洞察內心
我孩子高二，學校早早的就開始網上授課。我孩子說網上授課比教室好多了。教室上某些老師的課，聽著聽著就瞌睡了，老師的表達能力不好，聽起來費勁。網上授課都是學校的精英老師，聽他們上課不瞌睡，都能聽明白，講的又好，孩子就喜歡網上授課。
煙雨彷徨666
網上授課和學校集體上課哪個效率高？這個問題確實不好回答。
網上授課很多學生感覺新鮮，學習之初效果會比較好，後期可能新鮮勁過去，效果會逐漸下降，對於學生自覺性要求很高，老師不能看到所有學生的學習狀態，有的學生可能開著手機不一定在幹什麼，特別是小學，很多家裡為了不讓孩子玩手機，家裡都沒有安裝寬帶，例如我們班就有七個同學家裡沒有寬帶，對於網上學習很難實現，我只能把每天直播視頻錄下來再發到群裡，讓他們再重新學習。有的學生很難按時上課，我是下午兩點二十分正式上課，幾個學生都是在兩點半才到。
學校集體上課還是現在最為有效的教學方式，老師在上課時可以根據學生的學習狀態和情緒，進行隨機的教學變化，可以隨時觀察學生的學習情況，很少有學生上課走神，或者不聽課，師生上課的實時互動和交流——這個是網上授課不能替代的，學生一個眼神、一個表情，老師就能知道學生是明白還是不明白。
另外學校上課可以按照具體時間進行，每節課都不一樣，都是按照科學的課程安排進行的，更適合學生學習的學習特點。
所以經過這十幾天的網上授課，我個人感覺還是學校的集體上課效果比較好，可能網上授課是一次，個人還沒有掌握好相應的教學方法，我也一直在摸索，希望疫情趕緊過去，為中國祝福！為武漢祈禱！為醫護人員加油！中國必勝！
J老師百分課堂
我覺得應該一分為二的看待網上授課的問題，如果孩子的基礎好，自覺性高，家長輔導到位的話，網上授課也可以達到良好的效果，就像我們班有幾個孩子說的，網上上課不錯喲，因為沒有聽懂的話可以反覆反覆的聽課，直到聽懂為止，特別是有些發音比較拗口的英語單詞，可以多聽多模仿。但是，對於自我管控能力差，家長沒時間輔導，或者像英語學科，有些家長著實輔導不了的話，上網課的效果就比較差強人意了，我班上一些基礎比較差的孩子適應不了講解語法時也是用英語授課，大呼聽不懂，感到很苦惱，紛紛要求我等到正式上課時再講一講，讓他們能更好的理解課文，並且好多孩子大呼自己聽完課之後找不到重難點了。沒有教師的在旁輔導，孩子們上課的注意力也不太集中。如果是在教室裡上課的話，孩子們會更聚精會神，畢竟一個班孩子都在一起學習，有伴兒有學習氛圍，這是很重要的，孩子畢竟是孩子，他們的自律能力不強，平時有老師盯著都有少部分孩子會開小差，注意力不集中，所以很需要老師的提點和輔導，所謂，術業有專攻，各科老師有各科老師的法寶和學習方法，並不是所有的家長朋友都懂得如何引導孩子預習，學習，複習的。比如我自己，在作為英語教師的同時，也是一位家長，我自己深有體會，在輔導我兒子的時候，對於語文數學，我也有一些自己不懂的教學思路和方法，何況，很多家長們並不是老師，沒有修過教育學，心理學，對於如何輔導孩子學習更是力不從心了。所以我覺得，在教室裡上課，給孩子們提供一個好的學習氛圍是更完美的，現在上網課，實在是特殊時期沒有辦法的事兒。並且在網上學習，有一個最大的弊端，就是容易影響孩子的視力，像我兒子在家裡用電視學習還好一些，我班上有些孩子是用手機在學習，長期聚精會神的盯著手機，對孩子的眼睛👀殺傷力太大了。所以作為以為有責任的教師，同為一位孩子的家長，我期待真正的春天快點到來，讓我們的孩子們能高高興興的背上小書包坐在寬敞明亮的教室裡好好學習。大家對我的回答有什麼想法，歡迎一起探討。[玫瑰][玫瑰]
冷雪霜
我認為還是課堂氣氛好！
疫情當前，網課是一個臨時措施，已上一週，大部分孩子已麻木，沒有新鮮感了，基本處於老師當直播激昂，學生該不聽還是不聽，打遊戲，追劇……尤其是沒有視頻互動的教學軟件，更是不可描述。
這倆周我沒有及時來頭條，就是因為學校要求開網課。一切從零開始，下載教學app,去一遍遍試驗，一遍遍學習操作；因為教材資料都在辦公室，又是新教材，電子版找不到，還要去做學案、課件……總之，天天忙。但是，開學後，在線的學生並不多，互動的就那麼幾個人，上傳作業的更是少的可憐，學生連“組工”都不去做；私聊班幹部，追劇、打遊戲通宵，上課時只是在app上掛線而已，所以很傷心。
