2020-02-22 20:06:00 佚名

高校專業那些事

專利、課題、論文，這三項中國學校裡太多了，從幼兒園到大學，課題每個老師都得搞，常年有課題，結題一個再申請一個，論文少的發一到兩年發表一篇，養活了大批課題審結機構，論文發表涉及的經濟利益更大，只要花錢，就能發表，不會寫，有專業寫手替你寫。但沒有論文、課題，就不能職稱晉升，評優選先。

土wzy

真經在高校工作，也曾與地方專利局的工作人員有過深入交流，對專利的情況比較瞭解。近日，教育部等三部門發文，要求高校取消的對專利申請的資助獎勵。真經對此舉雙手贊成。

早在2018年，中國的專利申請數量就已經超過了美國、歐盟、日本、韓國這四大經濟體的總和，目前已經達到了美國的9倍。雖然說，科技專利的數量從某種程度上可以反應出一個國家的科技實力，但中國的這一數據，已經完全失真，中國的民用科技，比上面任何一個經濟體都要差一大截。

數據失真的主要原因是專利的轉化率太低。2019年，作為專利第一大國的中國，專利轉化率只有2%。有官媒曾發文《把論文寫在產品上》，就指出，中國絕大多數專利，都是為了專利而專利，沒有任何實際經濟價值，即“灌水專利”。而絕大多數灌水專利，都來自於高校。

真經對此深有體會。7、8年前，我們學校的發明專利非常少，只要企業不提要求，老師自己是不會去寫的。為了增加專利申請數這一指標，科技處還制定了專利的獎勵辦法。但這也起不了什麼作用，那點錢大家看不上。

直到2012年末，學校開始修訂教師職稱評審條件，在科技處的要求下，我們在職稱條件中加入了專利的要求。而且，當時學校規定兩個專利可以頂一個省級科技獎。大家都知道，專利的難度哪裡比得上省級獎呢，但當時我們就是這樣做的。一方面是稍微降低一點參評門檻，另一方面就是鼓勵大家寫專利。

職稱果然才是高校的第一指揮棒。政策出臺後，老師們開始瘋狂地報專利，甚至連教外語的老師也申報專利。那幾年，學校的專利數以每年50%的增長率在增加，沒用到5年，就做到了全省第二，全國30幾名，寫進了科技處的功勞簿上。

然而，這些專利裡面，90%以上是沒有轉化的，其中大部分根本沒有轉化的價值，能在自己實驗室裡用用就不錯了。確實也還有一些有價值的專利，甚至獲得過全國優秀專利獎的專利，也因為老師們時間不夠，並沒有與企業成功對接。所以，實際上，絕大多數專利證書都成為了廢紙一張，或束之高閣，在評完職稱後連自己都找不到了。

從前年開始，學校再次修訂了職稱條件，取消了專利的要求，這幾年，專利數出現了驟降。但意外的是，一些有價值的專利反倒不斷湧現出來了，學校近年來參加國家重大項目，獲國家重大科技獎勵的次數也多了。科研的質量明顯上去了。

相信真經學校的經歷同樣也是國內大多數高校的真實寫照，只不過有的學校早已意識到這個問題，而有的學校目前還在坑裡。從對專利態度的轉變中，我們也不難發現，高校並不是專利的主戰場，專利也不是高校的主要指標，淡化專利數量，提高專利轉化率，真正加強產學研融合才是王道。

另外，站在高校人事管理者的角度，真經也總結出一個道理：對高校教師來說，科研工作本來就是一種獎勵，喜歡做的人自然會去做，根本不需要其他獎勵和引導。加上其他獎勵，只會讓大量並不熱愛科研的人進來濫竽充數，製造大量文字垃圾，浪費大量人力物力。未來，高校更多的獎勵應該在教學上，而不是科研。

你們覺得是這樣的嗎？

高校人才真經

教育部終於發聲停止高校對申請專利進行資助獎勵了。以前一個項目散裝申請幾次專利，一個專利學校獎勵上萬，分幾批賺錢的亂象終於要得到遏制了。

哪裡有利益，哪裡就有人趨之若鶩。高校也是一樣。我朋友的老公是某大學的教授，他說高校現在都是這樣的。一個專利獎勵平均大概10000左右，然後一個技術研發出來，不是說就註冊一個專利，而是這個技術對A有什麼作用，算一個專利；這個技術對B有什麼又算一個專利。

