大P老師地理課堂

不支持，老師網上授課是需要一定的專業技能的，有的老師可能上課很好，但是在如何使用軟件上時軟肋。他要上課就要熟悉流程，要學習，在短時間內花時間去學習網上授課，可能疫情就過去了，所以我認為專業的事讓專業的人去做，不一定是人人都要網上授課。

靈璧時空

我是一名37年教齡的小學班主任及語文教師，個人認為小學根本沒有必要進行網上授課！1、今年過年早，這個學期比較長，3月1號開學也完全可以上完課程，；2、即使推遲到3月15日以後，完全可以延長暑假，為什麼非要網上授課呢？難道不是跟風和形式主義嗎？孩子們一天在手機電腦前眼睛受得了嗎？3、每個孩子家庭條件不同，自覺性不一樣，網上授課是否能按時按質學習，達到學習效果？如果良莠不一，開學更麻煩，是重講還是不重講了？4、現在的孩子閱讀時間少，閱讀量小，何不利用這個假期引導孩子們靜下心來多讀一些書，激發孩子們的閱讀興趣，增加孩子們的閱讀量呢？5、難得家長孩子一起休息在家，何不引導孩子多關注社會熱點，社會新聞，培養孩子的社會責任感！

基於這些，我強烈建議：不要跟風，不要一股腦的上網課啦！

春天的深谷幽蘭

理想很豐滿，現實很骨感。

我老婆是中學老師，孩子上小學，他們同時遇到了網課的困擾。

回到教育部門提倡上網課的緣由，即實現“停課不停學”，我梳理了其中幾條基礎和理由：

一、停課事大，正常教學開展不了，正常任務無法完成，怎麼考試？如何考核？教育部門不願有這樣的情況。這是最現實的原因。其中包含的觀念是：一定要完成教材上的教學任務，不完成運轉起來就困難。（教育到底要幹啥？應該幹些什麼？）

二、網絡非常普及，家家有手機，不少有電腦。大家都愛玩手機電腦，給孩子上網課有何不可？（忽略了一些人排斥網絡，沒有開通wifi，喜歡捧讀紙本）

三、一些網絡課程很火很普及，一些慕課點擊量大。（網絡課程終究不可能很系統，看似光鮮，實則只鱗片爪、浮光掠影，偶爾觀之增長點知識趣味可以，系統深入、觸動思想可能很難）

四、停課不停學還是體現了教育部門的積極作為，體現出系統的積極運轉。（從主觀態度上還是值得點讚的）

為此，我老婆近期累得要死，花的精力時間是平時上堂課的好幾倍，但仍擔心作用效果。聽說要網上上課，小孩興奮了很久，以為會很好玩。真到了用手機聽課的時候，我記錄了她的典型症狀：

一、每個視頻一般看三分鐘。少的幾十秒，多的五分鐘。罵之，要求專注，不久便哈欠連天。

二、開始眯眼，揉眼。手機畢竟太小，傷害視力。

三、削弱思考力，一味地聽，不需回答，頭腦開始形成懶惰，疑問批判等全都被擱置。

四、書本深度自學力減弱。不願拿書，拿書就有想網絡的症候。

其實，在這樣的特殊時期，沒必要把孩子套進網絡中去。它是雙刃劍，有時弊大於利。與其如此，不如這樣：

一、強化孩子體育鍛煉。平時運動少，現在正當時。

二、引導孩子興趣培養。人要全面發展，興趣是最好的老師，讓孩子在興趣中樂學善學多好。

三、引導孩子深度思考。平時學習內容多，多囫圇吞棗，若能讓孩子在某些問題上深度思考，應可事半功倍。

四、關鍵還是家長多陪，多引導。平時家長就管得少，好不容易有機會多陪多交流，怎可錯過？和孩子一起學習成長是父母不可缺失的環節。

因此，我想還是讓我們遠離網絡，多回歸教育之本，家庭之本，成長之本，和孩子度過這段不會太長的寶貴時間吧！

最後想建議：如果錄網課，不知教育部門是否可專門錄幾堂“不吃野生動物”、“人與自然和諧相處”、“講究個人和公共衛生”、“珍愛生命、珍惜韶華”等的好課，讓所有的青少年都能看看？這方面的教育是否更重要、更及時、更能入心？

