Nano 2020是亞利桑那大學領導的一項計劃，該計劃包括了虛擬現實教室，為學生傳授有關農業和生命科學領域創新納米技術應用的能力。
在定製開發的VR教室和實驗室中，得益於科學數據可視化的強大功能，在虛擬現實環境中，學生可以與納米比例的物體進行交互。Nano 2020教室支持多人遊戲功能，使教育者和學生無論身在何處，都可以實時連接到VR實驗室。
“納米技術在健康科學領域的應用已經取得了長足的進步，但是農業領域在這一領域的創新機會仍然很多。亞利桑那大學營養科學教授蘭迪·伯德（Randy Burd）說，他通過美國農業部的國家食品和農業高等教育挑戰計劃撥款，啟動了Nano 2020項目。“它不僅將為學生提供理解應用程序的基礎知識，還將為他們提供思考新作品的創新思維過程。”
Nano 2020團隊的目標是創建一系列在線課程，這些課程不是大學特定的，但教育工作者可以訪問並添加這些課程。
為此，該團隊建立了納米技術學科的模塊化課程，例如糖生物學，光學顯微鏡和組織學，納米顯微鏡技術，營養基因組學，磁性納米技術的應用以及設計。將創建一個在線圖書館，以促進開源課程的不斷擴展，並將通過諸如虛擬現實教室之類的新技術進行傳播。
“我們創建了一套功能強大且靈活的基於模塊的課程包，其中包括練習、講座、視頻、要點、工具。教師將能夠提取組件並將其集成到已經存在的組件中，接收全面的納米技術教育產品。”
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