喜羊羊超級奶爸育兒經

語文到底應該學什麼？接下來我就從語文構成的內容來和大家一起交流：

1、表面上你在學習讀書寫字，實質上你是在用文字去理解世界。比如說：瀏覽新聞事件，讀書看報等。

2、表面上你在學習文言文，實質上你在古人在智慧進行精神上的交流——對山川地貌的描寫，對戰爭惡劣影響的批判；對壯志難愁的傷感等。比如說：柳宗元的《小石潭記》，曹劌的《曹劌論戰》等。

3、表面上你在學習修辭手法，實質上你是想通過它更生動形象的表達自己的觀點。比如說：梅蘭竹菊四君子。

4、表面上你在學習詩詞歌賦，實質上你是想通過它來讓自己的表達描述更厚內涵。比如說：夕陽西下時你不會說：“我靠！太陽落山了！”而會講“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”

5、表面上你在學習寫作的能力與技巧，實質上你是想通過寫作表明自己的觀點，抒發自己的情感。比如說：對一片文章，一個事件，一個人等你有某些看法，之後你為了證明你的觀點是否正確去查閱的很多資料，最後將其按照一定的邏輯順序寫作來，並發表得到他人的認可的過程。

學語文，學的並不僅僅只是語文。還有對世界的理解，對人生的態度，與他人的合作及做人的道理等！因此，語文到底應該學什麼，我只能告訴你：化百家之精華，成就一家之言。

現在的努力是為了在將來能遇見更好的自己。我是龍梟，愛看書，愛學習，愛生活；也愛和你一起去解決在學習生涯中所遇到的“風風雨雨”，喜歡我就關注我吧！

龍梟學習社

首先我是這麼認為的，語文是所有學科目中比較難學難懂的科目，而且上課枯燥乏味，所以很多學生都不喜歡語文，導致語文成績下降。那麼，今天我們就來看一看孩子在學校：“語文到底應該學什麼？”

其實小學語文是分為三大板塊的（語文基礎、語文百科、文學常識），而今天我給大家講解的是語文的第一個板塊：小學語文基礎知識。

一、漢語拼音

1、字母表

我們現在說學和所用的漢語拼音，使用的都是26個現代基本拉丁字母。不但有大小寫之分，而且字母順序是和英語字母表的一樣的。

2、音節

一般來說，在語文中，一個漢字的讀音就叫一個音節，它是由一個或者是幾個因素所組成的。比如：“新型冠狀型病毒肺炎”九個漢字就有九個音節。

3、聲母

其實就是一個音節開頭的輔音。比如：長“cháng”這個音節中，“ch”就是一個音節的聲母。

因此，我們需要注意的是：“zh、ch、sh、r”是屬於翹舌音，而“z、c、s”是屬於平舌音。

4、韻母

指的是一個音節中聲母后邊的一部分。比如：長“cháng”這個音節中，“ch”是聲母，那麼“ang”就是這個拼音的韻母。

5、整體認讀音節

一般指的是一個音節中，添加一個韻母后讀音還是和聲母一樣的。其中我們的小學語文中，有16個整體認讀音節。

6、聲調

我們所學的語文中，普通話的聲調有四種聲調。

二、識字

1、多音字

指的是因意義不同而有兩個或兩個以上的讀音的漢字，並且有時候還需要根據這個字所組成的詞語的意思來確定讀音。比如：“難”這個字，它有兩個讀音：一個是難（nàn）：空難；另一個是難（nán）:難過。

2、形近字

指的是在字形、結構很是相近的漢字。比如：“戈”和“弋”。

3、多義字

我們所學習的課本中，除了有一字多音之外，還有一字多義的漢字。比如：“花”這個字，它有很多的意思。

4、同音字

指的是讀音相同，但是字形和意義不同的漢字。比如：“bào”這個拼音，他的漢字有：“報、抱、暴、爆、曝”。

5、容易讀錯的字

我們如何避免把漢字讀錯呢？首先普通話要標準；其次就是看字定音；再次就是一些拿不準讀音的我們要想辦法去強化。比如：狹（隘）。有些同學會讀成是“yì”,其實正確的讀音是“ài”。