經世濟民

說實在話：不是沒有辦法的情況下，我是一點也不支持網上授課。原因很簡單：教學效果極差！差到極點！差到不能再差！

不是因為這次疫情，實在是沒有辦法了，才會採用這種教學模式！

根據非典我們折騰了長達10個月，其中光壓下來就用了4個月。而這次的冠狀病毒傳染性強大的多，所以時間不會縮短，只會延長！沒辦法，才被迫上網課。你總不能讓孩子們整整一年不上課吧！

為啥肯定網課效果差，因為全世界，包括中國這樣搞了幾十年，沒有任何成效！

幾十年前，美國搞過電視課堂。為美國廣大西部地區，採用電視直播的方式進行教學。十幾年前，國家在香港商人的資助下中國政府搞了空中課堂。因為英語教師缺乏，搞了VCD教學。這一切的一切，都完全失敗了！

曾經國家企圖使用全國最優秀的老師，一人花一年時間，磨出一節精品課。然後完成一冊，一冊的教學。但最後無疾而終！原因就是學習效果太差！差到令人髮指的地步。

網課教學效果差的原因我認為主要有三點：

1.最重要的一點是：學生流失率太高。學生在校上課，因為有老師關注，老師一個眼神就知道絕大多數孩子是不是在聽。如果學生在聽，他的眼神是盯著老師的。而在線教學老師根本無法看到學生。即使看見，也是個別學生！所以關注學生不可能。這樣學生可能在聽課時，聽一會就不聽了，去做自己的事情去了。即使有一個家長守在他身邊，效果都不好！如果沒有家長，基本上就是放羊了！

2.關鍵點：老師和學生互相不熟悉，學情無法把握。以小學數學為例。一個班，一節課講多少，必須根據學生情況來設計教學。但在線教學是不可能的。這就導致在線教學的數學，基本上就是講一講例題，後面的練習到底什麼時候講，講多深。大家都不知道！所以現在的各種數學教學課堂只有兩種：極端簡單的例題講解和極端難度的奧數講解。恰恰是針對大多數學生的課後練習和試卷講解無法完成。

3.補漏點：練習的批改！在線教育的第三個缺陷就是練習的批改。在數學來說。課後的練習鞏固非常重要。絕大多數孩子課堂上學的非常不紮實，只有靠著課後的練習來鞏固所學知識。但現在的平板教學通過一頁一題的方式來佈置作業。老師批改一個孩子的作業就需要非常多的時間。老師翻頁是最花時間的，明智的老師佈置作業總是佈置同一頁的。結果平板翻頁太多。而語文更糟糕！

學生學習如果以上三點全靠學生自覺的話。首先因為學情的原因：在第二點上首先就淘汰了20—30%的差生。然後因為第一點至少一半的中等生20—30%就會掉隊。最後因為第三點，導致剩下的中等生和部分優生掉隊10—20%。這樣一共大約50—80%的孩子會掉隊！

目前以上三點中，只有第三點在不斷進步。過去的空中課堂和電視教學根本無法批改作業。後來的網絡教學只能批改選擇題和判斷題。最近通過照相的方式來完成計算題和應用題。畫圖題，如果需要在原圖上畫，如畫軸對稱，平移。目前也沒有解決！至於第一點和第二點完全無法解決！

