小潔

誇孩子會不會讓他驕傲，然後會退步？我覺得這個問題得辯證的看待。以自己為例。

我家是農村的，記得上小學時，語文老師每天都會讓我們放學後寫一篇寫生詞生字，3然後第二天交給他。如果你的字寫的好，老師會在你的作業本上評上“優”或者“好”，如果字跡一般，你的作業本上就只有一個日期。

整整三年，從小學一年級到三年級，從來沒有得過一次“優”或者“好”。有一次自己在作業本上寫了一個“優”，結果第二次交作業的時候被老師發現了，當著全班同學的面數落了我一頓，還被罰了一天站。我的內心是絕望的。

後來轉學了，老師也隨之換了一個。同樣是寫生詞生字，我的第一次作業新語文老師給了我一個“好”，那一天中午學校食堂我多吃了三碗飯，放學回家的路上花兒是那樣的紅，太陽是那樣的耀眼。

我沒有告訴任何人。

後來自己買了一本字帖，每天都會練習一篇，等我字帖練習完了，作業本上也全是“優”了。當然沒有繼續深造的打算，全是“優”之後自己好像也就無所謂了，失去了目標，失去了動力。

有時自己會問自己，如果“優”以上還有“特優”，自己應該還會努把力吧。

當然上面這個故事和直接誇孩子無關，但在我看來，那一個個“優”就是在間接的誇我，同時也成了我當時寫好字的動力。

誇孩子會不會讓他驕傲，然後退步？

我覺得應該是過度的誇孩子會讓他驕傲，然後退步，而對於一個從來沒有受到過表揚或者稱讚的孩子來說，你的一句鼓勵可能會成為他長久的動力。

我們每個人都需要精神食糧的滋潤，但是氾濫的雞湯會麻木我們的心靈。所以請不要吝嗇你的褒獎，也不要氾濫你的褒獎。合適的場合，合適的地點，合適的時間，請給孩子一句誇獎，這便足夠了。

肖銳ZZZ

教育心理學和兒童心理學的角度來說，誇孩子，多鼓勵孩子，會使得孩子更自信，更容易定位自己，時間久了更有主見，同時更願意嘗試困難的事情。因此，相比的不到誇獎的孩子來說，進步會更快。當然是在掌握了科學適度的誇孩子的前提基礎下的。

兒童心理學中提到，每個孩子都是渴望被肯定、被鼓勵的。其實這個很容易理解，自身換位思考一下就知道了，我們大人不管在工作中還是在生活中，都喜歡被別人鼓勵誇獎，何況是孩子。美國一項研究表明，從小被大人誇獎的孩子成功的幾率更大。

記得我小時候和姐姐一起寫作業，奶奶老誇我字寫的好，說姐姐寫的字是“蒼蠅爪爪”。我就覺得我的字確實寫的好，每次都好好寫，儘量寫的更，最早寫好字是為了的到奶奶的表揚，上小學發現我的字寫得好老師會表揚我，很有優越感，就努力把每個字寫好看。上了初中，語文老師也是班主任的字寫的漂亮，自然對我的字多加指導，但總體來說我的字比班上同學們的字都好，同學們羨慕我，每週四下午大掃除，每個班要出黑板報，那時候都是粉筆的，寫字畫畫都包在我身上了，而且每次黑板報都是教室裡那個和校門口那個，都是我和另一個同學。現在想想，這個黑板報應該讓每個孩子去輪流做，二我們初中三年的都是我做的。走上社會，遇上寫字的場合，經常有人委婉的誇獎“字視其人”。這就是從小寫字被奶奶誇帶給我的好處。

現在我也經常誇我的寶寶，比如他今天吃飯的時候沒玩就乖乖吃完了，很多家長覺得這是本來就該做到的，有什麼誇的？但我還是會說：“寶寶今天吃飯表現真好，如果你以後吃飯一直表現這麼好，上了幼兒園老師和小朋友都會很喜歡你呢”他就很開心了，而且通過一次一次的實踐，我也發現多表揚孩子，他會努力做得更好。

