難得糊塗170407099

這是明知山有虎，偏向虎山行嗎？誰要求這麼幹的？學校？老師？家長？

我想不明白，至少我身邊不會出現這樣的事情。

鍾南山院士之前一再強調，能不出門就不出門，重要的事情說三遍：不出門，不出門，不出門！所以這個假期，老師也好，學生也好，都貓在家裡了，也正是因為如此，各地的學校才開啟了轟轟烈烈的網課教學，目的自然是避免人與人之間的直接接觸，避免傳染新冠病毒的隱患，在這種情況下，還有誰要求給學生送書？這個要求別人去做的人，他不怕有安全隱患嗎？老師，有沒有可能是疑似病毒攜帶者？學生和家人，有沒有可能是疑似病毒攜帶者？彼此接觸，會不會傳染？還有什麼書這麼重要，需要在這時候來送，即便是學生沒有書，現在網上也很容易找到電子版的教科書，如果用心找一下的話，都能夠找到，而且是免費的。

只是，我想象不出來有什麼書重要到非要現在送的程度。

當然，如果實在要送，那個書重要的不得了，必須要老師怎麼走一趟，也可以採取無接觸的辦法，像快遞小哥一樣，把書包好了，放在小區門衛或者指定的某個地方，然後讓學生或者家長去拿，這種方法是可行的，但是我覺得不至於有這樣的必要。

蘇小妮

我們這裡就是，要求老師給孩子們送書。

原因很簡單，因為要上網課，學生都沒書，很多家長不願意，學校無奈，只好讓老師們送書了。

我校的送書是這樣安排的。

每一個年級統一送。

先有各班主任把同一年級的學生住址統計出來，然後把一個小區的彙總在一起。各班班主任統計好後，然後把一級的彙總到一塊。

住的比較零散的也單列出來，最後再送。

然後有各級語數老師再搭配一個男教師開自己的車去送。

我們一般是一個小區一個小區送，收到書的，籤個名字即可。

基本上一天可以送幾個小區吧。

比較遠的，鄉下的，學校採用郵寄的方式。儘量不讓老師們跑那麼遠。

我們學校是縣城小學，大部分孩子都是縣城的，所以工作量還可以，不算太大。

送書潛在的風險也不小。

為了避免這種風險，我們到小區門口後，一般是一個班一個班的先通知，一個班領完了，再通知另一個班，儘量避免人員集中碰面。

老師們也是，我們一個車最多乘坐兩個老師，大家換班來。

結果還是好的，目前看大家都很安全。

很多學校也沒有配送書。

我們這裡有的學校給孩子們送書了。但更多學校是沒有這項服務的。

實際沒書也耽誤不了多大事，老師們給孩子們都發了電子課本，都可以看的。雖然不是那麼方便，但至少也不耽誤大家的學習。

個人認為：

為了大家的安全，還是不要送書的好，如果這裡面有一個老師或者學生感染，那麻煩就大了！

在疫情期間，安全永遠是最重要的。就算沒送書的，我相信各位家長也是理解的。

大家說呢？

人生如夢LLH

我們當地就是你說的這種情況，要求老師家訪送書。

我們這裡之所以這麼安排，其實與家長鬧得厲害有關。

然後分好的課本做兩種處理：

• 1、讓老師直接開車，給每個學生把書送到家；當然，因為疫情的原因，很多小區、村裡是進不去的，於是老師只能送到小區或者是村的門口，然後拎著書等著家長來領取。風那個大啊、天那個冷啊，老師們那個瑟瑟發抖啊。
  

• 2、第二種方式是打包好之後，然後讓快遞給學生郵寄過去。
  

第一種方式，高效快捷，但是缺點是，很多不是當地的學生，領不到書。於是出現了領到書的學生是方便了，但是讓沒有領到書的就覺得心裡不是滋味了，群裡怨言也是不少。

第二種方式，可以大大減輕老師的送書壓力，但是也有問題，就是由於疫情的原因，快遞很多地方其實是寄不到、或者寄送的時間是很長的，所以導致的問題是，好多天前寄出的書，學生到現在也沒有收到。這樣一來，這個送教材工作又有點沒有到位的感覺。

