化傳承的使命。
學語文，最重要的是做好三件事：語言文字、閱讀和寫作。
學好語文，第一件事就是要夯實語言文字基本功。
1.寫一手好字。
見字如面，一點都不假。字，可以說是人的第二張臉。一定從小學一年級開始，就紮紮實實的打好字的基本功。
到了高三的時候，學習非常緊張，你會發現有些同學還在練字帖。因為想高考得高分，字也佔了一些分數。
現在的高考卷都是電腦掃描閱卷，字的好壞非常重要，即使你答案寫對了，字寫得模模糊糊，歪七扭八，閱卷人看不清楚，那也得不了分啊！高三有經驗的老師說，在每一個學科，字的好壞，最起碼都佔了5分。在一分就是一操場人的高考中，這個唾手可得可得的分還是很重要的。
2.字音、字形和成語。
關於字音字形和成語，小學考，中考考，高考還要考。
語文中考的滿分從120分升到150分後，基礎知識的板塊分值也由每個選擇題三分變為了四分，基礎題可以說是中考的拉分神器。
無論是平時自己讀報看書，還是上語文課學習語文課文，還是做語文試卷，其中，對於字音字形和成語，凡是自己不會的，都要牢牢地掌握。
語文考試，現在的出題目標越來越貼近生活，也在為規範語言服務，所以中考中關於字音字形，基本上不考生僻字，都是考在漢語中使用率非常高的字。
生活中遇到模糊不確定的字音，一定要有追根究底，看看正確字音到底是什麼，尤其是常用的多音字。
孩子如果有從小遇到字查新華字典，遇到不會的成語查成語字典的習慣，那麼他的語文基本功會非常的好。
我的一位學生從小就愛翻成語字典，基本上養成了每天仔細的看一個成語的習慣，到了高中，他的成語方面的題從來都是滿分，而且根本不用再去學了。
高考語文試卷中關於成語類的題，一定要弄清所用成語的前後語境，儘可能找句中相關的暗示信息，而且越是你想要字面理解的成語，越要注意他的陷阱，特別的陌生的成語往往是對的。
關於積累成語和做成語方面的題，重點是：
- 注意望文生義的成語
- 注意有兩個意義的成語
- 注意含有相同語素的成語是否混用
- 注意成語潛在的褒貶色彩
- 注意成語的固定陳述對象
- 注意謙敬成語是否誤用
- 注意只用於否定句的成語
- 考慮成語的語法特點
學好語文，第二件事就是要讀閱讀，讀整本的書。
在小學和初中的階段，如果孩子養成了讀書的愛好和習慣，那他的語文成績肯定差不了。
作為一名語文老師，最重要的責任就是想方設法的，一定要讓孩子們讀經典的整本書。
很多家長誤以為，孩子讀課外書會耽誤孩子的學習成績。恰恰相反，如果一個孩子的閱讀面非常廣，視野開闊，語文素養一般都會比較高，考試也不會差。
沒有課外閱讀，那語文教學就只是半截子了。高的語文成績，三分在課內，七分在課外，這裡的課外就是指的讀書。
今年九月份，全國統一使用的新版語文教材，對於讀書就特別的重視，主張讀書為主，讀書為要。
近幾年的高考語文命題，閱讀題很注重考閱讀面，閱讀量和閱讀速度。這些能力，都需要海量的閱讀才能達到。
美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀，對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子，幾乎都是小書蟲。
對於一些經典的文章，名言佳句，古詩文，不僅讀，而且把它們背下來，是最好的學語文的辦法。
寫好語文，第三件事就是寫作。
在語文書中，每個單元都要練習一個作文。在所有國家的課程中，寫作都是很重要的必修課。
寫日記，就是個很好的提升孩子寫作能力的辦法。
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，文字表達能力。更重要的是，在記日記的過程中，積累了作文的好素材。
