Edwin就是這個人
有害無益！
搞壞學習環境！
使孩子無所適從！！！
以後學渣一定更多……！！！
……！！！
朱群老師四公專頁
一、網絡教育的優點
網絡教育主要是指以多媒體技術為主要媒體，在網上進行的跨時空、跨地域的，實時或非實時的交互式教學形式。與傳統教育相比，網絡教育有著獨特的優勢，主要表現在如下幾個方面：
1、良好的交互性。
網絡教育最重要的一個特性是具有良好的交互性能。在網上可以利用BBS、E-mail等網絡工具向老師提問、與同學討論問題，形成交互式學習。網絡教學不再是傳統教育中的以教師為中心、以課堂為中心，而是以學生為中心。
2、靈活方便。
網絡教育的另一個特性就是方便、靈活。網絡教育的學習者可以在任何時間、任何地點進行學習。除此之外，學習者還可以自己掌握學習進度。
3、易於管理。
電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用電腦的這種特性，大部分教學和教學管理工作可以在網上進行。例如：學習者的選課、註冊、繳費、學習時間的安排、提交作業和討論等，同時網絡數據庫可以記錄每個學習者的姓名、年齡、學號等個人情況。學習者每次在網上學習所用的時間及每次作業的完成情況，學習者每次考試的成績和期末考試成績也都被網絡自動記錄在案。所有這些記錄構成了學習者完整的學習資料。這些資料隨時可被學生和教師調出來查閱(根據每個人的權限，查閱的資料也有限制)。和傳統教育相比，網絡教育的這種特性可以節省大量時間和管理費用。
4、資源共享。
在網絡上進行資源共享分為三個方面：一是課程資源共享，通過鏈接就可以完成。如果把十幾所，幾十所，甚至是上百所網絡大學的課程鏈接在一起，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利於人才培養。二是網上資源的共享，互聯網本身就是一個巨大的資源庫，是一個知識的寶庫。這個資源庫可為學習者提供多種學習的便利，擴大學習者的知識面。三是對教學中難點問題解答的共享，一個學習者所遇到的問題，教師解答了，其他有相同問題的學習者也可以參考。
5、個性化的服務。
現代人注重的是個性化發展。學校培養人才也不能都按照一個標準。科學研究表明，一個人能否成才或成功的一個重要因素是個人的興趣。因此，注重在學生階段培養學生的個人興趣也是教育的一項重要任務。網絡教育學習方式靈活，可選擇資源充分，為個人興趣的發展提供了充足的發展空間。學習者可以根據自己的愛好和特長去選擇自己想學的內容，去實現自己的發展目標。
6、可以優化教育資源。
現代教育的教學內容迫切需要隨著科學技術的迅速發展而及時更新。傳統教學很難做到，而網上的教育資源卻可以做到這一點。網絡上的教育資源可以隨時更新和補充，可以及時地反映出最新的科研成果，並把這些成果編入教學內容中來。
二、網絡教育的缺點 任何事物都具有兩面性，既存在優點也存在缺點。網絡教育也不例外，相對於傳統教育而言，它也存在一些不足：
1、人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。
社會性是人的本質屬性，這就要求人必須融入社會。人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通。而在網絡教育中，學生與學生之間、學生與老師之間僅僅通過BBS、E-mail或其它一些網絡通訊工具進行交流，人們所建立的關係只是一種虛擬環境的人際關係，人與人之間交往逐步由直接走向間接、由多樣化走向單一化，失去了傳統大學同學之間的直接交往，群體意識逐漸淡漠。通過這種方式教育的學生，其集體觀念和團結協作的精神一般不如傳統大學的學生，不利於個人和社會的發展。
2、德育教育存在不足。
教育的目的不僅僅是傳授知識，而且還要教育學生做人。教師一方面要傳授知識，另一方面又要通過自己的言傳身教培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，使他們成為對社會有用的人。而在網絡教育中，學生和老師不是真正的“面對面”，教師只能言傳而無法身教。
3、教師無法對學生的行為進行有效的監督。
在網絡教育環境下學習，需要學生有較強自制力和學習自覺性。否則，所學課程將無法保證質量，無法按期完成。因為此時教師無法採取有效措施督導這些遠距離的學生，學生更容易“曠課”、“開小差”。而傳統教育中教師可以面對面督導學生學習，使自律性、自覺性較差的受到有效促進。
4、學習者不能適應網絡教學方式。
傳統的課堂教學是以教師講授為主，教師在課堂上要通過講解和舉例來論證一個觀點，直到學生明白弄懂為止。在傳統的課堂教學模式下，教師很少在指導學生自學、要求學生自己獨立地論證某個觀點上下工夫。久而久之，學生對教師的講課產生了依賴性，學習基本上是被動地接受。而在網上學習，網絡課程雖然詳細講解了每門課程的基本概念、概念間相互的邏輯關係和要點，並附有案例，但主要還是要依靠學生自主學習。因此網絡學習需要學生有比較強的自學能力和主動學習的動力。學生要自己閱讀大量的參考書，獨立思考、獨立查閱資料和完成作業，自學量要遠遠大於傳統的面授學習方式.
