2020年，義務教育階段教師“縣管校聘”制度，將在全國全面推廣，勢在必行。什麼是“縣管校聘”呢？簡言之就是把教師由原來的“學校人”改變為現在的縣義務教育系統的“系統人”，進而促進縣域內教育均衡發展，推動農村教育向更好的方向發展。“縣管校聘”制度有利於推動教師的跨校流動，對於一些想換學校的老師來說是一大好消息，但是對於一些不想離開原來學校的老師來說，就是一個壞消息。
“縣管校聘”的主要主要流程是：校內競聘→跨校競聘→區域調劑→待崗培訓→再次競聘，如果再次競聘失敗，也就意味著“無書可教”，面臨“失業”。那麼在競聘過程中，哪一類老師最容易“失業”呢？可能很多讀者已經猜到到了，那就是年齡大的教師和佛系教師。下面筆者從以下3點分析一下原因和2點談一下看法：
原因一：年級大的教師沒有年輕教師精力旺盛
年輕教師，不僅上課有激情，課下批改作業、試卷，輔導學生等方面，精力上都要比年齡大的教師精力旺盛，年齡大的教師肯能經驗上比年輕教師豐富一些。但是僅僅憑教學經驗豐富，而沒有過多精力投入到教學管理、課後輔導上面是不行的，在教學成績上，年輕教師完全可以憑藉自己的多一些付出“碾壓”年齡大的教師的。
原因二、年齡大的教師無法“玩轉”現代信息設備
對於年輕教師來說，剛從大學畢業不久，對於電腦、教學大屏等都能夠玩得“風生水起”，即使不會，只要肯學，很快就能上手。如今，在學校當個班主任，不會電腦可能你“寸步難行”，各種表格都需要在電腦上完成，各種網絡學習不斷，學校資料等，都需要用電腦完成，不會電腦對於教師來說，就相當於以前的“文盲”。而絕大多數年齡大的教師對電腦可以說是“一竅不通”，重頭再學也非常難，許多年齡大的教師也不願意花時間去學了，本來視力就有些老花了，天天看著屏幕更是難受。
原因三、“佛系教師”再不努力不行了
“佛系教師”不求工資待遇、不求職稱是否能晉上、不打罵學生、不給家長添麻煩、不加班、不熬夜、不做與教學無關的任何工作(包括課外輔導、迎評等等)，只做三件事:傳道、授業、解惑。這或許也是很多老師的夢想：老老實實、平平淡淡的教書,安安穩穩過日子。但是，“縣管校聘”來了，再不努力，可能也要面臨“失業”了，哪個學校會願意聘任不出成績也不願意幹學校工作的教師呢？
看法一、聘任德才兼備的校長很關鍵
“縣管校聘”無形中增加了校長手中的權力，如果聘任的校長是一位“霸道”校長，什麼事情都搞“一言堂”，學校很多工作就很難向著大家期望的方向去發展，長期下去，會導致教師幹勁不足，民主的氛圍才能給教師“家的溫暖”。校長的責任是讓教師對教書育人更感興趣。“縣管校聘”政策實施以後，更需要上級部門聘任德才兼備的優秀校長，帶領全校教師努力奮鬥，這也是廣大一線教師的一期望。
看法二、“老人老辦法，新人新辦法”更能體現人文關懷
誰都有老的那一天，現在發生在年齡大的教師身上的事，也會發生在我們年輕教師身上。年齡大的教師也為教育付出快一輩子了，到老了以後還“失業”了，這可能會寒得無數年齡大的教師的心，這樣的事情不應該發生在他們身上。完全可以採用“老人老辦法，新人新辦法”，這樣讓大家都能既在相對公平的環境中競爭，同時又體現了人文關懷，不是更好嗎？
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