这个假期，是一个难得的自我审视、调整方向的阶段。
题是刷不完的。只用刷题来填满的假期，未免太过浪费。学期中很少有这样的时间，能全面地分析自己学习的现状、存在的问题和努力的方向。
不只说“要学习、要提升”，要想想“要学哪块、要如何提”。不能只停留在“某个科目有问题”，要想想“有什么问题、在哪个板块、如何解决”。
是知识点不会吗？似乎不是，比如诱导公式、两角和差公式、正余弦定理，还是都清楚的。是不清楚考点吗？并不是，比如知一求二问题，三角恒等变换问题、利用正余弦定理化简问题，往往都知道是考点。是不清楚方法吗？也不是，拿到题目、看到答案，方法在课上也都讲过。
这类同学的问题在于：未建立起知识体系，缺乏“知识点-题型-解题方法”间的强关联性。
假如单独问某个考点对应的题型和方法，或许能回答得八九不离十，但是若要系统地阐述“看到某类题型-->应当联系什么知识点-->可供选择的方法有哪些”，则又显露出知识不成体系、解题不成系统，知识点、题目与方法之间存在断裂的问题。
因为没有建立起知识体系，没有建立“知识点-题型-解题方法”之间的强关联性。所以在实际的解题过程中，需要花费更长的时间去思考这道题目考察了哪些知识点、需要解决哪些中间问题、需要选择哪种更有效的解题方法，自然做题速度就无法得到保障。
因此，数学想稳上120，要具备以下要求：
第一，熟练掌握知识点，强化知识点之间的联系，不仅掌握单一知识点，还要建立知识体系；
其二，题目要精做，整理解题方法，积累“母题”，通过有效练习强化“考点-方法”之间的联系；
其三，通过整理优质的经典题目，反向匹配知识点，思考每个知识点能考什么题？为什么会这么考？易错点和注意点是什么。
最终目的是建立“知识点-考点-方法”间的连结，并把设错点、注意点进行总结记忆，摸清楚出题人的思路。
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