6、容易寫錯的字

字義決定漢字的正確的使用，如果說我們明白了容易寫錯的字的意義，那麼，我相信我們就能有效地避免錯別字。比如：（懇）求。有的同學會寫成“肯”，而正確的是“懇”。

三、詞語

1、詞語的構成

詞語我們可以把它分為單純詞和合成詞。

（1）單純詞：是由一個語素構成的詞。

（2）合成詞：是由兩個或兩個以上的語素所構成的詞。

2、詞性

我們可以按照現代漢語中的詞，把詞性分為兩大類。

3、詞義

因為詞是音和義的結合體，所以每個詞都表示一定的意義。比如：詞的本義、引申義和比喻義。

4、近義詞

指的是意義較為相近的但是並不是完全相同的詞語。比如：“關懷”和“關心”。

5、反義詞

指的是意思相反或者是相對的詞語。比如：“節約”和“浪費”。

6、多義詞

指的一個詞語同時存在著多種不同意義，但是又都要相互聯繫的詞語。比如：“單薄”這個詞語。

7、同音詞

比起多義詞來說，同音詞就是指的是讀音相同但是意義之間並沒有什麼相互聯繫的詞語。比如：音同字也相同，但是意義不同；或者是音同字不同，所以意義也不相同。

8、詞的感情色彩

指的是附加在某些詞語上的表揚、喜愛或者是厭惡、鄙視等感情色彩。而我們可以把這些詞語按照感情色彩來分為3大類：褒義詞、貶義詞和中性詞。

四、標點符號

根據小學語文中常用的一些標點符號來分的話，我們可以把標點符號分為3大類。比如：

點號：表示口語中不同長短的停頓。

標號：表示書面語言裡詞語的性質和作用。

特殊符號：註釋號、標識號、代替號、箭頭號等等。

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用於一句完整話的最後停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，複句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中註釋的部分。