清和2020

我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！

我在網絡上看到一些育兒文章，觀點是不能用“你真捧”來誇讚小孩子，說這樣誇讚孩子，會誤導孩子的行為。我對育兒沒有什麼經驗，但我對學生教育還是有些經驗。

在學校教育中，表揚是最有效果的教育方式之一。在我的教師生涯中，我始終把表揚孩子放在第一位，因為我認為表揚會最大限度地激發孩子的學習興趣和行為約束。

當然老師和家長在誇讚孩子上是有所不同的。老師秉持的是客觀理性，圖謀的是樹立榜樣，以點帶面。所以，老師誇讚學生時目的明確，絕不會隨隨便便，而且誇讚的內容學生有目共睹，具有典型性和群體性。

家長在家庭中誇讚孩子，只面對孩子一個人，而且誇讚的事情隨意性很大，又有私心，所以誇讚會出現盲目性，結果會出現雙刃劍的效應。

從這個角度說，家長誇讚孩子一定要講求方式方法。如果方式方法得當，一定不會導致孩子驕傲而影響學習。

那麼，家長怎樣誇讚孩子，才不會讓孩子產生驕傲行為，進而影響學習呢？

第一，誇讚要有原則。

每個家長都希望自己的孩子學習好，聽話懂事，因此，很多家長就想用誇讚來達到這樣的目的。這毫無疑問是教育孩子的好途徑。

但是，在孩子的學習上，誇讚一定要講原則，這個原則就是：取得較大進步時要誇讚孩子，學習變的主動了要誇讚孩子。不能隨意和無目的地誇讚孩子。

家長堅持這樣的原則去誇讚孩子，孩子是不可能出視驕傲行為，從而導致學習成績下降的情形的。

有些家長把誇讚掛在嘴巴上，天天誇讚，事事誇讚，寫對一個字也誇讚，背了一首詩更是讚不絕口。結果會怎麼樣呢？要麼孩子把誇讚當成家常便飯，己經麻木子；要麼只要有一點小成績，就等待家長的誇讚，不誇讚，就會不高興；要麼把孩子誇讚的尾巴翹到天上去了，變得高傲無比。

這實際上就是個度的問題，過度了，當然容易引發孩子的驕傲行為。一旦驕傲，必定影響學習。

第二，誇讚要運用好語言。

誇讚語言的客觀性和簡明性，是防止孩子產生驕傲行為的主要方式之一。所以家長在誇讚孩子時，一定要運用好自己的語言。

當然，要運用好誇讚語言，不是所有的家長都能做到的。但是，我們可以學習，現在網絡很方便，打開網，搜一搜，一切皆有可能。

當你明白了誇讚語言的重要性時，你就不會擔心誇讚可能會讓孩子產生驕傲行為，而你家的孩子就離成功越來越近了。

比如，你誇讚孩子時說：你這次考試，成績提高的比較多，是值得肯定的。點到即止，不囉嗦，不過分，怎麼會讓孩子產生驕傲行為呢？話語中給予孩子的只能是激勵，孩子會更加努力學習的。

如果你誇讚孩子時說：你太了不起了，你是我們家的驕傲，你這次考試，成績超過某位學生多了去了，看他（她）以後在你面前，還不得把頭低下。這樣的誇讚，是戴高帽子，你想不讓孩子驕傲都不行。

第三，誇讚要把握時機。

做任何事都要講究時機，誇讚孩子的學習也不例外。什麼時候才是好時機呢？

孩子學習進步明顯時是好時機；老師表揚了孩子時是好時機；孩子懂得了自主學習時是好時機；在學校學科知識競賽中取得好名次時是好時機……

善於把握時機誇讚孩子的家長，是聰明的。他（她）知道什麼時候誇讚孩子，會給孩子打足氣，讓他（她）把學習視為榮耀。

只要家長把握好時機去誇讚孩子，一定會讓孩子更加珍惜誇讚，會給孩子無窮的學習動力的。

總之，家長要誇讚自己的孩子，要讓孩子在誇讚中成長，在誇讚中努力學習！

張旭語文

回答：好孩子都是誇出來的，孬孩子都是打罵出來的。誇孩子是不會讓孩子退步的，你就放心大膽的去誇吧。把你能想到的激勵的話、表樣的話、讚美的話都拿出來吧，千萬不要小氣，表揚不能像存錢一樣，留著孩子大了娶媳婦的時候再去說，那時再說一切都晚了，人家可能也不喜的聽了，就是現在，要大大方方的誇孩子吧。

