前天的推送，是有感於一篇文章，原標題為：
說的是有位靠直播睡覺的視頻博主，在短短几天內，靠毫無技術含量的直播睡覺，賺了四五萬塊錢的打賞收入。
愛學習的趙老師，也難免好奇，在文末請大家推薦有意思的短視頻播主。後來有朋友在讀者群裡推薦了幾個，有炒菜直播、播音主持直播，當然也少不了早已氾濫成災的口語教學直播。
這種東西自己關注的少，專門下載了某短視頻直播app，挨個看了會，實在看不進去。
沒辦法，學習，自己還是更習慣能夠及時沉澱內容的文字載體。
當然，蘿蔔青菜，各有所愛，文字和視頻這兩種模式，無關優劣，看各人習慣。
在這篇文末，有位讀者的留言，直白地一針見血，內容如下：
娛樂至死和奶頭樂理論，說的明明白白。
受這次席捲全國的肺炎疫情影響，無論是在家坐等復工，還是已經開始遠程辦公的朋友，大家其實最近都比較閒。
跟在線教育解決不了“育”的問題一樣，沒有在單位時的傳統辦公氛圍，工作效率怕是也打了不少折扣。
那些鼓吹在線教育和遠程辦公風口已來的言論，還是笑一笑就好。
人性的本質就是偷懶，而學習和工作，一開始就是反人性的。最近被中小學生花樣差評的釘釘就是例子，各位再認真想想自己最近在家辦公時的工作效率。
不說黃賭毒這三樣，那些娛樂型獵奇型的內容，無論載體是文字還是視頻，受歡迎程度，都要遠高於那些真正能用來學習提升自己的“乾貨”。
這是人性。
這麼一想，那些內容無聊或者誇張的直播，能大面積傳播，也就不奇怪了。
畢竟，消費者多。
當然，提到消費者，就必然會有生產者。
所謂外行看熱鬧，內行看門道。據說最近，有些老師，為了上好直播課，專門惡補過那些傳播廣泛的短視頻拍攝套路。
這非常好。
趙老師的好朋友老張說過：
當年大火的百家講壇，錄製前探索模式時，嘗試了很多次，都不行，最後策劃直接按照相聲的路子進行設計拍攝。啥時候留懸念、啥時候引衝突、啥時候搞娛樂、啥時候裝傻賣瓜，這玩意都是專門設計過。要是按照正常的學術上課模式，八成涼涼。
老張是明白人。
也難怪，當年的百家講壇，能直接帶火一波歷史熱。
看來，處處留心皆學問吶。
再由短視頻的火熱，聯想到互聯網普及後長盛不衰的遊戲，這裡面的道理，就很容易想明白了：
都是利用了人性的弱點。
刷短視頻打遊戲，符合人性裡偷懶這一面。
又不用費腦子，沒有家長老師的監督，沒有老闆領導在旁邊盯著。
誰不喜歡？
當然，造成的結果就是，打遊戲和刷短視頻再多再久，你依然只是個消費者，消費了自己的時間和精力，甚至金錢。
有收穫的，永遠是遊戲和短視頻的生產者。
你不會因為刷短視頻打遊戲變得有價值，是短視頻和遊戲有價值；而要成為能夠做出廣泛傳播的短視頻和遊戲的人，你就必須學習。
這種身份和角色的轉變，比較痛苦。
而後者，也正是生產者的價值所在。
你是消費者，還是生產者？
又，你是想成為消費者，還是生產者？
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