10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

五、修辭手法

我們在學習小學課文的時候，常用到的修辭手法，它能夠在文章中起到不一樣的表達效果。

而且還是小學語文非常重要的基礎知識，而且這一知識點掌握的好與壞直接關係到寫作這一重要的知識，所以，我們絕不能忽視。

而我們常用的修辭手法有：

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

6、設問：可以直白的說就是自問自答。

7、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

8、引用：引用別人的話或成語、典故等。

9、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

10、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

11、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

12、反覆：為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。

13、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

……

六、句子

1、句子的類型

我麼所學的語文課文中，按照句子的用途和語氣的不同來劃分，我們可以把句子分為4大類：

2、句式的轉換

就是在保持原來內容不變的情況下，我們常見的句式轉換有：陳述句改為“把”字句或者是“被”字句；“把”字句和“被”字句互換等等。

3、整理句序

其實聽起來意思也很簡單，就是把排列混亂、條理不清的幾句話，然後通過我們的整理，成為一段排列有序、條理清楚的話。

4、修改病句

其實就像我們人生病一樣，哪裡病了治哪裡。而病句的意思指的是結構不完整、意思表達不清楚或者是有錯誤的句子。我們在修改的時候，需要注意3點：

5、造句

就是把詞語按照一定的規則組織成為一個能表達一個完整意思的句子。而我們在造句的時候，可以按照這3種形式去造句：

6、縮句

縮句和擴句剛好是相反的，因為縮句就是刪去句子中多於的附加成分，使句子更加的簡潔明瞭。

7、擴句

而擴句和縮句也是相反的，因為擴句就是需要我們添加上適合的附加成分，使句子更加的完整。

8、關聯類型

指的是兩個或者兩個以上意義有密切聯繫的句子，而這些句子常常是需要一些關聯詞語來連接，並且組成一個比較複雜的句子。

七、閱讀

在學習一篇文章的時候，我們都知道這篇文章的內容是由很多個自然段組成的。因此，在對自然段的理解的時候，我們所理解的是這整篇文章的基礎。

1、而我們在閱讀的時候，可以把閱讀分為4大類

（1）略讀：其實很好理解，也就是我們拿起書來，然後粗略的讀一下。

（2）瀏覽：而瀏覽也是我們在閱讀的時候，常用的一種快速閱讀的的方法，而我看書的話經常是跳躍式的閱讀。

（3）朗讀：就是我們在讀書的時候，大聲朗讀出來的一種閱讀方式。

（4）精讀：其實也叫做細讀，就是我們平時最基本和最重要的一種閱讀方式。

2、閱讀一篇文章的基本步驟

初步的閱讀，學會課文中的字詞和了解大意；

細讀課文，然後弄懂句段，大概知道上下文之間的關係；

精讀課文，然後抓住重點，理解這篇文章的主要內容。

3、我們讀懂一篇文章的內容是什麼

一要掌握文章的字和詞；

二要學會理解文章中的句子；

三要釐清文章的結構；

四要抓住文章的主要內容；

五要學會獨立思考，對文章做出一些有個性的評價。

八、寫作

首先我們要清楚，小學生到底學了些什麼作文，今天，我就來告訴你，小學一共就學了這6大類作文。

1、寫人作文

我們在寫人的時候，最關鍵的是要學會抓住所寫人物的特點。比如；我們寫人常見的描寫人物的六要素：

2、記事作文

有時候我們為了把一件事或者是多件事寫清晰，就必須把記敘文的六要素寫清楚：

我們在寫作文的時候，只有把這六要素寫明白了，內容才會條理分明。

3、寫景作文

就是我們用文字把自己所看到的、聽到的或者是接觸到的各種景物，然後通過文字具體和生動地描繪出來。而景物包括自然景觀和人文景觀兩種。所以我們在寫景的時候需要多方面的去觀察，因此我們可以按照這3個寫作順序（空間、時間、邏輯順序）來寫作文。

4、狀物作文

我們在寫作文的時候，需要把狀物寫得要言之有物和言之有序。也就是把事物的形狀、顏色和性能等一些特點用生動形象的語言描寫出來。狀物作文我們可以分為3大類來寫。

（1）植物：需要按照外部特點、“活”起來和託物言志的特點來寫。

（2）動物：需要按照外形特點、生活習性和借物抒情的特點來寫。

（3）靜物：需要按照功能、“動”起來和借物抒情的特點來寫。

5、想象作文

就是根據現在自己已有的生活經驗和生活知識，然後藉助自己的想象，寫出超越現實生活實際或者是從來沒有見過的真實生活，來寫的文章。

想象作文我們可以分為3種寫法：

（1）童話故事：兒童文學的一種樣式，需要大膽的合理想象，設計出更好的情節。

（2）科幻故事：在現實生活不可能發生的想象故事，比如人自己會飛的、會遁地等等。

（3）假想空間：對自己的某種心願和對未來的情景，比如《假如我是一條魚》等。

6、應用文

所謂的應用文，我們可以用五個字來概括：“看圖說話吧”。

（1）看：讀後感、觀後感

（2）圖：看圖寫話

（3）說：演講稿、競選稿、導遊詞、解說詞

（4）話：表揚信、感謝信、書信、日記、通知

（5）吧：調查報告、說明書

9、結束語

所以，孩子在上小學的時候，如果孩子真的把小學語文基礎知識弄明白的話。那麼，我相信，對於孩子的語文來說，更容易夯實語文的基礎知識和提高語文的學習成績。

注：參考文獻——《基礎知識全解》

教育知識匯

語文是我們從小到大要學的主要科目，而且語文這科會顯得越來越重要，語文到底該怎麼學，要學哪些東西，其實這都是我們要考慮的問題，筆者不才，高考語文考了125分（滿分150），這個分數不是很高，對於語文的應該學什麼，闡述個人的看法。

從小重視培養孩子對古詩詞、古文的興趣。

中國的文化博大精深、浩如煙海，作為一個過來人，無論是中考還是高考，古文、古詩詞都是語文考試重要部分，而且在語文教材中，那些經典的古文都是千古美文，對於語文學得好的，看古文就想看白話文一樣，對於語文學得不好的，看古文就像看天書一樣。為什麼從小要被培養孩子對古詩詞、古文的興趣，就像我們很多上了高中之後，發現其實考察的古文、古詩詞都是比較有名的文章與詩人的作品，學好古詩詞、古文是學好語文的重要一步，有很多家長從小就讓孩子背誦《唐詩三百首》、《千字文》、《弟子規》、《三字經》等經典著作，因為這些古代的著作不僅可以讓你教會孩子很多道理，通過記憶背誦，很多漢字的讀音與意思也會深入腦海，小孩子小時候記憶力都特別好，不像我們很多人到了高中考語文，連基礎的漢語拼音都有人不過關。