也就是說專利都是散裝的，一個技術分到個4萬塊錢都很正常，他們學校最高有拿到七八萬的。就算扣掉專利申請費，利潤也很可觀。而他們學校學術核查還算蠻嚴格的。

高校對申請專利資助獎勵，初衷是為了鼓勵大家多搞科研，多出成果。經是好經，但被念歪了。我們在申請專利這塊已經變成臃腫不堪，尾大不掉了。

根據聯合國專門機構世界知識產權組織16日發佈《2019年世界知識產權指標》中的數據顯示，中國知識產權數量在全世界都是領先的，說來你們可能不信，我國專利申請數量佔世界專利申請數量的一半。

相比之下，北美佔世界總量的19%，而歐洲佔10%。

我們如此龐大的專利數量，卻並沒有轉化成成正比的技術成果，說明這個專利水分很多。這也不難理解，大家都是衝著專利資助去的，可能做得時候都沒想過這個專利能應用到什麼上面，產生什麼樣的經濟效益。

專利研發的目的一旦偏了，結果自然就不盡如人意。歐美的大學也好，企業也好，就絕對沒有這種為了註冊專利而去做研發的本末倒置的現象。他們是靠將專利應用到產品上，再從產品的利潤上來賺錢的。

這就決定了，只有一個東西研發出來能掙錢，歐美的大學、企業才會去研發。或者這個東西暫時不能應用到產品上，但前景很好，他們也會花力氣去研發。

現在我國的專利申請完全衝著錢去，而且是隻要申請專利就有錢拿，申請專利的門檻還極低。低到一些父母，都開始給孩子申請專利，用來當高考的時候爭取自主招生的籌碼了。

申請專利的門檻低，還可以掛幾個名字，這導致了一些家長就有了操作空間，甚至可以花錢買專利給孩子申請大學。

專利和論文，都是高校科研團隊追求的方向。但除了名和利，搞科研的人還要有德。不然就會出現緊急關頭，別的不顧，先發表一篇論文或者先申請一個專利再說的情況了。

現在教育部叫停專利，減少了前端利益驅動，大家就不會一股腦兒去研究一些沒有應用意義跟經濟價值的東西。而是把更多注意力放在如何將專利轉化為產品，產生經濟利益上頭。

這麼做應該能遏制學術造假，制止高校科研學術的學術不正之風！

亦君說書

在我國，專利分為發明、實用新型和外觀設計三種類型。專利本質上是為了保護髮明人的權益。比如我們熟知的高通，由於手握大量2G/3G/4G的標準必要專利，所以可以在全球對智能手機收取專利費，高通一年光從我國收取的專利費就高達300億。再舉一個例子，可能許多人不知道U盤是我們國家發明的，發明U盤的是中國企業公司朗科。朗科光是專利費一年收益就能超過1個億，U盤界的大佬索尼、金士頓都得乖乖交專利費，真的是可謂是靠專利躺著賺錢。

專利在高校和科研機構比較氾濫，專利就像論文一樣，要是哪個老師手裡沒有幾個，都不好意思在高校混。但是目前存在的一個問題就是中國的專利已經達到了氾濫的程度，而且絕大多數專利都是垃圾。為什麼會產生如此多的“垃圾專利”。

垃圾專利的泛濫最主要的一點就是利益相關，自主招生有專利就有優勢，保研有專利也有優勢，研究生評獎學金專利也計算在內，針對於高校教師要求就更多了，評職稱不但看論文，還要求專利，要求出版物。最簡單的以剛取消的自主招生為例，兩個人同時考一所學校，A同學有專利，B同學沒有，A同學被勝利錄取，學校不管你這個專利有沒有實用價值，也不管你是怎麼弄到，只要有就比沒有強。如果兩個同學都有，那就比數量，看誰的數量多。

由於各級政府的補貼，在有些地區申請專利甚至成為了賺錢的門道。即以申請專利來賺錢，簡單的說就是申請一些無用的專利騙補貼。中國電子信息行業聯合會專家委員會主任董雲庭表示，中國研究專利創造花瓶，但是90%都是垃圾，只能夠充當花瓶騙項目錢。

