虛學理教
通過此次疫情使在線教育會在中長期得到大發展，在線教育的普及會使全國各地的教育資源更加公平。在線教育將使中國教育機會公平化，教育資源公平化。
禪道天道
從問題的描述看，好像說的不是興趣班，而是文化課輔導班。很多家長有一種從眾心理，看到別人家的孩子報了數學班、英語班、作文班等等，好像自己的孩子不報輔導班，會影響孩子的成績。這種班確實不能盲目選報。孩子學習成績的提高絕不是靠反覆練習，重複講解能夠達到的。這樣的學習只能使孩子感到枯燥無味，甚至於產生厭學情緒。當然，如果學校老師的水平特別差，輔導班老師的綜合素質高，能解決孩子的心理問題、能力問題、知識缺陷，孩子會有一些收穫。文化課輔導班與藝術類、科學類、國學類、能力類等的興趣班，是兩個概念。根據孩子的天賦、潛能、興趣、愛好，為孩子選擇這些類型的興趣班是可取的。讓孩子成為有興趣、有愛好、有特長的學生。讓興趣成為孩子最好的老師，讓孩子積極主動的學，開心愉悅快樂的學，這才是提高成績的正確途徑。但是這類興趣班的辦學理念，師資水平，教學條件等也參差不齊，而且收費較高。家長承擔著很大的經濟壓力。為了既能減輕家長的費用支出，又能減輕學生的課業負擔，教育部出臺了政策，在基礎教育階段，學校在規定學生離校時間以後，學生可以選報在學校開設的延時班。費用由學校承擔或由家長委員會代收成本費用。為孩子的綜合素養全面發展創造了良好條件。實際上人人有才，人無全才，發揮特長，可為奇才。家長需要首先樹立正確的人才觀，不要片面追求孩子的高分數。不考慮孩子的興趣、愛好、特長，代替孩子選報一些孩子自己都不願意去學習的所謂興趣班，不僅是花錢辦蠢事，而且會影響孩子一生的發展。
牧野夢語
實際調研顯示，上興趣班（聲樂類、美術類、運動類……）三五年以後的孩子90%文化課成績不好。只有8-10%左右的孩子成績不受影響。那麼這是什麼原因呢？下面我來為大家進行科學分析：
01．“文化課知識學習”對孩子綜合能力的要求：
文化課知識學習是系統性的、長年累月不間斷的，而且難度還在不斷增加的。他需要孩子們有很強的耐心、專注力、能長時間靜下心、能承受枯燥與寂寞。只有這樣孩子的深度思考能力與智力才能得到最好的開發與提升。
這樣的習慣與要求，其實是有點強迫性質的。只因孩子在幼兒童年階段，此時的行為、思維與大腦均處於未開發、未定型階段，所以孩子能很好的接受、承受與採納。
當經過一段時間形成良好的習慣後，外界的干擾就很難對他改變。這也與父母的教育方式、孩子自身的天賦、自控調節能力等有密切的關係。
02．興趣班的“低質量與錯誤教學理念”，給孩子發展帶來的弊端：
而興趣班則完全沒有上述的這些特點。可以說是相悖的。首先它純粹是孩子的興趣，屬於寓教於樂屬性，對人身體及感官有愉悅性，所以孩子們能很容易接受和適應。
同時，因為是興趣，所以絕大多數的父母對孩子學習的過程、結果、行為習慣方式等也沒有什麼要求、也不注意，任由孩子自己的喜惡來定，這是導致孩子行為、習慣和認知錯誤的主要原因。
還有一個關鍵的問題在這裡：這些興趣班對孩子的行為習慣、專注力、耐心靜心的管理及要求很低很低。甚至很多興趣班主張讓孩子快樂學習、釋放天性，讓孩子隨著自己的意願來自由的舒展。這是害了孩子的根源。
03.孩子在“興趣班”與“文化知識學習”兩者之間選擇會產生什麼結果：
興趣班對孩子的要求管理與“文化知識學習”對孩子的要求管理之間不但沒有統一的步調與節奏，反而兩者之間形成了巨大的衝突。在這個衝突中，孩子的身體、思維、大腦需要去平衡和選擇。
此時，優秀父母正確教育督管方式與天賦強、自控力好的孩子，就能很好的控制、平衡，在兩者之間行走遊刃有餘，實現兩者兼顧、互不耽誤。