一笑而過988419671381
就目前的情形來看，各地普遍沒有按照教育部和工信部聯合下發的通知執行，不顧實際，盲目加碼，把主講逼成主播，放棄教育部和各省教科所的豐富資源不用，盲目推介各種商業平臺的臨時免費資源，背後動機值得懷疑。
各地各人軟硬件環境不一，教師網課經驗嚴重匱乏，最後是老師學生怨聲載道，沒有實現教育部的初衷。
最新的情況是，有的學校明文通知都是符合教育部要求的，但暗地裡做法每一個符合。究其原因還是大人把升學率等比拼心理強加給了學生，造成了學習主體的架空。
學生網課學習效果不一，開學後會成為最主要的問題。學得紮實的孩子聽著無聊，反而會養成不專心的壞習慣；學得差的孩子跟不上趟，信心會遭到打擊。老師無所適從，班級差距會越來越大。
網課需要長時間盯著電子產品，電腦還要好一些，如果一直看手機，學生的近視等眼疾會成倍上升。
……
我在前述文章中提出了許多行之有效的意見建議，有興趣的朋友可以去看看。
羌韻飛雪
首先，我們要知道，即使沒有疫情，網絡授課也將成為一種趨勢，我們必然會接受它！
所以疫情期間網課應該積極的去面對它，繼續上課，老師講那些重點要積極鞏固
以積極的心態去學習。
做為學生要做到：
1.課前預習
2.認真聽課
3.認真做筆記
4.課後應總結歸納
5.不懂就問
無論做為學生還是家長，我們要知道疫情仍未過去，可學習不該丟棄
那麼其實網課被推到了風口浪尖。有很多的人在排斥，在詆譭，在喊著要把網課停了！其實是我們家長自己沒有控制好自己，既然學習就要給孩子做個榜樣，跟孩子一起！
做為家長：
我們要知道孩子是沒有什麼自制力的，在上網課所必須的手機和電腦面前，孩子有帶多的誘惑。所以家長首當其衝的扮演了監督者的責任，也許是孩子上網課佔用了家長的時間，佔用了家長手機，佔用了弟弟妹妹的電視，並讓家長們為了孩子的網課忙得不可開交，所以很多的人開始喊著要叫聽網課，這是對孩子不負責，給自己的懶惰找藉口！
如今正是陪伴孩子成長，彌補孩子親情的時刻，可是僅僅一個學習就讓很多的人大喊太累太忙，捫心自問，你們作為家長做我孩子的父母，你們真的合格嗎？
做為老師：
多數老師為了上網課有準備了多少努力？老師要甄選教學平臺，做好課件，備好課程。再和其他的代課老師一遍一遍地試著講課的效果和可能出現的問題，還要時刻注意這平臺的穩定性，這個平臺會卡，哪個平臺不穩定，老師害怕這樣一來會打擊孩子學習的積極性，如若正在上課中斷線了，會讓孩子和家長變得煩躁，害怕孩子失去學習的動力和興趣。老師們在很早前就開始去嘗試和學習網課所要必備的一切技能。可以說，網課對於多老師來說，一切都從零開始的，我們要珍惜別人的勞動成果！
所以正確面對網課，家長，老師，孩子共同打造家庭學習環境，真正做到停課不停學！
博遠老師
作為一名教育行業信息技術從業人員，也作為一直關注與踐行網絡課程教育的人士，我也在頭條提供著網絡課程，此次新冠疫情下的網絡教育火爆，多了幾分思考，想談幾點自己的切實感受，以饗讀者。
1. 結合傳統網絡教育是教育未來
不可否認，目前網絡教育不論是在國外還是在國內，都已經普遍被人們接受。我國社會經濟發展不平衡，各地區之間的教育水平還存在著很大差別，網絡化教育的迅速發展，對縮小地區之間的教育差別，擴大教育規模、提高教育質量等方面將起到重要的促進作用。
2. 網絡教育倒逼學校教育進行改革
此次百家爭鳴式的網絡授課雖效果不一定理想，但一定會加快老師更新知識，甚至會淘汰部分老師。作為教師，如果不正視這個現實，堅守在固有傳統的經驗上，那麼，就可能被自己的學生和先進的技術遠遠地拋在後面。
3. 網絡教育好的內容才是王道