上課第一天佈置了一個作業： share your wish lists of things you would do immediately after the epidemic goes away.結果吃飯、玩佔99% ，這讓我無法接受。
在校課堂學習聲情並茂，現場互動效率高，上課開小差的還能給學生補補，早讀、限時訓練、自習都能拓展，效率自然比網課高。
存在即合理，還請上網課的學生們珍惜時間，開學後即使再補網課知識也會很趕，所以錯過了很難補上，希望各位入學檢測能取得好成績。
陪考寶媽
網上授課和在教室裡上課是課堂的兩種行式，目的都是老師將知識傳授給學生。教室裡上課大家都比較瞭解，這裡我主要說一下網上授課。
現在疫情期間網課成為了一種必然，作為新生事物的網課第一次顯得如此重要。各種關於網課的互聯網公司層出不窮，甚至都將廣告打到了中央電視臺。
網課相對於傳統的教室上課有一定的優勢，比如時間上可以控制，如果狀態好可以多上一會兒，狀態不好也可以縮短時間。在人數上，可以從一對一到大班課，比較靈活。作為新生事物的網課，對老師的綜合素質提出了很高的要求，這就使得上網課的教師年輕化，並且要與時俱進。老師為了抓住學生的注意力，會使課堂變得生動活潑，知識講的深入淺出更易懂。網課也可以實現不同國家老師與學生的交流，比如眼下比較火熱的，英語外教課。
當然任何事物都有兩面性，網課也存在很多問題，比如大班課，受限於網絡，只能老師開視頻，這樣不可避免的變成了填鴨式灌輸，老師也看不到學生的狀態，使得效果大打折扣。網絡是新生事物，很多家長接受起來比較慢，比較難，他們不會在電腦上裝軟件，調試，所以他們更傾向於傳統的課堂教育。
總之，網上上課和教室上課是兩種行式，他們改變不了教育的本質和主體，那就是老師與學生。我們應該將這兩種方式靈活運用，揚長避短，也應該與時俱進。
小陳同學Mr
在這裡結合我本身給孩子上網課，和通過遠程家訪對學生和家長對於網課的反饋來說一說：
一、上網課和在教室上課準備起來的不同
第一次授課在學校給本學校的學生通過空中課堂視頻授課；\r
第二次在家裡給四個學校學生授課，授課本身\r
對老師提出了更高的要求，服裝、肢體動作和上課的語言都得好好斟酌一下，因為在電腦或者手機前面不止一個學生，可能有學生的家長，對老師本身來說，也是一個促進和提高本身能力的一個過程。
二、學生的接受程度怎麼樣
網課內容現在以複習為主，內容相對來說比較基礎，我們在上網課的時候可以跟學生互動，隨時調查學生對課堂的反饋情況，比如講了一個知識點，可以馬上設置一個問卷問學生聽明白了嗎，也可以隨時發佈一個測試題，我上課的時候，學生接受起來還是比較快的。
三、通過遠程家訪調查學生上網課的課堂效率
通過跟家長和學生的交流，整體的反饋還是比不錯的，學生上課大部分很積極，早上起來提前20-30分鐘就進行候課了，而且我們也可通過課堂監控學生聽課的認真情況，班主任做提醒及時和家長溝通做提醒
四、網上授課如何提高效率
1.個人認為，學生不管是在教室還是從網上聽課都要有一個合理的作息時間，保證有充足的上課精力。再一個如果有沒有聽明白的，課後要找到自己的任課老師，及時交流問題，相信不管是在教室還是現在特殊時期老師都會隨時歡迎我們的學生來問問題，不管是知識問題還是生活中的問題，老師們要做到充分以服務學生為主。
2.給各位家長的建議，在家裡雖然是能夠監控學生的學習聽講情況，但是也得做到少干預，比如經常問孩子“喝不喝水？吃點水果？這個題你聽明白了嗎？”上完課後再去處理此類問題會好一點。其次再調查的時候有些家長有這樣的疑問，他們說現在孩子沒有跟上進度，開學正常上課後怎麼辦，這一個問題，家長也不必擔心，我們開學後會從零開始，給孩子處理問題，一切根據教育部的要求來，保障我們孩子的學習。
文音e
網上授課和在教室聽課，大家感覺哪個效率高？
如題所說，如果一定要說出哪個效果好，我想很多人都會猶豫。那麼，究竟網上授課效果好，還是在教室聽課效果好呢？接下來我們將通過這兩種不同的授課形的優缺點的對比來尋找答案。在這裡提前說明一下，我們只從教師和學生兩個教學活動中的參與者角度進行對比。
