“不可抗力”
讓焦慮來了個“急轉彎”
同是天涯焦慮媽，那些年我們焦慮過的東西，在突如其來的“不可抗力”影響之下，突然都變了。千萬起步的學區房，買得起的和買不起的沒區別了，反正都得自主隔離14天。金字招牌的名校，考得上的和考不上的沒區別了，反正都是上網看老師扮主播。
“停課不停學”面前，人人平等，反正學區房和名校都暫時不管事兒了，平時和藹可親的老母親都必須親自上陣，紛紛自覺或不自覺地開始進入了“左手打卡，右手打娃”的全新人生歷程。
這一波手忙腳亂的打卡還在腥風血雨，那一波朋友圈裡“還不如我們家孩子”的典型，突然就開始各種“彎道超車”，一躍成為了“別人家的孩子”。
⬆⬆⬆不分東西南北的三妮子，突然地理筆記整理得一目瞭然。不光清晰，還自帶邏輯，很有點學生版自制思維導圖的意思。
⬆⬆⬆英語成績一直不好的二狗子，突然就能寫一筆漂亮的衡中體英文了.這整潔，這準確，安能辨我是手寫？這種時刻，孩子沒有一丁點進步的普通媽媽是什麼樣的心理狀態呢？
⬆⬆⬆就是這樣，媽媽的心啊，碎得跟餃子餡兒一樣……同樣是“停課不停學”，為什麼人家的孩子像“海綿吸水”一樣猛烈吸收知識，我們家孩子像“海綿寶寶”一樣光知道玩兒呢？ 即使孩子真的都是“同樣材質製成的”，也沒有必要把他們都統一鍛造成一個模樣，更沒有必要非要在這一段時間執行“緊鑼密鼓”的突擊。
“不被填滿”
孩子才有更多成長的空間
不能正常上學的日子是不多的，但這種“珍貴”的日子裡，到底該“惡補”還是“發呆”？一時間的確很難有人想得明明白白。上個星期，尹建莉老師在微博發出建議，
提出“留白”觀念，希望教育部門和家長不要用網課、簽到、打卡來填充這個“非常時期”，能給孩子體驗“閒暇、娛樂、無所事事”的機會。
“無所事事”有意義嗎？不僅有，還意義重大。餘華的《活著》第一句就是“我比現在年輕十歲的時候，獲得了一個遊手好閒的職業 ”，因為閒，他去聽山裡的老人講故事，才能引出這樣一部驚動了文壇的著作。普希金去籌備婚禮的時候，因為瘟疫被困在父親的莊園裡，一開始是3個星期，後來變成了3個月，百無聊賴之下，他創作了29首抒情詩，1篇敘事詩，2首童話詩，《別爾金小說集》，《葉甫蓋尼·奧涅金》的三章、《射擊》、《大風雪》、《棺材商人》、《村姑小姐》、《驛站長》五個短篇，還不忘給未婚妻和朋友寫了17封書信。順便還給俄羅斯文學填加了一個專屬名詞——波爾金諾之秋。還有牛頓，在劍橋上學的時候因為鼠疫停學，他自學兩年終於發現了可見光波長的不同，這一發現後來成為光譜分析的基礎，而後還創立了光的“微粒說”。他們是因為“偶得閒暇”才“趁機”成就了豐功偉績的嗎？絕對不是！他們是一直在持之以恆地為了理想堅持學習，才在終於有看上去像“閒暇”的完整時間，恰巧走到了那個
目的地。日常學習按部就班，偶得閒暇就心安理得地享受偷得浮生，這樣的邏輯才是自然邏輯，才是更為正常的撫養思路。正如尹老師在《兒時不競爭，長大才勝出》一文中指出：童年的任務不是向外延展，而是向內積累。一個人內在力量強大，才能很好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關係，在人生事物中獲得主動權——這才是培養競爭力的正常順序和邏輯。
如果一個孩子的心裡是有地圖的，他會一直都清楚自己該去哪兒，該怎麼走。路途中坐下休息一會兒，喝一杯茶，看一朵花，都不會影響他繼續前行的決心，更不會讓他因為這一點點“分心”而誤入歧途。
找不到“箭靶子”每天拉弓有什麼意義？
電影《銀河補習班》中鄧超對兒子馬飛說：“清華北大隻是過程，不是目的。人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什麼意義？”
“箭靶子”的比喻，我們都能一眼就看懂，但真的找準“箭靶子”的父母太少了！不要輕易把“箭靶子”理所當然地理解成家長的教育目標，“箭靶子”要在哪兒從來不是由弓來決定的，而是要看箭的志向。箭的志向更需要弓的輔助，才不至於“脫靶”。認認真真和孩子談理想，好好思考我們該如何找到那個“箭靶子”。也許才是這個難得的“閒暇”裡每個家庭最應該好好考慮並實行的事情。
對孩子來說，
理想到底該是什麼樣的？
在未來應該具備什麼樣的能力？
擁有什麼樣理想才會少走彎路？
在通往理想的路上家長該如何引導？
什麼樣的孩子才能在未來獲得幸福？
為此，尹建莉父母學堂特別研發【一天洞悉教育目標訓練營】（原競爭力一天訓練營，無需重複參加），學堂導師級輔導員瑞媽在群內帶著大家來聽課學習，課後輔導員針對個性化進行答疑。
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