文史是一家，學語文不應該停留在文章本身，更要引導孩子去思考。

文史是一家，這句話說明了歷史與語文的淵源深厚，因為語文的課文多數是前人寫的東西，少量的白話文是當代人的作品，唐詩宋詞在語文中有著很高的地位，而且讀唐詩宋詞，如果你對歷史不瞭解或者對詩人、詞人的身世不瞭解，詩詞背後的故事就很難懂了，你只有瞭解的詩人、詞人的背景，才能夠體會到其詩詞的意義，古文也是一樣，舉個例子：宋代詞人柳永，一個自稱“白衣卿相”的柳七郎，一句“忍把浮名，換了淺斟低唱”斷送了自己的美好前程，柳永一生寫的都是煙花柳巷的故事，可以說柳永有失敗也有成功，失敗的是自己親手葬送前程，成功的是“我不求人富貴，人須求我文章”，他成為了婉約派的代表人物，他的詞作代表了一個新的高度。你只有明白了作者的人生軌跡，其實他們的文章詩詞並不難懂，無論是老師還是家長，在教育孩子的時候，都應該注重這些方面，不要停留在文章的本身，要挖掘文章的背景與作者的人生。

並不是所有人從小就有人引導如何學習語文，那麼在上學階段我們該怎麼學。

其實在我們從小學到高中的階段，背誦課文一直是學習語文的重要環節，很多人忽略了這個環節，我也是農村走出來的大學生，語文是大多數農村孩子的短板，在我上小學的時候，我的啟蒙老師一直教了我四年，每個學期的語文課文都要求背的滾瓜爛熟，後來上了五年級之後換了老師，但是四年背課文的習慣卻一直影響著我，從小學到高中的語文教材的上的古文、古詩詞到現在，依然是信手拈來，很感謝啟蒙老師培養的習慣，當然寫一手好看的漢字也是很重要的，字跡工整，卷面漂亮也是影響閱卷老師的重要因素，記憶背誦語文是很好的學習方法，因為書讀百遍、其義自見。

提高語文並非一朝一夕的事情，都知道日積月累，所以說，從小重視對語文的培養，對孩子以後有很大的幫助，看到很多家長花錢給孩子報各種課後輔導班，像那些數學、物理、英語這些科目，其實掌握理解了定理原理，通過大量習題訓練提高成績是很快的，英語的幾種語法時態、單詞記憶背誦，考高分不是什麼難事，因為英語不像語文，語文一句話有多重意思，英文基本上都很好理解，這也是語文比英語難的地方，總而言之，語文要多記、多背、多理解、還要多練，練一手漂亮的漢字，你說呢？

中國教育之家

語文到底該學什麼？這個問題是幫學生問的，但本質上應該是語文教學該教什麼？

大多數情況是老師教什麼，學生就學什麼。而關於語文教什麼的問題，不僅是語文老師有自己的獨到思考，家長也會有自己的認識。

• 我關於“語文”的最初認識：“語”就是自己學會說話，就是能聽懂別人的話；“文”就是把自己想說的話寫出來，傳播更遠，就是能看懂別人寫出來的話。總之，“語文”就是教會人怎麼表達。那麼，落實到學生身上，語文就是應該要學會閱讀與作文。

這樣的認識很顯然是籠統的，也是不全面的。

• 最新（2019）《義務教育語文課程標準》關於語文課程目標設置了總目標與階段目標。

總目標如圖：

學段目標，以5、6年級為例如圖：

這一目標設置就目前而言是較科學的。課程目標是老師教學目標、重難點設計的總指導。老師的教學目標、重難點就是語文該學的內容。

千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。如果我們認為學語文就是學一些技巧，中高考拿高分，那麼我認為那樣的孩子永遠考不到高分。因為眼界決定境界，格局決定結局。

技巧只是幫助你學語文，決不能有懶人思路，依賴技巧，而要把握住根本目標，不斷提高自我！

思無邪55157851

很多學生覺得學習語文沒有用，也不知道該學什麼。覺得現代文沒有用，詩歌文言文背背默寫就行了。其實，這種想法是錯的。語文課本是經過專家打磨出來的教學範本。

從實際運用來說，可以簡化為兩方面能力：閱讀和寫作。

閱讀：理解能力。

寫作：表達能力。

很可惜，大多數人，都不重視語文課本，也沒有獲得相應的能力，在生活中，既缺乏理解能力，也沒有表達能力。

簡單舉個例子吧。高中語文課本上有篇文章：《在馬克思墓前的講話》，我敢打賭，現實生活中，最起碼有一半的人都不記得這篇課文了，更加寫不出來這麼好的文章。這篇文章簡直就是語言連貫的完美範本。