對於這次送書的工作，個人是有一些看法的。

1、讓老師直接去送書，這其實不利於疫情的管控。

疫情期間，讓老師做出點貢獻，這是無可厚非的。但是，做的事情也要不能給疫情添亂。在目前這個形勢下，國家都在要求我們的人員儘量減少流動，各個小區、各個村都出於管制狀態。你還讓老師去參與分書，這不是加重疫情防控的難度麼？

在分書的過程中，我們很多老師就有這樣的疑慮：

2、送書，形式上的意義大於實際。

給學生送幾本書，這確實體現了教育局對於孩子學習上的關心。但是有一點是很奇怪的，教育部不是早就強調過了麼？儘量不要安排正式的課程，要以素質教育類、輕鬆類的內容為主。那麼，你給這些孩子送教材，這是什麼意思？這不是公然就是說，我們的網課就是上正式內容麼？

<strong>其實君山個人認為，教育部、很多地方教育局之所以強調儘量不要在網上上正式內容，是因為人家認識到了，網上授課效率低，到最後開學了，學校還是需要重新補過的，這個上與不上，無非就是圖一個心裡面安心而已。

所以，這次送書活動，形式上的意義比較大，真正能不能起到什麼效果，這是要打問號的。

最後，談一談我們老師遇到這個問題該怎麼辦。

• 1、我們老師，其實是弱勢群體，既然當地教育部門這麼安排了，我們只要根據要求遵守就行。你們那裡的情況我不瞭解，我們這裡是黨員志願者的形式在開展。如果你們也是，你如果覺得確實不願意參加，其實也是可以拒絕的。
  

• 2、在送書的過程中，還是要做好自身的防疫保護工作。這不是鬧著玩兒的事情。如果在送書的過程中接觸到一兩個病毒攜帶者，那麼後面的開學工作就真的泡湯了。
  

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

我覺得疫情期間要求老師家訪送書不合適。

首先，由於冠狀病毒傳染性非常強，潛伏期比較長，疫情期間，國家倡導不出門，不聚集，避免交叉感染；

其次，教育部實行網上授課，老師講課我也在一邊看了，講的非常慢，我們可以先聽兩遍，然後自己寫到本子上，以後好複習，練習題可以去鎮上的書店買一些回來，完全可以解決課本的問題；

