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治病更重要，完成學業是為了更好的工作，這些學習工作都是要有好的身體做保障。
八七134
你瞭解抑鬱症嗎？
這個問題我在日常工作中也經常被問起，很多患者家長，即使已經帶孩子到醫院就診，但還是覺得可以吃藥維持上學，不希望給孩子請病假或是辦理休學手續，很多，不是少數。可現實情況是什麼樣的呢？患病的抑鬱症小患者，根本沒有精力和動力去完全日常的學習生活，而且現在的學習生活也本就不輕鬆。片面的要求患者去堅持學習，其實非常不科學，也不人道，更不現實。
一個人，身患抑鬱症的時候是會出現一系列的抑鬱症狀的，對於上學的學生而言，可能最直接的就是興趣的喪失，精力的不足，思維的遲緩，注意力的不集中，記憶力的減弱。可以說一個存在上述症狀（哪怕是一部分）的人是很難完成日常的生活學習的，哪怕是簡單的上課聽講，或是思考非常簡單的日常問題，對於抑鬱症患者都是非常難以順利完成的，有時候可能需要付出數倍於之前的辛苦程度。
抑鬱症在本質上是一種慢性致殘性精神障礙。如果得不到及時有效治療的抑鬱症患者，是會向著慢性遷延的病程發展的，而且長時間持續的抑鬱發作，還會造成不可逆的認知功能損壞，到那時就叫天天不應，叫地地不靈了。所以說抑鬱症不及時治療，有可能影響的會是小患者的一生。
思考一下，可能影響患者一生的慢性疾病的治療，和暫時延誤的學業，孰輕孰重，大家應該有一個自己的判斷了吧？！
青少年抑鬱症需要注意的問題
其實目前青少年抑鬱症的形式一點都不輕鬆，甚至有些嚴重。比如美國在2010年和2011年對全美12至17歲的青少年（n> 45,000）進行的一項調查發現，一年的嚴重抑鬱症患病率為8％。甚至在所有的美國青少年中，精神障礙做為青少年死亡的第二主要原因存在。
在我國這樣的情況可能更嚴重，雖然我國缺少這方面全國性統計數據，只有過一個大概的中學生罹患抑鬱症現患病率0.565%-4.80%，但在臨床的工作中，青少年抑鬱症已經明顯的多於以往，我覺得在我這裡的情況已經可以表明整個疾病的發病率正在高速發展，而且未被廣大家長重視。
我的一位小患者一開始被家人認為不想上學找藉口，後來還是在同樣患抑鬱症並且還在服用抗抑鬱藥物的同學建議下，才來到醫院門診看病，並最終選擇住院治療的。
很多時候，我們總是喜歡對於一些不是很熟悉的情況用自己的理解去推斷，但在疾病上，尤其是複雜的精神障礙疾病上，這樣的推斷是非常危險的，很容易延誤患者的治療，所以最好還是及時到精神專科醫院門診看一看，起碼先確診一下是不是疾病。
而且抑鬱症患者本身是缺乏動力和感到痛苦的，對於他們來說，可能書本和石頭的區別不大，及時很大，但仍然無法保證充足的精力去學習，去記憶，所以堅持學習還是應該視患者的疾病程度而定。
希望我的回答對你有所幫助，青少年抑鬱症千萬不要忽視，對於孩子，很可能就是一生的問題。![]()
我說精神
治療抑鬱症重要，學業也是很重要的一件事。
如何取捨？
這要根據你的年齡和所處的學齡階段來判斷，如果是大學階段影響應該是最小的，周圍的環境也是對於治癒抑鬱症最有幫助的，因為大學環境比較自由，患者有足夠的時間來好好面對抑鬱症。
如果是初三，高三這樣的時期可能抑鬱症對於學業的影響會很大。這時候需要慎重綜合考慮了。
除了要區分學習的階段以外，還需要區分抑鬱症的等級程度，如果是輕度抑鬱症對於人的生活影響是較小的，如果你很看重自己的學習生活，比如說處於高三考大學的階段，可以選擇帶著抑鬱症去完成學業，當然依舊要注意自己的生活狀態和環境，儘可能對自己好一些，減少自己的痛苦。
如果是中重度抑鬱症，症狀已經明顯影響生活了，這時候哪怕是高三考大學這樣的時期，也請選擇優先治療抑鬱症，因為你不能再受到刺激了，尤其是處於考學的特殊時期，壓力會更大，如果強撐著甚至可能加重你的抑鬱程度。
為什麼不建議帶著嚴重的抑鬱症去學習？
因為學習是一件需要意志力和堅持的事情，也必然伴隨著壓力，這種壓力很有可能會對症狀的控制產生嚴重的後果！為了未來的身心健康考慮，要優先治療抑鬱症。抑鬱症好了也才能更加專心於學業。
除此之外，抑鬱症患者對於生活缺乏興趣，那自然也不會對學習有興趣，沒有動力學習效果是事倍功半的，並且抑鬱症患者可能具有很強的攻擊性，處於學校的特殊環境，校園暴力、同學間的排擠這樣的情況，誰也不能保證抑鬱症患者會做出什麼事來。