事實和科學都已經證明，對於孩子的讚美，可以激發孩子進取精神，可以通過有意識的表揚和讚美，培養孩子學習興趣、勞動興趣和尊老愛幼文明禮貌的良好思想品德，國外曾經對一個班級兩個班的小學生做過實驗，他們隨機把孩子分成兩個班，一個班就按照常規教學方式完成教學任務，另一個班則採取表揚激勵的方式，暗示他們是經過挑選出來的優秀選手，結果一學期下來，這一班受到表揚激勵的學生比另一班常規教學出來的學生進步很多。

當然，表揚激勵不意味著掩蓋缺點錯誤，不意味著放棄批評和懲戒，他們總是孩子，需要給他們正確的引導和及時的糾偏調整。這種批評和糾偏行為不能簡單的理解為拍桌子瞪眼更不能對學生以偏概全全盤否定，這些偏激的行為往往適得其反，造成家長老師與孩子的對立，逆反心理是孩子成長的過程中的一個正常的反應，也是他們觀察世界認識世界的開始。所以，批評孩子也是要講究技巧和方法的，要就事論事，指出孩子缺點的同時，要告訴孩子的優點，這樣孩子就會信心十足的去糾正自己的錯誤。

把表揚讚美懲戒批評與日常生活結合起來，很多家長的情緒化很嚴重，不能保持對待孩子各種表現反應的一致性，不能把給孩子的各種衣物玩具文具食物甚至旅遊玩樂與受到誇讚和批評的頻率結合起來，做的越好，讚美越多，待遇福利就越高。要知道這也是一種與市場化並軌的教育理念，其實，孩子是一個活生生的人，單純的讚美或者批評都要結合每一個孩子不同的特點因人而異、因事而異，這其中微妙的差異的掌握全看家長與老師的水平。

千萬不要隨口說這孩子不行那孩子不行了，不行的孩子一定出自不行的家長失職的老師。

我是老虎誰都怕

個人觀點：

我所說的自信不等同於自傲，過分的自信就會變得驕傲。

“驕傲使人落後，謙虛使人進步”這是毛主席所說的。意思是虛心學習別人的長處,就能夠有所收穫,有所進步，父母記得也要多教育孩子記得謙虛；驕傲自滿,自以為是,就會學習不到別人的先進知識,豐富經驗,被別人落在後面，過分的誇孩子，會讓孩子變得驕傲，在孩子驕傲時，要記得提醒孩子學會反省，因為謙虛的人，有時也會驕傲，所以在適度的謙虛和驕傲表露才是好的表現，所以適當的鼓勵和教導相結合才是最正確的。

適當的鼓勵和教導相結合才是最正確的做法。

以上是我的個人觀點，如有不到之處請多多指正。

小先生o

要學會誇孩子。

01

誇孩子要適時

(1)事前誇：孩子對自己未來的行為把握不好，辦事要麼不能自主，要麼缺乏自信。此時，需要對孩子進行引導和激勵，幫助他調整心態，學會處理問題。如有的孩子膽小，不夠自信，我們可以在事前對孩子說些鼓勵的話，肯定他的進步，誇他已取得的成績，給孩子打氣，使他充滿自信，高興地去參與各類活動，並爭取成功。

(2)事中誇：孩子興趣廣泛，但普遍缺乏耐心，做事常常虎頭蛇尾。因此，給孩子交任務的時候，不能一交了事，要在完成任務的整個過程中，用賞識的態度欣賞他們做出的每一點成績，幫助他們克服各種困難，不斷地去取得一個又一個的勝利，直到最後的成功。