最近兩天疫情蔓延已經得到了很好的控制，今天全國新確診病例不到600例，相信不久就可以開學了，我們就耐心的等等！

常麗平

我們先來看看為什麼學校要求老師家訪送書。原來還是線上教育惹的禍。

假期突如其來的延期開學，導致一切都亂了套。上級部門立馬決定給學生進行線上教育，實行延期不延教，停課不停學。於是立馬組織教研員等錄製網上課程，實行線上教育。

誰知問題又來了。新學期的課本絕大部分地區都沒有發。怎麼辦？只能安排老師去發書。於是乎就有了老師家訪送書這件事情。

綠衣只能慶幸，我們學校每學期末都要提前發下學期的新書，旨在鼓勵學生提前預習新教材。

但在開始實行線上教育的時候，還是有已經回老家去過年的學生家長跟我聯繫說，學校新發的書放在家裡沒帶回老家。怎麼辦？緊急向上反映，上級立馬下發電子教材。

針對老師家訪送書，綠衣的想法是：

1、疫情期間，上級部門三聲五令，要求居民減少出門，堅持拒絕人們聚集。

老師出門送書，雖然是學校甚至教育部門派下來的任務，但疫情期間居家隔離相比較送書來說，更為緊迫，更為重要！

2、老師是弱勢群體！

學校要求老師怎麼辦，老師只能聽令行事。老師也沒辦法。

但當學校政策或地方政策與上級政策背道而馳的時候，我們還是要遵守國家法律法規！

3、除了老師上門給學生送書之外，也不是沒有別的解決辦法，比如說可以下載電子教材。

老師這樣出門在外，給學生送書，造成了一定的社會不安定，增加了病毒傳播的可能性，給社會帶來不良影響。這反而變成了學校好心辦壞事。

面對這樣的無理要求，老師應該嚴詞拒絕！

綠衣黃裳99

疫情期間，老師沒有義務，也沒有責任去學生家庭家訪送書，因為老師也面臨著防控疫情的問題。如果誰要求老師去家訪送書，那一定是外力強迫不得不去做這件事。對此，我持反對意見。

如果尊重老師，請先考慮到老師的安全，如果家訪送書期間被感染，責任誰來負？

在近一段時間，學校接到上級通知要求搞在線直播課堂，結果家長們都紛紛產生不滿情緒，主要表現在兩方面，一是網絡慢根本就聽不成課，二是孩子沒有新學期課本，根本沒有辦法正常預習和課下複習。於是這種不滿的聲音就迅速被傳遞到教育職能部門去了，在壓力之下，就出現了學校要求老師到學生家庭家訪和送書的現象。在我看來，這絕不是理性的做法，如果尊重老師的話，為什麼不優先考慮老師的安全呢？如果家訪期間送書被感染，責任誰來負？

如果學校想發新課本，完全可以讓家長自己去學校領，或者學校通過快遞寄送，費用家長自己出。

學校如果想發課本，完全可以讓家長自己去學校領，或者通過快遞公司統一辦理投遞，如果產生費用，家長自己出即可。根本用不著老師挨家去送，如果家長不願意交這快遞費，可以自己去學校領。至於家訪，現在網絡如此便捷，每個班級都有班級家長群，也都可以加家長微信好友，老師可以利用網絡視頻或語音進行家訪，根本用不著在這個防控疫情非常緊張的情形下去學生家裡。如果教育職能部門真的為老師們考慮，為什麼不把事情簡捷化，人性化處理呢？

教育部曾規定，不允許在線教學時提前講授新課，自然也用不著給學生髮新課本。

近一段時間，網絡直播教學出現過一窩蜂而上的紛亂，主要是有關職能部門沒有認真領會教育部“停課不停學"的內涵，簡單地理解為搞在線直播教學。於是各學校都紛紛搞起了網課直播教學。結果全國各地的中小學都擁擠到網上搞直播教學，最終卻因卡頓而不能正常進行。教育部看到這種情況後，便下發緊急通知，要求全國各地中小學不得提前講授下學期新課。但是儘管這樣，仍然有個別地區，個別學校無視規定，仍然在堅持搞在線教學。並且還應家長的要求，讓老師們去學生家中家訪，同時給送新課本。

結束語：疫情只是階段性的存在，通過全國人民合力抗擊肺炎疫情，儘管開學會推遲一段時間，但是待疫情過去後，完全可以利用週末或暑假時間把上課時間補回來。為什麼如此簡單的問題偏偏要被搞複雜呢？歸根結底還是教育職能部門不為教師著想，不為學生家長著想。希望這種不合理的現象能夠徹底得到扭轉，別再搞形式化的東西。

寒石冷月

疫情期間，老師也得遵守疫情管制紀律，心有餘而力不足。

我們這邊，首先是不允許你出小區。

為了防止新冠病毒肺炎疫情傳播，我們縣的所有小區不準人員出入（有工作的必須憑工作證出入），我曾經問過校長，可不可以給我們老師發一個“工作證”，他的回答很簡單：“不敢，疫情期間，在家裡辦公。”所以我就很聽話，乖乖地在家裡辦公了，每天都也給學生講網課，我也但願早一點開學，畢竟我的徒兒們已經初三了，6月中旬就要參加中考了。但是，目前疫情還沒有解除，只有待在家裡。

另外，我們學校給學生髮了電子教材，利用網絡授課。

學生的電子教材和紙質教材內容一樣，只是電子教材需要在電腦、手機上看，的確對視力有傷害，但是我們明天課時數還是比較少的，上午3節，下午3節。這樣相對來說，對視力的傷害減小到最低限度了。