比如就有人發明一種除霧霾的專利，組織1500萬人拿著大扇子加入運動，則一小時可將10800億立方米的空氣向前推移1米，並且說該項發明專利可以有效“除霧霾”。類似於此項的專利數不勝數。

考研小秘書

專利，專利，專利，提到專利，相信這個高校老師，研究生，科研工作者都知道這個東西，應該每個人身上都有不少專利，為啥呢？

因為專利很有用處，比如這個研究生可以申請獎學金，本科生可以加分保研，高校老師呢，可以獎勵，職稱晉升都少不論，不少高校都是一個專利一萬塊錢。

以前不少高中生申請專利，可以參加自主招生。高考能降幾十分

世界知識產權組織(WIPO)當天公佈的2017年世界知識產權報告顯示，中國的申請數達138萬項，佔整體的4成多，連續7年位列首位。商標權、設計權的申請數量中國也居首位。

不過，中國申請的專利，絕大部分都是垃圾專利，都是為了騙取獎勵，騙取自主招生資格，騙取保研資格等等。

目前這一點，國家已經意識到了。

2019年，教育部發出了關於做好2019年高校自主招工作的通知，明文說：不得以論文、專利等作為報考條件和初審依據。顯然不少垃圾專利，在中小學階段就是為了騙自主招生資格。

今年，教育部繼續對垃圾專利亮劍：2020年2月21日，教育部，國家知識產權局，科技部發出了《關於提升高等院校專利質量促進轉行應用的若干意見》

明文提到：停止對專利申請的資助，大幅減少並祝福取消對專利授權的獎勵。

我對這個政策表示支持，不少專利實在是太垃圾了，而學校為了專利數量，也是給學校，研究生們攤派，你要是博士沒有一項專利，就不讓畢業。副教授沒幾項專利就不能申請晉升教授。

而不少重點大學推免生，專利都可以加分，因此滋生了買賣一條龍服務。

總之，我支持，垃圾專利，就該亮劍。

老鐵們，你們怎麼看呢

高校專業那些事

教育部、國家知識產權局、科技部發布《關於提升高等學校專利質量促進轉化運用的若干意見》，關於高校要停止對專利申請的資助獎勵決定意見，如下圖：
我認為這是好事。我們一起來分析一下：

中國已然成為世界知識產權大國

據世界知識產權發佈的2017年數據：中國的專利申請數高達138萬之多，佔四成多，連續七年位列首位。

從這點可以看出中國已經成為了世界知識產權的大國，這說明中國的科學技術發展迅速，中國已然佔在世界強國之列。

然而中國申請的專科，很大一部分都只是“垃圾”專利，並沒有特別大的實用價值，很多都是抱著功利性的態度，為了騙取獎勵，騙取升學加分等等。

顯然囯家已經意識到這些，所以才會出臺這項政策，指在保證專利質量，完善知識產權管理體系。讓“雙創”政策落地生根，精準實施。

這樣一來，完善建全專科體系，去除專利亂象，中國才會更長久持續地強大，中國才會長久地屹立世界強國之列。

你認為呢？一起來討論你的想法吧！

沒有教不好的孩子

我有個同事去年跳槽到專業代理代理公司去了，成了一名職業專利代理人，工資一般，但是提成非常高，他告訴我現在最喜歡申請專業的就是國企和高校，一般情況下當地的科創管理部門都會對當年申請的專利給獎勵。尤其是高校教師，他們一個研究項目可以拆分稱N個專利進行申報，最後拿到的資助也是可觀的。

看看中國高校目前的專利申請量，都在你爭我趕，但是我們都心知肚明，這些專利技術有多少是能投入到實際應用的？又有多少是被企業購買進行產業化的？這個數據真的是為數不多。

專利分為發明專利，實用新型專利，還有外觀設計專利，真正能推動科技進步的只有發明專利，這是基礎性的突破。而其他大多數專利由於與產業化需要脫節，或者市場本身就有替代產品或者說更合理的產品，這些專利實際上都是閒置沒用的，每年還要花錢續費。

在這樣的背景下，國家取消對高校專利申請的資助是對的，我們的科研和經濟發展必須要落實到從追求數量向追求質量的轉變。

總的來說，基礎性的研究本身就有項目經費，不必再把精力花費在專利申報上，即便需要申報也需要考慮市場的需求性，先談應用再申報也不遲，這樣的話本著誰來產業化誰負責支出的原則。