第三是抑鬱症還會影響患者的認知功能，得了病記憶力是會有一些下降的，可能付出很多的努力也記不住知識的，這已經嚴重影響到了學習，所以需要優先治療抑鬱症。
不必擔心
可能你擔心學校不會同意或者是坦白之後會受到別人的非議等等，這一點我相信學校是開明的，他們必然會支持你治療抑鬱症的，甚至學校就有相關的休學制度來處理這類情況。學校是一定會支持你的，並且你治療完抑鬱症之後還可以回來繼續學業。
並且抑鬱症的治療也有正規的流程，只要去正規醫院進行診斷並且按時服藥，抑鬱症就會逐漸治癒的，而這種治癒的過程也不會留下什麼後遺症。
所以請優先治療抑鬱症，再考慮學業，除非抑鬱症症狀極其輕微又處於學習的關鍵階段。
希望我的回答對你有所幫助，如果你有什麼問題也可在下方留言，我會盡力解答。
艾爾的心理學錦囊
雖然不認識你，但是在這裡，我想給你一些幫助。
首先，你的抑鬱已經影響你的學業了嗎？你距離畢業還有多久？
如果影響不大，或者快要畢業了，希望你撐一撐。我不瞭解你的痛苦，也不能感同身受。但我明白，如果你現在因為抑鬱症，而對學業造成影響，或者延緩畢業。你將來一定會責怪現在的自己。
如果你選擇帶著這份沉重的心情，繼續學業的話。希望你能讓自己忙起來，因為人一旦忙起來就會少很多顧慮。
我需要提醒你，不要覺得這樣的方法是逃避問題。這才是解決問題的最好方式。為什麼要戰勝抑鬱？為了正常的生活。反之，如果抑鬱不能影響你的生活，或者反而促進了你，是不是意味著你已經戰勝它，戰勝你自己了呢？
但是，如果你確實內心沉痛無以復加，無心學業的話，那就先休學吧。
不要自責，沒什麼好自責的。比起學業，人的一生更加漫長。這段經歷一定會成為你最寶貴的回憶之一。
說起戰勝抑鬱，最好的方法就是，蔑視它，不要把它當回事。你弱它就強，反之亦然。
每天睡覺前，都要對自己講，“我的生活很好，我精力充沛，而且會越來越好。”重複十遍。只要堅持下去，你一定會挺過來的。
我以一個陌生人的身份，祝福你！
蝴蝶君123
要說治療抑鬱症與完成學業哪個重要，這要酌情而定。怎麼講呢？治療抑鬱症需要一個長期的過程，患者要具備一定的條件，有時間、有錢、有耐心、相對穩定的環境。而完成學業也需時間、機遇、機會、環境等眾多因素，可以說機不可失。這種情況下勢必產生衝突，這種情況下如何取捨呢？
01、
首先不知道你的抑鬱症處於哪個階段，有沒有確診，如果確診了，是在用藥還是在做心理諮詢，亦或正在準備治療。我們知道抑鬱症分為輕度、中度、重度三個階段，每個階段抑鬱不同的症狀表現，個體患者自我心理干預的強弱，都會直接影響到患者的行為、認知能力。
比如：①輕度抑鬱症，心境低落、情緒低迷，症狀偶發或陣發，一段時期又會自行消除，對生活、工作沒有太大的影響。這種情形不用過於擔心，隨時間、環境、心境慢慢消失，對學業無大影響可以繼續。
② 中度抑鬱症，心境持續的低落，持續時間長，且引發失眠、焦慮、頭痛等症狀。這些症狀在一定程度上影響到工作學習了，困頓、注意力不集中、記憶力減退。建議這種情況下做心理諮詢，與諮詢師合理安排時間，邊心療邊學習，積極配合調整好心態，也能完成學業。
③ 重度抑鬱症，持久的心境低落、記憶力減退、認知障礙、扭曲，且產生生理軀體的不適。對工作、生活幾乎不能勝任。這種情形下只能休學，好好的配合治療，重度抑鬱症單憑自己幾乎無法恢復。
通過上面的分析，自己還是要對照一下自己的症狀。
02
假如處於重度抑鬱階段，我覺的還是先治療是比較明智的。重度抑鬱基本上喪失了工作、學習的信心，即使勉為其難的堅持，也不會有較好的效率，不但不能優質的完成學業，抑鬱症可能進一步惡化，最後出現令人扼腕嘆息的悲劇。身體健康是一切的根本，學業大不了重新開始，等待下一次機會。身體的健康是不能等的，及早接受專業的治療，是為上上之策。
結語：身體健康才是根本，莫要糾結治療與學業問題。抑鬱症是不是已影響到你，你心裡還是清楚的，通過上面的分析，該如何抉擇相信你應明瞭清晰了。祝早日康復走出抑鬱。
我是慕三子 你永遠的心靈知己！
慕三子
這個不能一概而論！要根據實際的情況而定！根據抑鬱的程度而定！
對於輕度及中度患者根據情況，一般不建議放棄學業，通過藥物的緩解軀體症狀及情緒，在心理治療的基礎上完全不會影響學業的進程。