其實，學生和老師對於網絡授課反響一點也不好，沒有班上上課的氛圍，師生互動也麻煩，學生問問題解答起來也不方便，尤其是作圖題，更不好講解。

總之，我作為一個老師，我非常想給徒兒們把書送到家，並且進行家訪，只是條件不允許。

平淡是真oymlq

與其上門家訪增加危險，不如線上家訪更科學。

特殊時期，特別關愛，老師們辛苦忙著在家錄網課，其實不如多與孩子在線上交流溝通，所以我們推薦利用微信、曉黑板功能進行線上家訪，避免人身接觸，同時瞭解孩子們居家的情況，引導家長開展有意義的居家活動。

如何開展線上家訪工作，給予老師們一些建議和幫助

1.關注班級家庭防控疫情的情況

應對疫情防控工作開始，幾乎所有幼兒園都要求老師們上報各班孩子每天體溫及身體情況。通過在群內每日打卡統計方式進行彙總。但時間久了，很多家長難免會忘記。線上家訪的開展，一方面老師可以面對面強調疫情防控的重要性，提醒家長重視。同時通過視頻也可以直接看到孩子的精神面貌及狀態。

2.關心孩子在家生活狀態及身心健康

面對蔓延的疫情，大家只能居家防護，長時間不出門，幼兒的心理很脆弱，也很微妙。難免會出現焦慮、緊張、害怕、恐慌的心理。

進行線上家訪，孩子們見到老師肯定會非常激動、開心。從談話中，老師們可以及時捕捉孩子的心理需求，積極引導。

3.合理建議家長如何進行親子陪伴

在這個特殊的時期，家長有了更多與孩子們的親子陪伴時光，優化親子關係，提高陪伴品質是對孩子最好的教育。

通過線上家訪瞭解不同家庭孩子的需求和親子互動的問題，老師們可以為家長和孩子 有針對性地 準備一些”親子陪伴指南“。

包含：防疫知識、居家作息、感恩身邊的人、親子游戲、親子運動、親子實踐等、以此幫助家長合理規劃孩子的運動、學習和生活，促進身心和諧、全面發展。

二、線上家訪前都有哪些準備工作

幼兒園每個班級都有兩位帶教老師，線上家訪工作需要兩位老師的共同配合。事先進行溝通交流，擬定線上家訪方案、計劃，做到有序，有效的線上家訪工作。

01.回看以往的家訪材料

在新生入園前都會有家訪。這次線上家訪老師們可以回看以往的家訪材料，有助於老師對於孩子的情況進行提前“摸底”，也可以瞭解家長對家訪的接受程度，以及在家訪中想要了解的內容。

02 根據疫情，提前設定家訪內容

結合疫情防控，提前設定以下幾方面內容瞭解幼兒信息：

● 假期期間孩子基本個人、家庭成員信息

（是否有外出，父母是否去一線支援疫情防控工作，是否有湖北籍親人到訪等）

● 假期期間孩子身體狀況，有無生病

● 家庭成員身體情況

● 假期飲食習慣

● 孩子在家有哪些表現（情緒、生活內容）

● 家長在家訪中想要了解什麼

值得注意：父母長期在外地的孩子，假期父母是否在身邊；單親家庭的孩子，居住在爺爺奶奶家中；家庭條件困難的孩子等。這些孩子老師需要格外給予關心和必要的幫助。

03 提前通知家長要進行線上家訪

● 確定時間，地點及設備

因班級人數較多，線上家訪最好分批次進行。班級兩位老師要提前給班級分組、分時間段進行線上家訪安排，並確定使用哪一種線上視頻工具進行在線家訪。（提前瞭解全班家長線上視頻工具的使用情況，以免有些家長因設備不能參與家訪）。