所以網課的結論就是效果極差！否則全國都讓名師每人上一節優質課，不就解決差老師的問題了嗎！

鬥天鬥地鬥自己

說實話，我真的想對現在大規模的網課說個“呸”！

有句話叫「病急亂投醫」，通常指的是遇到一個棘手病症以後，往往採用不計後果的解決方案，結果導致又患上了其他病症。

現在大規模的網課，在我看來就是「病急亂投醫」的典型表現，說真的，沒什麼*用。

網課，強調的是“教”的作用，而在學習中學生們的“學”才是最重要的。

在家裡對著手機，孩子們能學習好了麼？

• 看到手機，首先想到的不是短視頻，就是遊戲。

• 長時間盯著手機，孩子們的視力會有大幅下降

• 如何保證孩子聽完課階段的注意力和專注度？

……

再其他的就沒有必要再羅列了。

更何況，每天6個小時的高強度網課學習，無論對於老師、對於孩子還是對於家長，都是一種痛苦的折磨，還會加重孩子的厭學心理。

家裡不是學習的地方，也不是工作的地方，它是用來玩和休息的。

這個定義是怎麼來的？

因為是經過無數現實例子所證明過的。

現在既然因為疫情把孩子們拴在家裡，不如利用這段時間讓孩子們多閱讀多看書，好好地舒展一下身心，等到真正開學以後再集中精力學習。

相比文化課，孩子們的身心健康也同樣重要。

總結

1. 胡亂作為，比不作為還招人恨

2. 學習時長並不代表學習結果，高效率才是決定因素。

夏醬Summer

不支持，推遲上課，也可以推遲放假，只要保證完成教學任務就行。

學生在家可以學習一些課外知識，可以鍛鍊身體，可以培養興趣愛好。

網上授課倉促準備，教案，教學方案都要重新設計，授課效果必然大打折扣。

對學生來說，如果有些家庭經濟條件不好，不具有網上聽課的條件怎麼辦？

特殊時期，就靈活的調整一下開學時間和放假時間就行了，沒有必要非得網上授課。

Amy的快樂生活

由於冠狀病毒的疫情，教育部下達了春季延期開學的通知，但是為了不耽誤學生的學習，各校都要求安排老師網上授課，學生線上學習，做為一名老師，一名家長我只支持畢業班教師在網上授課，但對於其他年級我建議開學後進行補課或推遲放暑假。

一、網上授課對很多教師來說也是一種挑戰。

很多老師(特別是老教師）對於網上授課很陌生，有些老師直接不會。我曾錄製過微課，但錄完後還需要剪輯，來來回回很折騰人。如果沒有好的耳麥，錄出的效果也不好。

二、網上聽課對農村學生有很大困難。

在經濟落後的農村，學生家裡大多沒有網絡、電腦，有些孩子父母長期在外打工，由爺爺奶奶管理，而爺爺奶奶只有老人機，怎麼在網上聽課呢？

三、對於初三、高三開展網上授課，對學生有利，對學校有利，也可讓家長安心。

疫情就是命令，網上授課雖然有很多弊端，實施起來也困難，但高考、中考不推遲，學校長間不開學，面對無學可上的學生和焦急的家長，老師只能克服自己的困難，這既是為了學校的發展，也是為了學生能有一個好的前途。

老師可通過微信、QQ、直播或錄製視頻對高三學生的學習進行督促和指導。

總之，網上授課對老師，對學生都有困難，在初三、高三可以考慮實施，但對於其他年級在開學後進行補上豈不更好！

教育黃金眼

對於疫情之下的網上授課，開始，我是支持的；現在，我不支持了。因為今天經歷了兩件事。

第一件事，是我閨蜜的。

我的閨蜜是一位小學老師，她喜歡發朋友圈，也喜歡讀書，她為我們幾個耍得好的朋友建了一個讀書群；她還很喜歡養身，也建了一個健康群。

她平時發現什麼好的東西，就會在群裡分享，或者分享她的讀書心得，還喜歡發朋友圈。因此，她的兩個群都經營得熱熱鬧鬧的。我有空就喜歡進她的群去溜溜，翻她的朋友圈看看，覺得很有意思，生活很充實。這樣，即使我們不能常在一起，心也若比鄰一般。

最近有三天時間了，她的朋友圈和她的兩個群都靜悄悄的。我不發朋友圈不在群裡鬧話正常，她不發朋友圈、不在群裡鬧話就不正常了。

第一天、第二天我覺得可能是她在處理家事沒得空，也就忍住了。今天終於忍不住了，打電話過去，可是沒有人接。我的心咯噔了一下，難道真出什麼事兒了？

兩個多小時後她才回我電話。訴苦般地告訴我，說是因為延遲開學，她們學校在組織網上教學。開始，她認為這假期都還沒有結束，以為10號過後才開始，因此就沒在意。後來知道了她們學校有同事已經開始兩天了，她著急了。