而不懂教育的父母與天賦一般的孩子，就成為了“興趣班”的受害者。也就會出現題目上所述的“上四五年興趣班的孩子，學習成績沒有好的”之緣故。
04.父母要懂教育、學教育：
有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子。想教育出優秀的孩子，父母必須要努力學習育教知識。不要人云亦云，隨波逐流。這是對對孩子、自己、對家庭極其不負責任的行為。
文化課知識學習對孩子所需要的素養（耐心持久力、專注力、靜心思考力、壓力承受力）訓練有著巨大的幫助作用，為孩子後期的優秀髮展將提供巨大的能量。興趣雖然是輔，但父母必須要重視，如果理解錯誤、操作不當，它會干擾孩子的行為習慣、思維方式，影響孩子健康成長。會成為孩子優秀的攔路虎。
05.興趣班選擇的忠告：
請記住：興趣班，只是為孩子豐富生活與學習，可為孩子身上增加的特長與閃光點，不要本末倒置，反客為主。
選擇興趣班時，父母一定要注意培訓班的教育質量、教育理念，是否注重對孩子正確的行為習慣、思考方式、認知理解的培養。父母對孩子自身的能力要有一定的認知。興趣班不能多，這會給孩子精力、時間、文化課學習帶來巨大的負擔。
最後祝所有的父母身體健康，家庭幸福。祝孩子們學習優異，未來高中。肺炎疫情期間請注意保護。
虛學理教
低質量的興趣班和錯誤的教育理念會給孩子帶來什麼惡果，還真不是一兩句話就能說得清楚的。
興趣班是一般意義上講，是指因孩子對某方面有興趣愛好而讓孩子在學校常規課堂之外的培訓班——可以是在學校也可以是社會培訓機構——進行專業培訓、以求孩子特長獲得提高、深造的學習形式。其特點是自覺自願的，並不是強迫的。所以父母在給孩子報班的時候，就要把握好兩個前提，一是孩子在這個方面真正感興趣，而不是父母功利性地覺得孩子應在某一方面有特長；二是報名時要仔細調查所報興趣班的質量，比如培訓機構的資質，培訓老師的上崗證以及實際的教學能力等等等等。因為社會上的一些培訓機構確實存在不少假冒偽劣現象。假若把孩子送入這樣的培訓班，孩子在專業的學習上就有可能出現偏差， 弄不好的話，可真會毀了孩子的大好前途。所以興趣的啟蒙老師是相當重要的，充當著伯樂的角色，父母一定慎重。
從另一方面——錯誤的教育理念——來講，對孩子的影響就更大了。因為教育理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等內容，直接關乎 孩子學習興趣的方向、方法。理念出現偏差，教育的大方向就會出現問題，就好像去某一目的地走的不是正途，而是歪路間道，必然會讓孩子走彎路走冤枉道，白白地浪費孩子的時間和精力，而且，還有可能到達不了目的地。
至於題主在“描述”中提到的“孩子在學了幾年興趣班後，文化課成績是一塌糊塗”，個人認為是不是有些冤枉“興趣班”了？我覺得興趣班不是導致孩子文化課成績一塌糊塗的根本原因。文化課成績一塌糊塗的根本原因是孩子的學習態度和學習習慣的問題。一個孩子學習態度不認真，良好的學習習慣沒在養成，其興趣的學習也學不好。相反，孩子學習態度認真，又有良好的學習習慣，那興趣和學習就兩不耽誤。畢竟上興趣班是業餘的時間，在時間上並不和文化課衝突。
當然，孩子的時間和精力上是會受影響的。但這需要調整的是孩子自己的安排，在保證文化課的基礎上，再去搞業餘愛好。退一步說，如果孩子真正在學業上時間和精力還不夠，那就應該放棄業餘愛好了。除非，孩子以後的人生道路鐵定是要走藝術這條路。
浮塵微草