再看看《過秦論》《伶官傳序》《蘭亭集序》，任何一篇文章，都考察這學生的理解能力，如果一直為範本，搞清楚優秀文章怎麼寫，那麼也可以提高自己的寫作能力。

你積累的所有的東西，都是通過這兩種能力表現出來的。如何提高閱讀和寫作能力，這不是一朝一夕能夠解決的，還需要不斷的學習和訓練。

陳老師談教育

我們常說生活中處處是語文，漢語是我們的母語！

第一，不要把語文當成一件學習任務，語文得天獨厚的優勢是孩子學話開始就在學，所以在和孩子溝通的時候多用普通話，哪怕不太標準也儘量少用方言，從小培養正確的語言發音，在這裡順便說一下，有的家長問學拼音的時候剛好又開始學英語孩子會不會混淆，一開始會有一點，但是兩種不同的語境下孩子很快就會區分的，不用去擔心這個問題。

第二，做好孩子日常學習的督促，以前很多家長是自己在一邊打麻將或看電視讓孩子在那學習，現在往往是刷著手機讓孩子在旁邊學習，這樣的環境，家長這樣的示範孩子怎麼能安心學習，所以要陪伴就看書，父母永遠是最好的老師，具體到語文鼓勵孩子讀拼音讀課文給你聽。

第三，用好插圖和相應的典故，把語文當故事學，其實我們的語文都有相應的場景或出處，如下列圖所示，學習不是那些枯燥的拼音和文字，學習的目的首先是認識和了解外面的世界

第四，國學古文的學習結合一定的背景知識，不要孤立地學習一個點或一篇文章，多瞭解相應的歷史結合歷史書籍進行學習。

第四，運用，閱讀和寫作是語文學習的另外兩個目的，閱讀的時候清楚這是一件什麼事，寫作的時候把寫人，記事，論述各關鍵點先列好再去豐富，有血有肉！

語文學習多積累，多說多練多表達，多講故事！

天天數學思維

🎀歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！🎀

老穆解析

我們從小學一年級起，就開始學習語文這門學科，有的學生到了高三，竟然還不知道何謂語文？它是如何由來的？

穆老師認為，如果你想真正學好語文，提高語文素養，必須先了解這些。如下圖：

如何學好語文？牢記以下八個字：

聽、說、讀、寫、思、悟、記、練

🏮一、〖聽〗有態度地聽

聆聽大自然的聲音，聽取老師的教誨，聽父母及長輩的經驗之談……

🏮二、〖說〗有目的地說

🏮三、〖讀〗有感情地讀

🏮四、〖寫〗有效率地寫

🏮五、〖思〗有方向地思

比如思考作文如何寫，要一環扣一環，從源頭到成文。

🏮六、〖悟〗有體會地悟

體悟生活，從生活中尋找寫作素材

🏮七、〖記〗有條理地記

🏮八、〖練〗有意識地練

練習試題，要知其然，更要知其所以然

既要知道錯誤原因，更要知道解決問題的辦法

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

🎀如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！🎀

老穆說語文

語文到底應該學什麼？提到語文，我們都知道語文教育是母語教育，而母語是哪怕文盲都會說會用的。如果真正去學習它，你會發現，語文不僅僅是母語。

提到語文，我們會想到——漢字生生不息。漢字，是一字一世界，一筆一乾坤的中國字。例如“路”字，就在各自的足下，所以說“千里之行，始於足下。例如”聰“字，耳朵聽、兩眼看、嘴巴說、用心想，這才是聰明之舉。每個漢字彷彿都能變成一個故事，傳承給中國人一種哲理。

提到語文，我們會想到——語言獨特美妙。漢語是世界上最豐富、最發達的語言，隨便找首絕句或者律詩，哪怕就是孩子們張口就來的”鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。“我們都能感受到音韻之美，還有意境之美。這就是我們獨特美妙的語言。

提到語文，我們會想到——文化博大精深。語文是文化的載體，它記錄著中華民族的歷史和文化，並且不斷積澱、傳承和發展。1000多年前的唐詩，在今人的眼中，仍煥發出別樣的精彩。中國最著名的現代詩人，被詩歌界譽為"詩魔"的洛夫，用當下的思維，體會唐詩所表達的古代生活與情感，並用精美的新詩語言對唐詩進行別出心裁地重寫，創作了《唐詩解構》。央視攜各路大師和明星，製作出收視長紅的文化大餐《經典詠流傳》。我想，這證明了文化的永恆性，這就是我們博大精深的文化。