首先，傳統的教室授課。在教師方面，這種授課模式自古以來就有，讓教師感覺到很自然，面對的是實實在在的活生生的一群學生，講課過程中的溝通很容易進行，課堂效果容易把控，更方便對學生進行隨時指導。在學生方面，上課的氛圍很濃，不是孤零零的一個人面對一個冰冷的機器，可以和老師同學進行探討，更重要的是學生不僅僅要學習只是，更重要的是學會做人，對面的老師不僅在知識影響學生，在言行舉止上也對學生的性格和今後的待人接物有潛移默化的影響。另外，處在形形色色的同學中更有利於學生將來融入社會。以上是教室授課的優點。那麼，教室授課最突出的一個缺點就是教學資源的浪費，特別是人力資源的浪費，因為一個老師只能面對一個班級的學生。另外，學生對同一學科只能是固定擔任自己班的任課老師，個別學生不適應老師的教學方法，學生的選擇面比較窄。
其次，因目前疫情而躥紅的網上授課。在教師方面，這種授課模式方便快捷，足不出戶就能完成教學，並且同一時間可以教的班級數可以很多，能夠更好的利用網上學習資源，更適合目前疫情嚴重沒辦法正常外出的緊張形勢。在學生方面，很安穩的在家裡就能學習，不用擔心座位靠後看不清楚聽不清楚，另外，喜歡那個老師的講課方式就選擇聽那個老師的課。網上授課的缺點最突出的就是老師和學生不能面對面溝通討論，學生學的怎麼樣老師不能直接瞭解到，學生因為缺少學習積極性，又沒有周圍學生的影響，更容易失去學習的興趣。
最後，通過以上的分析，我想大家應該知道結果了。我是比較傾向於教室聽課的，你呢？
我是樂貝課堂，關注我，瞭解更多教育知識。
樂貝課堂
具體問題具體分析。
開學時間，課堂教學更好，師、生可以充分地教學互動，能夠發揮教師的主導作用與學生的主體作用。
非開學時間，譬如現在的疫情時期，人們不能出門，此情下，網上教學是不二選擇，有種種侷限。譬如說，山區的孩子，家裡只有自己安裝的衛星鍋，怎麼辦？很難進行。
樂高青蛙老師喲
應該是在教室效率高。
由於現在是特殊時期，網上授課是響應國家“聽課不停學”的原則和號召，為了儘量不耽誤教學才做出的權宜之計。
我估計，現在不管是老師還是家長，都希望疫情早點結束，學生早點回到學校上課。
網上授課有這幾個短板:
1.無法保證班裡的每個學生都能準時、不受影響地聽課。有的家庭，尤其是農村家庭，沒有網絡，就無法在網上聽課。有的家庭人口較多，學生在家聽課的環境可能比較嘈雜，影響聽課質量。
2.學生個人學習過程中無法實時監督。因為老師不在身邊，難免會有學生聽課分心，注意力不集中的情況。這也會影響學習效率。
3.學生的作業質量比在學校明顯低很多。有的學生可能在網上搜答案，而不是自己獨立思考。有的學生做題不認真，錯誤很多。老師即使糾正了，也不能做到繼續跟蹤。
學校授課利大於弊，長期以來絕大多數學校都是以班級授課製作為教學模式的。
1.班級授課制存在時間長，學生和老師都已經適應了這種教學模式。
2.在教室上課，師生互動效果更好，老師可以實時監管每個學生的情況，出現不認真聽課的學生，老師能夠及時糾正他的聽課狀態。
3.學生寫作業的質量更好些，因為有老師的監督，學生在做題過程中如果遇到不會的，可以向老師請教，這比學生自己上網搜答案的效果要好的多。
4.在教室上課有學習氛圍，班裡的同學都在學習，學生們在這種氛圍下學習效率更高。
開學時間因為嚴重的疫情已經延長了很多時間，老師、家長和學生們都盼望早點開學，尤其是初三和高三學生，他們馬上面臨著人生大考，心理壓力會更大些。
讓我們期盼疫情早點結束，一切恢復正常吧。
曾老師的英語角
這個不用懷疑，對孩子來說肯定是教室裡聽課效率高。對成人來講因為時間哈你很重要，所以可能會效率高，這種情況我們不談，只談孩子。
我覺得可以從以下幾個方面來講。
1，人是社會性屬性的物種，他需要的是面對面的交流和存在感。特別是孩子，更需要愛和親密關係的滋養。
2，無法面對面的交流就有點異地分居的戀人，如果一直持續下去，最終是要分手的，這是人性決定的。
3，在教室裡聽課對孩子來講更容易集中注意力，老師也更容易看得到孩子有沒有開小差，以便在課堂上可以控制節奏。
所以教室裡聽課是網上授課不可能替代的，這是道，不以人的意志為轉移，特別是孩子。