對於網絡名師，不愁沒有用戶，即學生。只有重視內容並且能夠通過精品內容吸引學生與家長，才能爭取到老師的話語權。如果內容一般，或者只在炒別人的冷飯，那這樣的老師這樣的網絡課註定沒有流量，淪為電子垃圾而已。
4. 一大批優秀教師將在此次疫情中得到提高
網絡促進了教師的專業發展，一批愛學習，愛思考，也愛實踐的教師們雖然只是在家開了網絡課程，但他們的教學設計能力，網絡運用水平，課件製作能力，網絡課堂組織能力及對學生的瞭解與評測都大大得到了提高。有人說此次網絡課只有語數外主課老師最忙，音體美老師最舒服，我不太認同，只要是有心的老師，都會通過各種渠道與學生互動，只要願意為學生付出，他們也都在提供著專業的知識與課程在與學生一起成長。
以上純屬個人感受與想法，如果你有不同意見，歡迎與我交流！
創新思維100講
特殊時期，網上教學，可能也是最好的選擇了，不要放大它的缺點，這世界本就沒有完美！
但是它卻用實踐證明了一點：網課只能是一種補充，不能替代師生真實互動的課堂教學，但是網絡科技發展迅猛，放眼前方，這己是老師和學生必須掌控的一項基本技能了！
當時已惘然2016
不管是現在的教育還是以後的教育，一定要清楚一個概念：“面授為主 網課為輔”，中小學網課只能起到輔導的作用。有些人下課後就對上課內容忘得差不多了，理解能力差的更不用說了，所以大部分家長都會讓孩子去線下輔導班或者上網課輔導。
其他職業技能培訓可以網課為主，因為成年人的思維容易吸收和理解職業課程內容。
現在受疫情影響很多中小學生都紛紛走上了網課，這是好的現象，因為疫情還不知道什麼時候過去，所以不確定學校什麼時候開學，如果拖得太久了學生對以往知識就會忘得更多，等到正式開學的時候大家可能有點跟不上，因此趁現在上網課輔導是有益無害的。
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我覺得像現在這樣的形勢，學校停課，學生放假，就像逆水行舟，不進則退。時間總是寶貴的，網絡授課也是沒辦法的辦法，總比讓學生閒著好。學生是國家的未來，教育不能停。
看目前疫情的情況，不管是確診人數還是疑似人數都在不斷減少。這是非常好的趨勢。感謝那些戰鬥在一線抗疫的工作者們，辛苦了！你們真了不起！
按著這樣好局面發展，個人認為下個月初或是中旬學校都會陸陸續續開學。學生將返回學校，到時候一切都恢復正常。但是在返校前的這段時間，國家進行網絡授課是一件非常好的措施，學生可以在網絡授課上學習，補充知識，但在學習的過程中也要靠家長的監督和學生的自覺。當然網絡授課沒那麼直觀，學生受課效果肯定也沒那麼好。但是非常時期，別無他法，能學多少就算多少，總比停止不學強。你們認為呢？
一個人一生活
我覺得網上授課，雖然方便快捷，不用去學校，有手機或電腦就行。但我覺得更多的是對孩子家長的考驗，首先因為家裡的環境沒有學校氛圍，大部分孩子必須在家長監督下學習，這樣就把家長也困住了，第二對於一些困難家庭，硬件條件不好的容易造成教育資源不平衡。最後孩子長時間看手機容易損害視力。
愛學習的牽牛花
網課是互聯網時代的產物，是時代進步的標誌。它在一定程度上彌補了區域教育資源分配不均衡的現狀。針對此次疫情，我個人認為疫情比較嚴重的地區可以全面鋪開網絡授課。隔離不聚集，停課不停學。這無疑是當下解決學生上課問題的最好方式。
部分疫情較輕的地方一般都採取推遲開學的辦法，若只是推遲一到兩週的話，我覺得沒必要大面積網絡授課。因為目前不是很多地區都具備鋪開網課的條件，另外也沒有固定的直播軟件可以很好的師生互動。針對這樣的情況，老師可以有針對性的輔導。開學後利用週末將落下的課補回來即可。
停課不停學，但更要上好疫情人生課。讓孩子們明白，這個時代誰才是真正的英雄！讓孩子形成正確的三觀比他學更多的知識還要重要！！