孩子在低年級開始寫日記的時候，可以短一些，甚至每天一兩句兩三行都可以，中學生的日記也不過百字，但是堅持最重要了。
很多孩子在寫作文的時候常常發愁，沒得可寫，其實我們豐富多彩的生活都是作文的好素材，要培養孩子良好的寫作習慣。
1.要善於觀察。
魯迅先生曾經說過，如要創作，第一需觀察。從小學三年級開始寫作文，語文教材中就開始培養孩子的觀察力。引導孩子學會細緻的觀察，觀察事物的變化。
在家中，家長也可以引導孩子觀察周圍的事物。可以堅持長時間的觀察同一種植物的生長，飼養小動物每天觀察，出去玩的時候，採集標本，週末的時候跟家長一起進行科學小實驗。這些豐富多彩的生活，都是孩子觀察的對象。
2.會列提綱。
學生在寫作的時候，特別容易寫成流水賬，或者是東一榔頭西一槓子，沒有結構。有的學生平時作文水平還是可以的，可一到考試的時候，寫作文就發揮不出來，不能迅速成文。
想解決這些問題，學會列提綱就好了。
平時不管是寫個小片段，還是寫日記，還是寫大作文，孩子都要養成一個在心中先列提綱的習慣。
明確文章要表達一個什麼中心，選用哪些材料，使用什麼樣的結構，詳略如何安排。怎樣過渡？怎樣開頭？怎樣結尾？
編寫習作提綱，實際是把頭腦中的構思，程序化，書面化，也是一種思維訓練，寫好提綱後再寫作文，既快又好。
3.善於修改。
古人說，文章不厭百回改。
好文章都是改出來的。
孩子寫完作文後，可以讓他自己讀一讀，把覺得讀得不順的地方改一改。
也可以請作文高手給自己提一提修改作文的意見，然後再著手修改。
孩子特別不喜歡改作文，覺得很麻煩。其實，修改作文特別提升孩子的寫作水平。寫十個作文，都不如把一篇作文改十遍，來的有效。
總結：
課程改革後，語文學科顯得越來越重要。想學好語文，要做足這三件事：夯實語言文字基礎，海量閱讀，讀整本的書，堅持寫作。
禾頁老師
“語文”二字，若是拆開來，語是語言，文是文字。
語言要求：會聽、能說、懂得閱讀，能夠將自己的想法通過寫作表達出來。
文字要求：寫得一手工整美觀的漢字，能夠懂得文字背後蘊含的意思，能夠運用學到的語言文字方法，寫成文從字順的文章等。
良好學習習慣的養成，很重要！
我覺得，在孩子小的時候，應該讓他們能夠聽話，上課認真聽講，做事注意力集中，培養正確的學習方法，養成良好的學習習慣，按照家長說的，老師教的，用心去學，去讀，去練。
隨著孩子長大，到了三四年級，家長應該慢慢放手。只要之前養成了好的學習習慣，好的閱讀習慣，有著正確的學習方法，他們會懂得上課怎麼認真聽，如何捕捉老師課堂上教學的重點，完成作業時提筆練字。他們會有自己的思考，自己的喜好。
學語文什麼最重要？
首先，就是閱讀。
當孩子還沒開始上一年級，還不會寫字的時候，家長就應該培養孩子的閱讀習慣和閱讀興趣。
有的家長會覺得自己工作很忙，沒有這麼多的時間和精力。那麼，請盡力在孩子晚上睡覺前，給他講講故事，陪他看看書，哪怕十分鐘也好。如果能夠針對故事和孩子互動，問他一些與故事有關的問題就更好了，這樣對孩子閱讀能力的形成，語感的培養都是非常有好處的。
其次，就是書寫。一是寫好字，二是寫好文章。
在孩子開始上小學，就應當讓孩子練一手漂亮的硬筆字。
在考場上，即便孩子的語文水平相當，字寫得好的孩子，他們的成績會比書寫潦草的孩子至少多3-4分。因為，當我們改到短文中的問答題時，遇到書寫工整美觀的卷子，很多小題，都會下意識地多給0.5-1分。試卷中的習作題更不用說，幾百字的篇幅，書寫潦草塗塗改改的卷子，會讓老師難以辨認字跡，哪有可能拿高分？
很多孩子苦於作文難寫，實際上，寫作文只是幫助他們學會更好地表達。