大家覺得呢，歡迎在下方留言討論！

美蛙英語

2月21日，教育部、科技部和國家知識產權局聯合發文《關於提升高等學校專利質量促進轉化運用的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）。裡面提到了，高校要停止對專利申請的資助，逐步減少並最終取消對專利授權的獎勵。

我看了下，對現在的亂象估計有點作用吧？

專利亂象

我國專利一年申請140萬件，佔全球專利申請量的40%，比美日韓三國加起來還多。我們國家最多的高校一年專利申請量超過2000件/年，美國最多的高校也就是200多件/年。

大家都知道，愛因斯坦曾經在專利局工作，業餘研究物理，研究出了相對論，光電效應等等。我想，如果他要到中國專利局來工作，估計沒空來研究，天天加班都加班不過來。

申請專利有什麼好處？好處很多，在高校，評職稱，算工作量都管用，還有獎勵，一個專利，學校獎1萬塊錢。會寫專利的人很有本事的，比如某某技術對A有什麼用，對B有什麼用，對C有什麼用。這是3個專利，就拿到3萬多塊錢的獎勵。

在公司，也管用，寫了各種專利，就可以到科技部當成果申報，作為高新技術成果減免企業所得稅。

對中學生也管用，自主招生，如果有一個專利，也是加分項。

大家也許會覺得奇怪，專利就這麼好寫嗎？

專利分3種：發明、實用新型和外觀設計。發明的專利不好弄，但實用新型和外觀設計還是很好申請的。於是，中國一躍成為專利大國。

亂象產生的原因

現在大學的工作也是有績效的，各種打分。科研看起來很難打分，但經過不少智慧人士的設計之後，大學的科研也是可以量化的，最大頭的就是SCI論文、頂刊論文的數量和引用率，各種科研成果、獎項、專利數等等。

為啥有了論文，還需要有專利呢？原因對於基礎學科，理論學科來說，論文是重要指標，但有些工科學科不好發論文，可以申請專利。因此，專利也作為成果的一種納入統計。

北大的錢理群教授曾經說過：“北大培養的是精緻的利己主義者。”不單單是北大，大部分的高校也許情況差不多。有院士說，中國的科研工作者缺乏自己的思考，自己的獨創性。也許，大部分的中國科研工作者缺乏自己的思考，缺乏獨創性，但是，你也不能瞧不起中國的科研工作者。

中國是應試大國，大學的教授們當年都是學霸出身，最擅長的考試。對於科學領域的無人區，可能茫然失措，不知道幹什麼好，但對於具體問題，而且知道什麼樣的回答能得高分時，這是非常擅長的。

因此，只要教育部設立一個考核指標，各個大學都能給你玩得溜溜的，甚至把它玩壞了。比如，評價學校科研能力有專利這一項，那麼，學校就鼓勵大家申請專利唄。

政策的作用

《若干意見》裡面除了學校不鼓勵專利申請的資助和獎勵之外，還有很多其他措施，主要原則是質量優先，注重專利的轉化。希望到5年之後，到2025年，部分高校專利授權率和實施率達到世界一流高校水平，把成果轉化的績效作為評估的重要指標。

怎麼說呢？也許這個政策對遏制亂申請專利數量有些用吧。不過每次看到到2025年，或者到多少年，我們就應該達到世界一流，類似的這種話，我就想，我們還是把教授當作學生來看待啊，他們永遠是在做題，而不是在研究自己感興趣的問題。

我想起美國著名科學家費曼的故事。他原先在康奈爾大學當教授，後來加州理工把他聘了過去。他去了一段時間很痛苦，覺得自己沒做出什麼成績來，很對不起加州理工。他們系裡的大佬跟他聊天，說讓他不要有心理負擔，科學研究就會有這種風險，招聘人的責任他們負。費曼放下心後，又開始研究自己感興趣的問題，最後獲得了諾貝爾物理學獎。

還有愛因斯坦，到了後期之後，按照世俗觀點，他沒有研究出什麼成果出來。但他閒著嗎？沒有閒著，一直在科學的無人區裡跋涉著。這應該是科學研究的常態。如果任何事情都必須要有結果，尤其在很短的一個時間維度內，那這個成果會很大嗎？大家敢於冒險做大事，考慮大問題嗎？

我是持悲觀態度的。