早晨的太陽又升起
大部分孩子一年級的時候都需要家長協助一下。因為一年級的孩子寫作業的時候會越遇到比較多的問題，家長在這段時間要幫孩子建立起寫作業的方法和習慣。
不要小看寫作業這件事，這裡面涉及到很多方面的細節：
1、孩子的學習態度
學習是自己的事情，這一點家長必須要讓孩子意識到。這不是說我們簡單地給孩子講道理，告訴ta就可以了。而是需要我們要用實際行動來讓ta體會到！
基本原則是：孩子能做的事情一定要讓孩子自己做，即便是慢一些；孩子不會做的事情我們指導ta做，但是要孩子自己動手，並且要有自己的想法。
比如：整理文具，記錄作業這樣的事情，一開始孩子可能還不是很熟練。家長要給孩子練習一段時間，給ta正確的示範，並且幫助ta更好的完成這些任務。
一年級需要家長參與的任務比較多，比如給孩子聽寫、聽孩子背誦。這是基本的內容，必須要家長參與的。另外一些孩子沒有理解的內容，可能需要家長適當地解釋。注意在這一點上，家長不要讓孩子產生依賴。別簡單地告訴孩子答案，或者一味地告訴孩子方法。遇到一個問題，我們主要要引導孩子給出自己的思路，讓ta能夠把知識按照自己的方式來理解和記憶。我們必須讓孩子明白ta才是學習的主體，我們只是一個協助者。
2、孩子寫作業的習慣
寫作業要有個安靜的心情，我們不能讓孩子處於一個有誘惑的環境裡面。家庭裡面儘量播放電視，家長在孩子面前儘量不要玩手機。因為孩子很容易被電視和手機誘惑，如果我們強硬地不讓孩子接觸，孩子情緒上也是會不滿我們的做法。
接下來，我們要給孩子做一個寫作業的規劃，並且讓ta能夠接受。在做計劃的時候，家長需要聽取孩子的感受。引導孩子自己做出安排是最好的方式，比如家長可以問孩子：
你一共有幾個科目的作業？
這些作業你打算先做什麼，在做什麼？
你認為什麼時候開始寫作業比較合適？
如果按照這個時間寫作業，大概你要寫到幾點？
爸爸媽媽有自己的事情忙，但是還是可以給你一些幫助，你哪些科目幫助？
我每天只能有半個小時在你身邊陪你，你要先把不會寫的作業留著，到時候一次解決。
3、家長要有一些耐心並且允許孩子犯一些錯誤
有很多小孩是被家長或者老師嚇呆的！可能你覺得我這句話有點奇怪，但是確實如此。科學的研究表明：如果你和孩子的對話一旦讓孩子產生恐懼，那麼孩子的思考力立馬下降一大半。
一年級的孩子，需要更多的是鼓勵，讓孩子有信心。如果我們給孩子很多ta學不會的暗示，那麼孩子的學習力就會被限制。
一年級的孩子會犯很多很多的小錯誤，比如語文方面：拼音寫反，字寫反，音調標錯；數學方面：計算出錯，審題不清等等。
這些錯誤需要大人的耐心輔導，千萬不要以為很簡單。對大人很簡單的事情，對小孩不一定簡單。你的孩子可能只是遇到了一個數學或者語文的問題，但是如果你對孩子的態度，可能造成孩子對學習產生不自信感、依賴感。
陪孩子學習，家長不要充當監督者的角色。如果一開始孩子不自覺，容易走神，那麼家長可以適當地坐在旁邊全程陪伴。但是注意態度一定要好，你要打心裡知道孩子現在需要大人的幫助，就像一個剛學走路的孩子一樣。你要相信孩子能夠做好，這樣你的行為才不會變型，才不會讓孩子覺得離不開你。
當孩子已經慢慢能夠集中注意力的時候，家長就開始慢慢離開，時不時關心以下孩子即可。這個過程有些孩子比較長，有些孩子比較短。但是大多數孩子都能在幾個月的時間裡自己寫作業。
