庚子鼠年的春天，全民战“疫”。广大教师虽不能直接奔赴防疫一线，却能在线上“冲锋陷阵”，为居家学生答疑解惑，奉献智慧。“离校不离教、停课不停学”的在线教育教学活动如火如荼，虽有诸多不便，但特殊时期的特殊教学方式也能“倒逼”教师丰盈积淀、提升能力，不断成长。
本文作者、陕西省特级教师张勇杰
倒逼教师信息技术能力提升
在线教育教学，首当其冲要有信息技术设备保障和运用技术。尽管各种资源、平台开放、硬件有保障，还需要正确熟练的技术落实。教师不仅要备课、评判作业，还要懂得用什么软件录音效果好，那个直播最流畅，如何编辑音频视频文件……这还不够，还得学习琢磨怎样发音，如何面对镜头最自如，怎样发布到学生端，学生如何收看反馈、互动交流……这一过程需要清晰的思路、娴熟的技术。在线教学的大潮里，形势倒逼教师必须进一步学习录课编辑、在线教学等技术，掌握表达技巧、注意仪态仪表等等。特殊的教学倒逼教师提升自我信息技术运用能力，这不正是新时代教师应有的专业素养吗？
倒逼教师教育教学资源整合能力
在校教学一般坚持“一本教材为纲”，即一学期教完课本内容。平日里忙忙碌碌备教材、教知识、改作业、断官司，处理各种紧急事件……精力有限，紧张疲惫。教育部“停课不停教、不停学”的集结号响起，各平台、学校、教师迅速行动，以抗毒防控、生命教育、习惯培养、爱心教育，文化知识活动化、趣味化等为主要内容的“居家教学”、“在线教学”“空中课堂”应时而生。居家教育教学内容为教师提供了广阔的教育教学主题和空间，开发、整合知识资源的自由度提高，时空宽松。教师立足实际，选定一个点有精力、有时间构思准备；有资源有平台筛选信息，整合学科知识，开发属于自己的原创作品、课程资源。所以，宅家备课，奉献智慧，开展在线教育教学不仅为了学生的发展，还倒逼教师炼就沉心构思、整合学科知识、开发主题课程资源能力的机会。
倒逼教师关注信息识辨筛选能力
全民抗疫、防控为先。每日态势变化牵动着人们的心。教师不仅关注着疫情的变化，更关注着居家学习在线教育教学的信息资源。尤为重要的是教师要具备资源信息辨别取舍、推荐运用的眼光和能力。网络信息哪些真、哪些伪；那些资源适合小学生，那些资源符合初中生；哪些资源适合德育教育，哪些内容有利于能力训练；哪些内容适合学优生，哪些适合学困生……教师在备课、教学中必须先对铺天盖地的资源信息进行识辨筛选、整合重组，甄别选取最适合“自己学生”的教学资源，设计学生喜欢的学习形式，开展有效的在线教学。特殊环境倒逼教师不仅要关注信息资源，更要修炼审视甄别、筛选整合的创造能力。
倒逼教师教育教学反思能力
教育教学反思是教师工作的常规动作。常态教学每日工作密集，静心反思时间十分紧张、有限。几十天居家工作，虽有在线教学任务，但居家上班与单位上班相比还是很宽松的——不论从心理还是环境。延迟开学，在线教育教学以空中传递、居家教学形态呈现，有灵活、宽松，有趣、育人，引导习惯、陶冶品性的特点。为此，教师要做好在线教学、实现自我提升，可从三方面反思。一是先反思再在线教育教学。首先过电影般分析本班每位学生的志趣喜好，家庭环境、保障，陪学条件等等。其次，反思自我能力专长和已有条件。最后，结合以往家校教育经验得失和政策要求，“因家制宜，因生施策”，最大范围的引导学生在线学习，培养习惯品质，激发积极阳光的生命活力。二是反思以往自我教育教学过程。居家工作时间充足、精力充沛，何不对上期教育教学作以深入回顾？翻翻笔记，看看设计，反思教育策略，整理教学课例、总结教学经验……将点滴得失梳理成论文、随笔，把散落的珍珠串成手环、项链，把智慧沉淀，厚积就能薄发。三是思而谋划未来。居家期间潜心静思，反思教学、反思学生、反思自我、总结得失，然后谋划明天，迎接战“疫”胜利，不也是充实、提升的途径？
倒逼教师阅读积淀养成习惯
居家教学，作为教师不但要“教”，还要“学”。居家的日子，对大多数人而言时间宽松，且支配自由；没有多大压力，没有外界干扰，具备安静阅读的最佳氛围。沏杯茶捧本书，坐在窗前的阳光里静心阅读，何不惬意？教师“居家上班”也要阅读、自我充电，塑造“博学为师，光而不耀”的师者特征，那就利用拉长的假期倒逼自己读书吧。读读经典文学净化生命境界，感受语言魅力；读读教育理论专著，把握教书育人的真谛；读读教学论著吸收精湛的教学智慧：翻阅哲史著作，提升自我思辨能力；翻阅研究论文，了解教育教学前沿动态……朱永新说“一个人的成长史，就是他的阅读史。”因此，教师居家与学生一起学习----专业阅读，专业书写。在特殊时期、特殊工作环境倒逼自己巩固专业阅读、书写的习惯。
今年春季很特别，在线教学、居家学习，范围之广、时间之长，实属罕见。这是多么不幸！换个角度看，就教师专业提升而言，居家教学何尝不是学习、反思、提升的契机？乐观居家、自觉倒逼，不断完善、阅读积淀，在线教学、学练技能，反思提炼、谋划未来。教育抗疫，居家教学，这不也是倒逼教师专业素养自我提升的机会吗？
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作者：张勇杰（陕西省特级教师、小学语文学科带头人，宝鸡市千阳县教研室教研员】
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