近年來，我國的中小學課外教育正處於爆發式增長，因為這方面的需求很大，新一代的80、90後家長都很重視孩子的教育。
一、低質量興趣輔導機構存在的原因
1.家長對孩子教育的普遍性重視，無論家庭條件如何，家長都能花費大量的支出來培養孩子，這就使教育興趣班培訓的市場需求大。
2.課外興趣輔導的低門檻、高利潤，驅使很多人直接或間接從事這項工作；以前無論你什麼學歷、從事什麼工作，只要辦個輔導班就會有人上，現在伴隨相關部門的重視，正在不斷規範課外輔導市場，需要教師資格證等一些要求，但整體要求不高。
3.課外興趣輔導機構的師資配備素養普遍偏低，因為大多數的優秀師資都會考教師編，集中在公立的學校裡。
二、低質量興趣輔導機構，給孩子帶來的不良後果
1.學習習慣養成不到位，因為興趣班大多師資較弱，管理不夠專業，特別是在文化課的培養方面。
2.學習方法指導不科學，因為興趣班一般不參加公立學校統一組織的培訓學習，這就完成很多學習理念、學習方法與公立學校有出入。
3.部分輔導老師急於求成、揠苗助長，沒能遵循教育規律，給孩子完成了很大傷害；特別是作業輔導班有很多都直接給學生說答案、寫答案，沒能培養學生的思維生成過程。
總之，孩子是家庭和祖國的未來，重視孩子的教育培養是毋容置疑的，但一定要講方法、重科學、找對專業水平，千萬不能交給輔導班聽之任之，一定要陪伴孩子成長，因為最瞭解孩子的一定是自己的父母！
小財神7313
世界上的事物都是有兩面性的，孩子選擇課外興趣班學習，是有利也有弊，關鍵是家長怎樣真正發現孩子獨特的興趣，並根據孩子的興趣選擇高質量的興趣班學習，揚長避短，做到課內課外學習兩不誤。
當然，如果家長只是人云亦云，自己沒有主見，又不瞭解孩子的興趣，別的家長報什麼班自己也跟著報班，認為報班越多越好；也沒有仔細的瞭解和考查所報興趣班的師資情況，萬一所報興趣班的老師專業水平差，授課又不精，那麼，家長雖然花了錢，但受罪的還是孩子。像這些情況對孩子造成的影響是很大的。
1.浪費了孩子寸金難買的寶貴時間，挫傷了孩子學習的積極性。
孩子的學習時間總是有限的，浪費的時間是無法彌補的。家長在沒有充分了解孩子的特點和愛好的前題下憑著自己的意願給孩子報興趣班，會給孩子增添很大的壓力，還會讓孩子對生活和學習失去興趣。
興趣是最好的老師。小學生心理發展不成熟，做事往往情緒大於理性，興趣在他們的活動中起著很大的作用。因此，家長要按孩子的興趣情況給孩子報班。只有所報的興趣班與孩子的興趣相同，孩子們才會用心去學習。也就是說，孩子喜歡感興趣，他就會主動去學習，而且會感受到學習過程是一種享受過程。
反之，如果孩子對所報的興趣班不喜歡，不感興趣，他在這個班裡學習就會覺得很壓抑，很被動，學習過程變成是一種應付過程。這樣的學習變得毫無意義，不僅浪費了寶貴的學習時間，還對孩子的心理造成了傷害。
2.錯誤的教育理念，影響了課內學習，傷害了孩子的身心健康。
有的家長覺得多給孩子報幾個班，就可以多學習東西。認為多學些東西總是好的，就會多一個本領，這樣長大就不吃虧。
小學生是要完成家庭作業的。由於家長按自己的意願給孩子同時報了好幾個興趣班，孩子只好匆匆忙忙的寫作業又匆匆忙忙地趕去上這個興趣班和那個興趣班，有時候連自己想看看課外書或和夥伴們玩耍的時間都沒有。上太多課外興趣班反而讓原來感興趣的科目都不想去。一去上課就覺得很累。所以家長這種錯誤的教育理念導致了孩子厭學，課內學習成績下降。
再說，興趣班都是以賺錢為目的的。要想多賺錢就要能留得住孩子，所以他們大多數都倡導“快樂教育”，寵著孩子玩，寵著孩子開心，寵著孩子享樂。