(3)事後誇：在孩子把事情做完後，我們不但應該誇他做的好事和取得的成績，還應該利用他的好勝心，幫助他在做錯事時，一分為二地評價自己，充分肯定好的一面，並幫助其總結教訓，使他們重新恢復自信，繼續努力，把事情辦好。

02

誇孩子要適度

(1)語言適度：誇孩子要真誠，對待不同年齡、不同性格的孩子要注意用不同的語言、語氣進行表揚。對低幼的和有自卑感的孩子，語言可以誇張些，以增強激勵性;對有自滿情緒的孩子表揚，既要充分肯定，又不要過於誇張，這樣，既尊重了孩子，又可幫助其抑制驕傲情緒的發展。真誠的交流，可以與孩子相處得更融洽。

(2)語態適度：誇孩子要表現出熱情，特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果。誇孩子的熱情態度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。

03

誇孩子要有一個積極的態度

誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分的表揚。

有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，會隨便回應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導;也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。

04

誇與獎相結合

獎勵，對孩子來說，是一種需要，一種滿足，甚至是一種可以轉化積極向上的力量。所以，將表揚和獎勵結合起來，是很有必要的。當然，獎勵應以精神獎勵為主，但適當的物質獎勵也必不可少。

05

“自誇”與“他誇”相結合

現在的孩子絕大多數是獨生子女，常常只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優點。如果家長們把“自誇”與“他誇”結合起來，讓孩子誇誇自己的長處，又誇誇別人的優點，就可以增強其自信並克服其妒忌心理，養成善於虛心向別人學習的良好品格。

慌夢

我們該如何誇獎孩子，使他們不會驕傲，反而得到正向的激勵呢？

針對性的誇獎孩子

我們每次看到孩子進步，大多數情況下都會說：哇，寶寶你真棒。可是這樣的誇獎的辦法只是在強調結果，而不是過程，孩子還沒有分辨能力，如果我們改成：哇，寶寶你今天努力學習還得了表揚真棒，孩子就明白以後的行動方向在哪了。

要表揚進步，而不是表現

“你這首曲子彈得真棒”遠沒有“上次你有個地方沒彈好，但這次這個漏洞補上了，這個進步很好”對孩子的影響深刻。這樣就把孩子的注意力轉移到進步的過程中了，這樣表揚是因為你要告訴孩子你在乎的、關注的，並不是孩子一時的表現，而是幫她建立起從錯誤中學習和成長的習慣，這才是真正關係到她一生成長的關鍵。

用誇獎當做反激勵

當孩子不肯寫作業時，你將責備換成激勵：別人家孩子寫作業還要媽媽操心，可是我們家寶寶從來不這樣，每次都自己主動按時完成，不知道給媽媽省了多少心。這樣孩子聽了以後就會十分開心，受到反向激勵後，以後在完成作業時就會有動力。

有效的稱讚，才不浪費孩子成長的每一個契機。誇獎孩子，請用心～

小小思維家

誇孩子是一種激勵方式，對孩子的健康成長有幫助。但誇超過了度，會讓孩子恃寵而驕；或讓孩子感到無所適從。故誇孩子一定要講究方法，掌握分寸。

1.掌握時機

什麼時候誇獎孩子，是有火候的。只有當孩子做出成績，或表現出色，或做事非常努力的時候，抓住時機表揚孩子，這時的表揚可起到激勵作用。如果事情過後再表揚，馬後炮，孩子可能已經忘記，或者不以為然，這時的表揚就沒有把握時機，不如不表揚。

2.把握分寸

誇孩子講究技巧，不能誇獎的話常掛在嘴上，成為口頭禪，孩子習以為常，誇就不起作用了。誇孩子不能老是“你真棒？”“你真聰明？”這樣籠統的話，要掌握分寸，注意方法。首先，要誇具體事實，不誇整個人；其次，要誇細節，不誇性格，如你聰明、能幹之類的話。第三，要誇努力的過程，不誇結果。第四，誇孩子聰明或有創意行為，不誇孩子耍小聰明或佔便宜的行為。