古語有云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有多讀，才能多寫。作文寫得好的孩子，一開始都是從模仿開始的。如果沒有大量的閱讀、仿寫，光聽老師講提綱，哪裡能寫出通順的文章？所以，苦於寫作文的孩子，一般都不怎麼喜歡閱讀。閱讀寫作，相輔相成。如果習作水平想要提高，那麼，就要先從讀作文書上的範文開始。
語文並不難
結合自己學習語文的一些心得，給出以下幾點建議：
1、上課認真聽講，利用好課堂的45分鐘。語文的學習方法，老師的經驗都是在通過上課的時間進行傳授，比如字詞、詩詞、文章等的理解、閱讀等，因此在課堂上應當注意聽講，掌握老師所講授的知識，這樣會比課後自己去理解和記憶效率更高。
2、基礎知識必須掌握牢靠。字義、詞義、古詩詞等基礎必須掌握牢靠，才有可能在此基礎上進行發揮。
3、注重平時積累。對於字詞、閱讀理解、古詩詞、文言文等，除了平時課堂上的學習外，還要注重課外知識的積累。可以對課本上的內容知識點進行總結，在此基礎上另外多讀些與知識點相關的課外讀物，延伸閱讀的同時也能擴大視野和知識面，這對於寫作、閱讀理解來說是會有很大幫助的。
4、總結和多做題。多總結平時做的試卷，總結課本上的知識。同時也多做做同類型的題目，做的題多了才會不犯怵。
愛講故事的牛仔爸
語文應該是最重要的學科之一，古往今來，學習，考試，都以語文為重。特別是古代，有了科舉制度後，都是考語文來定是不是人才。
那麼語文為什麼重要呢？
因為，語文是橋樑，它可以傳承知識。我們要學習古往今來的所有知識，都需要先學語文，我們要將我們的知識傳承下去，也需要用語文表達出來。所以，語文是工具，是橋樑。
語文又是人類的創造，情感的凝結。古詩宋詞，名言格句，不斷得在陶冶我們的情操，溫暖我們的心靈。有了語文，我們的人生才更美好。
語文也是學好其它學科的必需的工具和技能。
語文培養了我們觀察世界，瞭解世界的能力。
那麼學語文，重要的是什麼呢？
當然是分步驟來的，首先，需要從字，詞，句，段入手，再到理解文章，理解情感。
所以，語文，多讀，多練，多寫，很重要，以前有句話是熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。所以語文，以讀為先，先以讀來感興趣，以讀來感短，以讀來深入。
真真聊一聊
中學語文教育名師，北京市語文學科帶頭人，北京市第四中學語文特級教師李家聲曾經在接受媒體採訪時，對於當下語文教育發表一些見解和符合題主的疑問。
李家聲：我想用三個詞來概括語文教育——高貴、優質、高效。
第一，充分選擇利用最好的教育資源，比如教材，人文資源。
第二，就是讓學生進入自主、主動學習的狀態。剛才說的就是發現自我、發展自我、成就自我。
第三，教學方法是設立情境。好的語文老師在教學中都能做到這一點。我講司馬遷的《屈原列傳》，那就是盡我所知，進入情境，好像屈原就活在我們之中。
他聲稱，在大家越來越重視語文教學的今天，讓語文教育能真正走上正道——即通過“高貴的語文教育”，讓學生真正明事理，明白如何做人，這才是目的。而不是通過各種“學習技巧”與“應試技巧”讓學生拿高分、上名校。“心眼好，學養足，比什麼都重要！”
閱讀是語文學習的必要途徑與學習密碼。語文學習從粗線條上看就是閱讀，然後習得生成能力，認知生成思想情感。平時的閱讀、養成勤奮閱讀的習慣非常重要，有這種素養的人才能終身學習、終身成長。
簡單粗暴地強調背誦，還是一種灌輸教育，是很落後的。
語文學習要培養實際能力，背誦只是學習的一種入門方式，背誦本身並不是目的。有的人把路徑與目的混為一談，結果只強調其中一種路徑，目的是什麼反而不清楚了，這也是不合理的。