提到語文，我們會想到——生活無處不在。出門前我在小區門衛室填寫報修單，回到辦公室我設計方案，現在用電腦敲鍵盤迴答“悟空問答”，這些全都是語文，用的是自己從小積累的語文基本功。現實生活中根本離不開語文。哪怕路過一片草地，你也能看到類似於“小草青青，足下留情”“賞花愛花花更美，觀景惜景景更幽“的標語。這些文字讓人一看就懂，而且還帶著一絲絲文采。這就是我們無處不在的生活。

漢字生生不息，語言獨特美妙，文化博大精深，生活無處不在——這就是我們的語文。這也就是我們需要通過語文學到的東西。希望大家都能發現語文的美，深深愛上語文。

賞楓亭

從五四以來中國人犯了最大的錯誤就是沒有學好語文（國文），現在出版的早期朱自清先生講語文的書籍中，就有提到民國時期的中學生，大學生語文照樣也差，詩詞古文照樣也不懂。中國古代文化集大成可以說是古代散文，古代詩詞，古代歷史這些東西，這裡面有許多優秀的東西，當下的中國人已經沒有什麼人精通這些了。今天有許多人吆喝，搞儒家思想，搞傳統文化，個人覺得到沒有必要，真正要做的應該是，把古代的諸子百家經典文化，當成文學作品來讀來思考，只是現代中國人已讀不太懂這些古代文化作品了。所以提高語文能力也許該從中國古代文學古文開始。

現在也沒有人告訴你，《唐詩三百首》讀完一百遍會怎樣？讀完《古文觀止》一百遍又會怎麼樣？背下《唐詩三百首》包含明白了平仄，能背下《古文觀止》完全明白，我相信古代文化文學就入門了，只是沒有人能告訴你讀完背完這兩本書的效果，誰有這方面的經驗？真正能掌握這兩本書的內容，能運用自如，能寫近體詩，能做古文，那麼寫現代文就是小菜。真正掌握了這兩本書，可以挑倒一半的“大師”，包含那些坐在光鮮亮麗電視臺上的“著名佳賓學者評委”，不會寫詩詞的在評品詩詞，不會寫古文的歷史文化教授在指點古文的江山。

學語文，建議老師在每個學期的開始，帶著學生讀下孔慶東的《怎樣學好語文》這篇文章。我的方法是背《唐詩三百首》（包含平仄）和《古文觀止》兩本書，可惜發現的有點晚，現在也不遲。

sleepinwind

我的答案是:通俗來講，學語文就是學語言文字，學如何組織語言及文字。

語文，是語言和文學的簡稱。語言包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法。

至於提問中語文學什麼和為什麼要學語文？下面我用比較通俗易懂的方法給大家理解如下:

一、語文學的是什麼

1、語文學的實際上就是聽、說、讀、寫。

聽——聽別人說什麼，怎麼說，想表達什麼

說——說出想表達的意思，讓別人贊同或瞭解

讀——字正腔圓，自己讀著開心，他人聽著也舒心

寫——文字來記錄或體現所要展示出來的東西

2、語文學的是表達能力和溝通能力的體現

會說話的人，讓人聽起來如沐春風。會寫文章的人，讓人讀起來賞心悅目。說錯一句話，可能結果就不同。寫錯一個字，可能意思就不同。這就是語文的重要性。這就是語言表達能力和溝通能力不同所產生的結果。

二、為什麼學語文

為什麼要學語文，原因如下：

1、語文是基礎教育課程體系中的一門基礎教學科目

這也是最重要的一點，中國目前還是一個應試教育為主的國家。最大的學習環境還是在學校，所有一切學習的基礎又是在語文之上。

2、學習語文將滿足人們日常生活中的言語交際的需求。

言語活動是一種人際交往方式。人是社會人，在日常生活中，每個人都需要與他人進行一般性的思想、情感、事務上的溝通。如：瞭解生活常識，須查閱資料；想求職，得翻閱廣告；要防止遺忘，得寫日記、備忘錄；處理事務，須籤各種文書；

3、學習語文有益人的身心健康，提高人的業餘生活、精神生活的質量。

如在業餘時間，閱讀自己感興趣的各類作品，可以放鬆心情，調整心態。或者通過寫作，向朋友傾訴煩惱與憂傷，寄寓心願和祝福，抒發情懷和感悟。

4、學習語文使人擁有一種提高學習效率的工具。

很簡單，要想提高學習效率，首先你要對學習的內容要讀得懂，聽得懂，看得懂。

以上是個人的一知半解，如果我有說的不對的地方，或者你有什麼更好的見解，可以在下方留言評論。我們共同來探討。

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