列出名單和時間表，並提前1周微信、QQ群內或短信方式通知家長做好準備，並提醒調試好視頻設備。在線上家訪前一天再進行通知提醒。

04 與搭班老師明確分工

只有相互間的分工明確，才能做好家訪的第一步。建議線上分批次家訪，兩位老師應同時在線，調查內容可以進行分工細化。

● 線上家訪結束後，把家訪中獲取的信息，所見所聞進行記錄。收集有效的家訪反饋內容，制定家訪回饋記錄表等。

● 分別找出孩子們的共性和個性問題，在新學期裡更有針對性的開展保育和教育工作。

● 將家訪資料轉化為制定教育計劃和家園共育策略的重要參考依據。

05 充分了解幼兒在園的情況

因本次疫情的延長假期，讓許多之前不怎麼陪伴孩子的家長有了更多時間關注孩子。線上家訪可能家長會有很多關於孩子的問題詢問老師。

這就需要老師們前期要總結、回憶一下孩子之前在園的表現情況。這會讓你的家訪工作更順利，家長會格外信任你。

補充一點，線上家訪時間不宜過長或過短，家訪時間控制在15-30分鐘之間。家訪時間過長可能導致談話失去中心，甚至影響家長的時間安排；而時間過短則會導致家訪談話不夠充分，信息遺漏等。

思凝

個人感覺不合適，首先老師是不願意去，再有學生家長方面也不一定願意老師來。這個決定不合乎情理。

疫情防控期間，每家都不願意來串門的吧。老師挨個給學生家訪送書，就算沒有疫情，單就路程方面老師也是夠辛苦的。何況還有疫情防控，會增加接觸機會，加大交叉感染的可能性。

疫情防控期間應儘量避免出門走動，我們這邊各個小區都要求辦了出門證，每家兩天允許出門一次採購日用品，沒有必要儘量不出門。外來人員都不允許進小區，快遞都隔著門禁給遞過來。老師來上門家訪送書，進不進的來小區都難說。

再有現在網絡這麼發達，如果家訪微信或者電話足以。如果是為送書，感覺大可不必。雖然說是停課不停學，各個學校都開通了網課，天天陪著我家孩子聽網課，時長很短在十幾分鐘左右，網課都是按照課件在講，孩子不用書也完全可以聽懂。如果必須看著書本，老師完全可以把單元內容拍照發班級群裡。

我孩子老師資料、單元測試卷子都是發電子文檔到班級群裡。家裡有打印機的直接打印，沒打印機的也可以抄下來。

特殊時期，讓老師家訪送書不合情、不合理也不合法。

文知悅

不合適。增加了人員流動，如果教師是潛在感染者，容易導致疫情擴散傳染。

為響應武漢肺炎疫情的號召，大家在家隔離，減少人員流動。而在這段時間內，要求老師去家訪、去送書，對老師和學生的不負責任。

在疫情期間，要聽鍾南山院士的話，在家隔離就是做貢獻！

目前，根據鍾南山院士對冠狀肺炎疫情的採訪，對抗肺炎疫情，沒有特別有效的措施，只能靠隔離來阻斷傳播。

因為，肺炎疫情有14天的潛伏期，在潛伏期內被感染者沒有任何症狀，但與人交往時卻具有傳染性。所以在家隔離，才能阻斷其傳播。

第一個潛伏期14天已經過去了，主要針對武漢市內的感染患者，如果被感染了14天內就會發病，然後被醫院收治，如果沒被感染就說明是安全的。

第二個潛伏期14天還沒有過去，主要針對外地與武漢有關接觸的人群，仍需要大家隔離觀察。

老師這個時間內，不應該被安排去家訪，也不應該去送書！

教育部要求全國中小學延期開學，並根據停課不停學的原則，利用網絡進行學習。

學生在家裡，可以通過網絡視頻或者是看直播的形式學習，為保證學生安全不易外出或與人交往！

老師可以給學生髮布學習任務、視頻，或者是通過直播的形式，給學生們上課，也不能去跟學生們接觸。

關鍵字: 出門 虎山行 教育