關於這一學習理念，愛因斯坦有過最經典的闡釋。有人問愛因斯坦，你說說光速是多少？愛因斯坦立刻很嚴肅地說：我拒絕回答，光速在任何一本物理書上都可以查到。
孔子說“溫故而知新，可以為師矣”。這句話到現在很多人都理解錯了，錯在那個“而”上，把這個“而”看成是並列，溫故和知新是一樣的，其實不是，這個“而”表示遞進，溫故，而且要知新。
語文教育的實質不是記住事實，而是訓練思考、激發高尚的情感。思考、情感與創新表達才是語文的魂。
閃電媽媽的育兒進化論
很多人都說學語文最重要的是字要漂亮、會閱讀，會寫作，我個人覺得學習語文最重要，是知道你要什麼。
比如寫字，很多剛入學的孩子，他們從未寫過字，甚至連坐姿及握筆的姿勢都不正確，那麼作為家長或老師，我們的目標就是告訴他們寫好字不是為了寫而寫，它是為了在今後的學習和工作中，能展示好自己的個人形象，而一手好字是最基本的；
再比如閱讀，在語文學習中，很多孩子都覺得語文題很難。那麼，為什麼難？你對這道題了解多少？有沒有全盤把握能力？很多孩子閱讀純粹靠記憶，強背，這如同下棋，我們應該對棋盤有全盤把握，而不是生硬地去記憶"棋子"的佈局。
再說到寫作，很多孩子通讀了不少書，但是寫的作文還是讓人讀不下去，為什麼？一個共同的問題，那就是寫得很散，沒有主線。我孩子寫作文時，總是喜歡把很多東西寫下來。我問他為什麼？他說自己腦袋裡裝了很多觀點、故事。我想用在文章中，所以只好全部寫下來了。當我覺得沒什麼值得寫的時，或字數夠了，自己就會停下來。
難道寫文章是這樣嗎？我問過和他同班的學霸，他說，自己寫之前，非常清楚自己要表達一個什麼觀點，文章中所提到的故事、案例都是圍繞這一個點而寫的。雖然自己會用一些寫作的技巧，但是目的都是統一的，就是突出自己想要表達的那個觀點。
很顯然，邊想邊寫和想好了再寫，其結果是截然不同的。
因此，講這幾個例子，其實是想和大家分享，語文學習最重要的，絕對不是卷面上的分數，不是為閱讀而閱讀，為寫作而寫作，而是對語文文字的感知，對閱讀及寫作的熟悉，瞭解其異同，分析自身的不足。而這些做到位了，那對應的自然是分數的提升。
當然，正如上面所說，學習，不是為了分數，分數只是最終的結果，關鍵是讓孩子去思考，去體驗這個過程。
讀一篇文章，看一本書，做一道題，都應該學會分析。比如，書中提到的事因是什麼，結果是什麼，有幾個任務，經過了哪些變化等等。我想很少有孩子會這樣去想問題，帶著問題思考。其實，這些總結下來，就是一種方法，一套規律，正如下棋，高手難道把下棋的每一步都記住了，當然不是，不過是走法見得太多，已經明白了。
教育新時論
閱讀是學習語文最好的方法
閱讀也是心靈的旅行
馮風子
學語文先學拼音再認字。
泉泉141498491
第一，多讀。“書讀百遍，其義自現”，要多看一些書，通過看一些文學名著，或是報刊雜誌，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。\r 第二，多背。背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段。\r 第三，多寫。 在寫作方面，除了完成教師佈置的作文外，可適當記點日記週記之類，也可以有感而發，寫些小散文和評論等，鍛鍊文筆，久而久之，就會越寫越順。\r 最後，說說興趣的培養。當你不喜歡學習語文時，你告訴你自己，不學習語文是不可以的，這門學科是工具學科，哪門科學都離不開語文\r \r 以上的是語文的，下面的是數學的。\r 1、多做題，將知識點的各種題型都做過；\r 2、多思考，做題的時候要思考解題思路是什麼其他還有其他思路嗎、考核了那些知識點還可以怎樣出題。\r 3、多總結，每過一段時間將自己學過的知識點總結一下，溫故知新。