但對於重度抑鬱症患者，也要根據實際的情況，重度分為淺重度，及深重度，對於淺重度患者，如果自我感覺確實嚴重影響我們的學業，那麼建議進行先暫時休學一段時間，然後進行藥物+心理的配合治療。
但是對於有自殺及自殘現象，及強烈想法的同學，這個時候，強烈建議進行休學，進行先把我們的身體問題進行先去解決！
如果大家有什麼問題需要諮詢及解答，可以在下面進行留言，謝謝。
心理諮詢師劉雯
首先如果沒有進行確診的話，建議先去專業的醫院檢查。抑鬱症也是分程度的，一般輕度的抑鬱症，進行心理疏導後可以恢復。
其次，如果因為抑鬱症而嚴重影響到正常的學習生活了，建議可以向家長和學校老師坦白事實，尋求幫助。
即便是21世紀的現在，知識依舊是力量，是改變命運的重要因素，不要輕易放棄學業。
並且每個學校都有相對應的制度，可以申請休學手續，等到恢復正常後再重返校園，如果是受到校園環境影響而得了抑鬱症，也可以選擇轉學。
最後，在我們國家抑鬱症接受正規治療痊癒率達到85%，所以不要過於擔心，學會調整好狀態。
劉劍隼
毫無疑問，先治病重要，否則也很難完成學業。
我們都知道抑鬱症的症狀主要集中在情感方面，患者可能表現鬱鬱寡歡，不思飲食，對一切都不感興趣。其實這只是表面症狀，抑鬱症在發病期間是可能存在認知損害的。
認知損害都包括哪些？
注意障礙：患者集中注意力困難，自己能夠意識到總是“反應比別人慢半拍”；
記憶力障礙：包括瞬時記憶和遠期記憶均有不同程度的受損。瞬時記憶如，患者對於新事物的學習能力的下降，遠期記憶如患者對於既往的內容再現能力的減弱；
執行力障礙：這需要一個多維度的測試。第一，患者對於自身的動機性行為能力減弱。比如患者患病後喪失了對未來生活的一個積極性規劃，變得退縮，什麼都不敢做；
第二，對於某一項任務的操作時效率下降。這更多是由於患者存在的“三低”導致的後果。患者的思維變得遲緩，思考能力下降，與此同時的就是行為活動上的遲緩，還有就是患者本身的不自信。
綜合以上二點說明，患者在抑鬱症患病期間工作效率、或者學習效率會明顯下降。有研究數據顯示：抑鬱症患者的有20-30%存在執行功能障礙。所以，對於題主來說，如果你目前的病情比較嚴重，在患病期間，堅持學習，想要完成學業本身就是一個困難。
從安全性上考慮
除了認知障礙會影響學習、工作的效率外。從安全角度考慮，也建議先以治療為主。
第一，其實臨床上單純的抑鬱症並不多，許多初次以抑鬱為主要表現的個體，經過一年或幾年的追蹤，最終都會有躁狂或輕躁狂發作，也就是說，患者實際上患的是雙相情感障礙。而雙相情感障礙則屬於國家規定的重性精神疾病。尤其躁狂發作期時，可能出現衝動行為。
第二，嚴重的抑鬱症，自殺風險一直都會存在。絕大多數自殺死亡的人之前都有強烈的自殺企圖和自殺計劃，所以，抑鬱症個體自殺率極高。
綜上，我們基本可以確定，身患抑鬱症，一定要先治療，在考慮其他諸如學習、工作等相關事情。希望我的解答對你有幫助，請關注，我將持續更新相關醫學問題![]()
精神科汐煒醫生
抑鬱是一個人遇到較大困難走不出來導致的，感覺絕望悲觀、灰心無助、甚至對生活的信念都喪失了。這些不良反應之背後就是這個困難，抑鬱者個人要圍繞這個困難去思考出路，人生的出路有很多，但當你自己思維受到束縛和侷限時，就容易把路看絕了，鑽牛角尖。
專業心理疏導也是圍繞著你的困難，進行詳細的分析和指導，不同的是，專業心理工作者是經過心理學專業訓練的，對心理學的知識知道的更多一些，經驗更豐富一些，處理的速度也更快一些。
飛揚心理王主任
抑鬱症和環境有很大的關係，是否可以通過學習來改變抑鬱症的環境呢？這樣做就會適當的促成兩全其美！
我在上初中的時候，也換上了抑鬱症，自私的母親，無知的父親，冷漠的家庭，在這樣的環境下，我的抑鬱症越來越嚴重！最後導致自殺，雖然沒有死成，但是在內心深處留下了終生的陰影！
如果你熱愛學習，如果你對某些科目非常感興趣，在心理醫生的指導下，你可以即保證完成學業，又改善和緩解了抑鬱症的狀況，這樣做可能會更好一些！不要像我一樣，因為抑鬱症，把自己的青春全葬送掉了！
如果導致你抑鬱症的環境是來自校園，那麼我建議你先休學，去心裡診所治療自己的抑鬱症，等病完全治好或緩解了，再回校園繼續完成自己的學業！