於是她昨天開始在網上上課了，50歲的年紀了，在微信裡收作業收了幾個小時，眼睛痠痛得不得了。

哦，原來這樣，我終於放下了心。

由我的閨蜜的感受推開去想，網絡上課不適合年紀較大的老師。電腦及其它技術手段不熟悉，視力又不好。有責任心的老師都是上了課就要檢查作業，不然一切都是過場。可是，要檢查作業，眼睛真的著不住。

第二件事，是關於我的。

我們班是1月30號開始醞釀，31號開始實施的。在微信群裡佈置學習內容，在微信群裡發講課稿，在微信群裡收作業檢查。

我選的教學內容是古詩，第一個要求讀正確，我

是把易錯字註上音的；第二個是理解大意，我是寫有講課稿的；第三默寫，學生手裡是有電子書的；第四每首詩做幾個填空題和選擇題。可是，每天作業完全正確的不足一半。

一開始就提出了傳圖片要求的，可是每天傳的圖片，都有不周正的、模糊的、歪起的；那默寫作業，明明對一下電子書就可以檢查出錯誤的，一開始我也提出寫正確了才傳的。可是家長不去督促孩子檢查，把錯誤的答案發在群中；家長在拍圖片的時候，站都不願意站起來一下，不考慮老師的負擔和感受。

這樣的現象，今天尤其嚴重。

要是平時週末或者假期，家長忙，沒有時間和精力管孩子，出現這些情況都是情有可原的。可是在目前這疫情之下，每個家長都在家的，都是有時間和精力督促孩子的。這叫我們當老師的怎麼想？

我想，本來假期都還沒結束，10號前還是我們的法定假期，我們犧牲休息時間，換來的是部分家長對我們勞動的不尊重！這樣做，不值！

理想很美滿，現實很骨感。網絡授課有它許許多多的優勢，在很多方面都遠遠超越傳統教學方式。但是，真正普及用於各級教學，還有很長一段路要走！

首先，網絡教學不等於看電視，看下視頻或者微信就可以的。

其次，需要各種年齡層次的老師、各門學科的老師都能熟練地掌握和運用現代技術手段的。而現在的中老年老師，在這些方面都是嚴重的短板。

第三，需要監督得力。我班出現的情況，實際上暴露了家長的監督力是參差不齊的。這還是疫情之下一家人生活在一起的，要是家長上班期間也是網絡授課，簡直不敢想象。

第四，課程的開發也是一個重要問題。像我班和我閨蜜的做法，都還很粗淺、很原始、很單調。

我還在納悶：是誰提出的提前網絡授課呢？正常的假期都還沒結束，不就等於提前開學了嗎？不就等於加重了老師和學生的負擔了嗎？

彌補因疫情耽誤的上課時間，完全可以用減少暑假時間來彌補，高考、中考時間完全可以推後。因為這次是全國性的疫情造成的，後面怎麼彌補，大家都是能接受的。為什麼偏偏要在這幾天來擠油呢？

所以，作為老師，疫情之下，我不支持教師網絡授課。

語文思維

我的觀點: 春季開學延遲是必須的，我支持高中老師甚至初中老師在網上授課，但作為一名小學教師，我不支持小學

01、因為小學時間沒有那麼緊迫

今天是正月初十，即陽曆的2月3日，根據年前及往年的時間安排，我們這小學要到正月十六，即2月9號報名，二月十號正式上課，現在離正常收假的時間還有一週。依中國傳統，我們還在過年，年味正濃呢！怎麼就著急在網上授課了？

我們學校今天已經開始在網上授課了，並要求學生們完成作業，在微信群展示。這不是延遲，是提前了呀！有這麼急嗎？

再說今年春季開學時間，即使按某些省區公佈的17號開學，也比去年提前了近兩週。去年春季是3月3日報名，3月4號才正式上課的。在春季開學史上，三月份正式上課不少呢！怎麼以前能完成教學計劃，今年就不行了？

