为有效防控疫情，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求2020年春季学期延期开学，同时也要求各地利用网络平台停课不停学。延期开学后，中小学校应该怎么组织学生在家学习？我们来看一看国外学校的做法。
我们的邻国日本有一所真正的在家学习学校，叫做N学校。日本是允许用函授的方式获得高中毕业文凭的。N学校（高中）2016年4月刚刚创办的时候，学生不到1500人，现在已经是接近8000人的规模，这个成长速度在日本也是最快的。它究竟有什么办法，能把在家学习这种学习形式，也组织得如此吸引人？
藏在课表里的门道
外行看热闹，内行看门道。学校的组织运作环环相扣，课表是全校所有人活动的重要依据，也是快速了解一所学校的最好工具。考虑到从非在家学习到在家学习的过渡问题，这里选取了日本N学校的初中课表，看看它是如何帮助学生适应在家学习的。（见下表）
日本N学校的初中课表
概括来说，这张课表里藏着三个门道：
第一，直播和录播交替。被框出来的150分钟，每周四次，表示的是共同学习，是必修课，采用即时互动，类似于我们所说的同步直播进行。自由选择是选修课，表示的是个体学习，可以安排的课位较多，由学生进行自主个性化选择。
第二，熟悉和意外穿插。150分钟的共同学习，流程相对固定：起始会、基础学习、休息、21世纪技能学习、结束会。五个环节依次进行，有一定的仪式性，可以让学生很快熟悉这个流程。在这个基础上，日程上下交替滚动设计，增加了一点点小小的意外，避免了日复一日的机械重复。更重要的是，放在晚间，让父母可以直观了解孩子在家学习究竟是如何进行的，也是一种无声的家校沟通形式。
第三，峰值和均值兼顾。课表中最不一样的、从不重复的是教练个别面谈时间，它是一周课表中的亮点。用教练一对一私密谈话的形式，类似于我们的班主任谈话，帮助学生回顾自己的每周学习计划。这里藏着N学校培养学生自主学习的重要工具，它帮助学生能够进行PDCA（Plan计划+Do实行+Check评价+Action改善）的循环，培养学生的规划能力和自我管理能力。这也将是每周学习体验的峰值。
学生体验：学习就像闯关游戏
N学校的在家学习就像玩闯关游戏打怪升级，学生可以根据自己的节奏来推进，一步一个脚印，稳扎稳打，直到弄懂为止。判断学生能不能获得学分认证不是学生的学习时间长短，而是学生能不能真正掌握学科知识点。
学习的过程仍然遵循学习、练习、测试、反馈的循环。学生先在自己的主页上观看视频，这些视频是已经录制好的，时长大概是5~15分钟，学生可以随时暂停或者加速；然后学生要完成相应的练习，大概2~3个问题，如果回答正确，则进入下一个知识点，如果不正确，则会要求回看学习视频。当学习和练习累计到了一定程度，就会进入到单元测试报告，不同的学科需要的累计次数不同，它和学科知识点数量有关。在单元测试报告中，学生的回答如果低于标准，将会要求重新学习重新提交；如果达到标准才能进入下一个单元。
如果学生不理解所学的内容，可以随时提问请教相应学科助教老师。在这个学习过程中，学生根据自己的学习需要得到及时的、有区别的支持。学生可以随时从自己的主页查看学习进度条，规划自己的学习路径和速度。学生主页的学习进度条，也是与班主任和家长共享的。
教师体验：全新的分工合作方式
要实现闯关游戏式的学习，除了技术平台支持，所有老师还需要围绕三个关键材料进行合作：参考书、问题集、解说动画。以前的课堂教学，老师需要自己搞定所有这些材料；而在N学校，老师进行了全新的分工，比如，特别值得注意的是，N学校的高中接近8000学生，大学入学考试视频课程出镜的老师只有11位，更多的老师是围绕学生提供个性化的支持。
为什么要这样做呢？N学校的校长奥平博一非常坚定地指出："从教学方式可以看到，教师职责其实已经变了。我们的教师现在已经不是直接教学生了，因为时代已经不需要教师直接教学生了。这话可能有一点过激，从我个人来讲，以前从小学老师开始做起，之后还做过社会课老师，我学习很多内容，然后走进教室用黑板的方式教给学生们我学到的内容，每一天我都在重复这么做。可如今的情况是，只要给你一台联网的设备，网络上的内容会比教师讲到的内容多得多，这是我们不得不承认和接受的事实。所以，我认为教师今后的职责应该是担任协调员，指导学生如何搜索网站以及如何将信息汇编成自己可以表达的内容，而不是教他们所学的知识。"教师角色重新定义以后，也就产生了全新的分工合作方式，这对于老师来说，也是完全不一样的体验。
在N学校的主页上，开门见山地写着："信息本身不能创造价值，而能够根据信息独立思考并独立行动的人，可以创造价值。"创始人把这所学校取名为N学校，就是希望学生用自己的方式来定义学校，它可以是任何以N开头的单词。从学校的名字开始，把学习的自主性交还给学生，这就是N学校组织学习的全部秘密。
作者：张阳（探月学院社科学部教师，曾任教于上海中学、杭州云谷学校）
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