3.方式多樣

誇孩子，方式應多樣。不能幾句常用的表揚話重複使用。有時，一個鼓勵的眼神、一個讚揚的手勢，或一個誇張的肢體語言，可能達到的效果勝過口頭表揚。有時，讓孩子自己說出心中的體會，或讓孩子說出這樣做的動機，或讓孩子談談他的創意，其實也是表揚，達到的效果更佳。

4.紅臉白臉並用

對孩子的誇獎，父母兩人一定要分工，一個唱紅臉，一個唱白臉。不要誇獎孩子的時候，兩人一起上；批評孩子的時候，兩人也一起洩憤。要一個示恩，一個示威，恩威並重，夫妻帶孩子要唱好二人轉。

5.表揚與批評結合

如果家庭對孩子只有誇獎，沒有批評，孩子在讚美、誇獎中成長，會形成嬌驕二氣，對成長不利。孩子做得對的，要肯定表揚；做得錯的，要否定批評。這樣，才能讓孩子明辨是非，知道對錯，才能讓孩子健康成長。

誇孩子是一個技巧活兒，家長要多動腦筋，多想辦法，讓讚揚孩子的話，誇到實處，誇到點子上。

名師聊家教

誇孩子會不會讓他驕傲，然後退步呢？這個問題，沒有固定答案。誇，沒問題，關鍵在於怎樣去誇。誇讚的結果，未必是讓孩子驕傲，根據不同孩子的性格可能造成不一樣的結果。

誇讚的兩種形式

1. 被動誇讚。被動誇讚的意思是，站在父母的角度來誇讚孩子的行為。有兩種模式，一種是用誇讚的詞語，例如，你很棒，你做的太好了等等；另一種是表達對父母的幫助，產生了什麼樣的意義。比如說，孩子，你幫助爸爸媽媽收拾桌子，讓我們感到輕鬆了許多。
   

2. 主動稱讚。主動稱讚是站在旁觀者的角度，描述孩子主動行為。比如說，孩子，爸爸媽媽看到你在這次考試之前，每天堅持背誦知識點，整理錯題，認真的完成複習，最終考試考慮100分，你應為自己的成績感到驕傲！

四種性格孩子的不同稱讚方式

1. 關注目標，行動快的孩子，注意力方向在事情上，這樣的孩子應使用主動稱讚的方式，表述他行為具體內容。如果用被動的稱讚，他可能會為了保證自己被表揚的目標，而出現消極行為。

2. 性情活潑，外相的孩子，注意力方向在人上，容易受到語言的激勵，可以採用被動的稱讚方式，積極誇讚他的行為效果，和行為給別人帶來的效果和意義，容易激發他內心的動力。

3. 內向，平和的孩子，注意力方向關注人，期待是別人的認可，認可程度越強，他的行為動力越強，建議採用被動稱讚和主動稱讚相結合的方式，表達對事情和人的雙重認可，激發孩子內在動力。

4. 條理性強，追求卓越的孩子，注意力方向在事情上，更加關注事情的效果和條例性，詳細表述行為內容和產生的意義，更容易起到稱讚的效果。

翔翊007

這個不能簡單的一概而論。因為影響“誇”後孩子的發展變化的因素很多，一是要針對“人”。性格氣質不同的孩子，對誇獎的耐受度是不一樣的。有的孩子就得大誇特誇，為其樹立信心，甩掉自卑；有的孩子就得適可而止，誇獎之後還得想法把他引向更高的“境界”，以防他“翹尾巴”。二是針對“事”。用孩子的能力範圍和義務範圍來衡量。……三是針對“話”。即是說，誇獎的語言、方式等都還是有講究的。要真情實感，要“言之有物”（要精準地點出其閃光的點，有意強化），要符合孩子的心理需求。總體說，只要把握好誇的時機誇的度（頻度、強度）誇的方式，只要和孩子的“進步”（付出的努力）是匹配的，就是“德位相配”，就能更好的推動其進步!

關鍵字: 驕傲 作業本 退步