初中、高中尤其是初三高三畢業的年級，面臨中高考，而且高考時間是六月初。這些學生的時間緊迫，任務繁重，中高考關乎著學生的前途。在不能正常開學的情況下，採取網上授課，是一個正確的選擇。

至於小學生，我認為先緩緩，先不要急於在網上授課。老師可以提前做準備，學生要上還是等到月底吧！

02、因為小學生不適宜在網上聽課

不少人都認為小學老師很輕鬆，誇張的說，他用腳都撥了(形容很簡單)，連我家那位也經常調侃我，當一個小學老師，還把人累的筋疲力盡。

只有小學老師和小學生的家長才能體會到，帶小學生，不光費腦子，更費體力，這就是個體力活。我們學校教室至今沒供暖，有空調，但很少有老師開。即使冬天一節課下來，也是“熱氣騰騰”。根本不需要開空調！

小學老師上課要眼觀六路，耳聽八方，隨時提醒同學注意聽講，阻止學生的不良行為。給小學生上課，師生互動，同學間互動很重要，有時一個知識點，通過多方互動，才能使學生理解運用。老師還需要根據學生的表現靈活調整授課方式。這都是網上授課不具備的。

現在小學生的視力大多不好，網上授課太費眼睛。從保護視力出發，也不應讓孩子提前在網上學習。

網上授課老師能完成教的任務，但不能保證學生能完成學的任務。一旦做成“夾生飯”更難熟。

03、因為不是人人都具備網上授課的條件

(一)不是家家都有電腦和網絡

電腦的普及率還沒有達到百分之百吧？有的家庭沒開通網絡 ，有的即使開通了，網速不行，“卡”的要命，也不行。

還有一部分學生現在在偏遠地區，還沒回來，也不能在網上學習。

(二)不是每個家長都能守護在孩子身邊

小學生不會操作，要學也得家長陪著。有的家長已經上班了，尤其是雙職工家庭，這幫孩子怎麼辦？剛才就有家長反映，爺爺奶奶在家看孩子，只有一個老人機，怎麼完成作業？

可以預料到的是，家長復工時間一定比孩子開學早，家長上班後，誰陪孩子網上上課？

已經有家長鬧騷滿腹地說，這哪是孩子在上學，分明是家長在重讀！為什麼要把家長搞得那麼累？

04、學學其他知識不好嗎？

(一)學做家務事

這段時間，家長可以指導孩子做做家務活。比如整理整理房間，做一些簡單的飯菜，洗洗小衣服等等，這也是一種能力，而且是必備的能力。

(二)看看紙質書

燈光下一家人圍坐在一起，各自讀著自己感興趣的書，時而低頭品讀，時而抬頭交流，這樣的畫面是不是更美好呢？孩子既享受了親情 ，又品味了書香。

(三)培養特長愛好

開學以後，孩子學習任務重，家長工作繁忙，何不趁這個時間，愛唱歌的孩子放聲唱一唱，愛跳舞的孩子盡情跳一跳。

孩子想幹什麼，不妨讓他做一做，多年後，可能還是一段美好的回憶呢！

學習不僅僅是“抱”著課本學，還應該在社會這個大課堂中學。

重申我的觀點

疫情之下，學生被迫延遲開學，我支持初中高中的老師在網上授課，不支持小學老師在網上授課。因為即使三月份開學，小學的教學任務也能完成，而且小學生不會操作，加重了家長的負擔。小學生自我控制能力差，網上授課效果不見得好，更不利於保護學生的視力。利用這段時間，引導學生學習一些課外知識，豈不是更好！

快活大媽說教育

我不支持，平時在傳統課堂上都沒有達到良好的教學效果，網上授課，根本無法督促學生專心學習，而且學生的參與率不能保證達到100%，回到學校教師肯定還得重上一遍，所以我覺得網上授課不可取。

關鍵字: 教育 老師 授課