有些孩子在該吃苦的年齡受到享樂理唸的輸灌而選擇放縱。丟失了刻苦勤奮的精神。
所以，家長給孩子報興趣班一定要先對所報的興趣班進行考查，要選擇那些師資強，教學質量高，對學生嚴格要求的教育機構。
家長要根據自己孩子的真實興趣報班學習。一個學期最多報兩個班，使孩子做到課內課外學習兩不誤。
等待燦爛春天
你好，現在孩子報考的所謂興趣班有幾個是孩子真正感興趣的，很多都是家長怕比別人家孩子差強迫孩子去學的，這樣不但孩子痛苦，也會對孩子和父母關係搞成對立面，甚至讓孩子形成逆反性格造成原本喜歡的也慢慢變得討厭！
所以，對於興趣班，我的建議是必須是孩子真心喜歡的，孩子自願去學的！那樣會促進孩子和家長關係，對孩子未來成長也會有巨大促進作用！
生活隨記ing
我自己是一名創新教育領域的創業者，三年來，我也遇到過很多這樣的學生，就說說我的看法吧。
1.高強度學習，影響孩子身體健康成長
很多興趣班都是在放學後的時間段上的，這就意味著，孩子從學校放學以後，來不及喘口氣，便要立即奔赴下一個戰場。我們很多孩子長期睡眠不足、缺乏運動、無法戶外活動等等，所以你看我們的孩子，都過於老成。家長經常跟我說，孩子已經沒有孩子的樣子了，看起來特別喪，讓人心疼。
2.水平參差不齊的老師，降低孩子學習興趣
幹過這行的人都明白，這個行業的從業者水平各種各樣的都有。好的老師會讓孩子愛上學習，這個我們過來人都體驗過，但這部分老師畢竟是少數。更多的培訓班裡面的老師，不客氣地講，是不具備當老師的能力的。當然，從業務能力上來說，他們都是合格的，都有教師資格證。但從更宏大的教育意義上來說，他們是不合格的。我非常喜歡的一句話，“教育，是人點亮人的過程”。輔導完作業，再佈置一份試卷，那個不叫點亮。
3.長期狀態低迷，孩子自我貼標籤
我們會發現，很多成績不好的孩子，剛開始還挺不好意思，但是一年兩年後，他們就對此無感了。他們會覺得，我就是這個樣子，我就死成績差，我就是學習不好，我再怎麼努力也沒有用。我接觸過很多這種孩子，來我們這裡以後，多則一個月，少則兩個星期。我們是不會開展教學活動的，更多的是跟孩子聊天，不斷地鼓勵他，走進他的內心世界。讓他丟掉厚厚的盔甲，重新找到那個渴望向上的自己。有一句話說的很好，當謊言重複了很多次，就變成了真相。
以上3點，就是我的一點看法，希望對你有所幫助。我經常給家長說的一句話就是，一定要相信自己的孩子是要好的，只有你相信他是要好的，才能看到他要好的一面。
荷小喬聊教育
聊聊這個話題吧。
不客氣的說，很多興趣班的創辦者和授課者也只是將其視為自己的事業和工作而已。也就說，掌控“興趣班”的主體其實並不是對這個“興趣”真正有興趣。
那麼，就會帶來從上而下的偽興趣。大家似乎都處於亢奮的學習狀態，其實都是表面現象。君不見，差不多所有的興趣班，提的最多的學習該項興趣會為將來的升學提供怎樣怎樣的好處。
所以，結論就是，這樣的興趣其實不是興趣。說成是為了將來的謀生或者投機取巧的一種手段似乎也不為過。
另外，他帶來的連鎖反應可能就是對孩子時間的荒廢。時間是有限的，尤其處於黃金時光的青少年，有多少夢中都想回到從前，因為那是自己最美好的時光。然而，現在的孩子上學的時候累，不上學的時候，也累。
若干年後，這一代的孩子們，夢中的從前是什麼色彩？他們也會很眷戀少年時光嗎？
難以想象！
豆棚散人
現在的興趣班很多，質量良莠不齊，質量低，教育理念有問題對孩子的影響很大，有興趣變成沒興趣了，甚至會讓小孩心生厭惡。另外也佔用了孩子和家長的時間，用心的家長可能一段時間會意識到有問題，及時停止，有些家長送去興趣班就萬事大吉，最終受害的是孩子。