家長需要忍住脾氣，不要嘮叨，減少批評。這個很難，但是值得去做。
翼翔老師的兒童教育
記得上學前班的時候，我還給朋友吹噓“我兒子聰明，上學沒問題，到時候該怎麼玩就怎麼玩，什麼也不耽誤！”可是，真的上了一年級，我才發現，自己大錯特錯，我們連玩的時間都沒有！孩子上了一年級以後，老師就在灌輸你一個理念，閱讀的重要性！習慣的重要性！這些確實非常重要，所以我們圍繞他們的作業就非常多！其實，一年級孩子光用手寫的作業不會很多，關鍵是養習慣！我們每天要讀半個小時的書，圍繞這半個小時的讀書內容，寫10個帶拼音的字，10個好的詞語，4個好的句子！連讀帶寫，一個小時完成不了！還有一項作業，就是詩配畫，一首詩沒多少字，可是這個畫就費功夫了！孩子總有自己的想法，會畫的比較多，在加上染色，一個小時完成不了！還有一年級的暑假作業，需要每天讀書寫讀書記錄卡，每天練字，每天寫暑假作業，還不算另外的作文，體驗類作業，手工作業等等！就是需要每天寫的就很多，一個暑假，總得出去玩幾天，還有特色班上課累了不願意寫，就這樣，一天天的耽誤了，所以，快開學了，我們都是每天寫到12點的補作業，容易嗎？
劉倩手機化妝師
剛上一年級的孩子家長一定要陪著寫作業，特別是前半學期，之後如果習慣養成比較好，則可以放手。
我女兒去年上一年級，兒子今年上一年級，女兒現在放學回來會主動寫作業，基本不用管，作業寫完只需要拿給我檢查簽字就可以；而兒子做作業我則會一定要坐在一邊陪著。
但是陪寫作業也是有技巧的，並不是只在一邊看著，或者不停點評這個不好那個不行，個人感覺比較有效的做法是:
第一，寫作業前先讓孩子自己說出今天各科的作業，如果孩子記得不全或者漏記，再做補充。而不是一回來直接告訴孩子你今天有什麼什麼作業，時間長的話孩子會容易形成依賴。
第二，把各科作業全部拿出來，一項一項完成。不要一會兒寫這個一會寫哪個，一科做完再做另一科。
第三，寫作業時確實需要指導的家長指導，比如孩子識字少，需要念題目，或者寫字有怎樣的要求，家長可以指導，別的等孩子完全做完再檢查，孩子寫作業時儘量做到不過多插話，同時也告訴孩子有不懂的或者不會的等做完一起解決，不要一題目一問。
第四，對孩子一定要有耐心，不要指責孩子這麼簡單的東西你都不會怎樣怎樣，吼得孩子沒有了思考的能力，儘量用最容易理解的語言給孩子講解，特別一年的級的孩子，可以藉助道具來幫助孩子理解。
最後，允許孩子出錯，允許孩子不會，對孩子以鼓勵為主。不要揪住一個問題上綱上線，打擊孩子的自信心，有時候孩子對知識的吸收是需要時間的， 今天無論如何也理解不了的問題可能明天就理解了。
這些都是個人輔導孩子的一些心得，感覺效果比較明顯，基本二年級之後就可以放手了，一年級投入多一點時間和精力絕對是值得的。
當然，輔導作業雞飛狗跳的時候也是有的，但我們做為家長，更要管理好自己的情緒，及時剎車，孩子需要學習，我們更需不斷反思，放平心態，放下身段，與孩子一起去面對和解決問題，輔導作業才會有效果和意義。
雙寶媽育兒
不同的孩子不同的需求，需要不需要陪寫作業，真的是具體孩子具體對待哦。我只來說說自己小孩的經歷。
我女兒當時上的私立幼兒園，基本上是玩了又玩兒，也沒有上學前班。上小學前不會加減法，數數只教她數到20，拼音完全不會，認字沒學過，英語沒上過。她剛上一年級時，我雖然覺得知識類的東西相對於適應小學生活來講沒那麼重要，但我還是擔心學得少、慢會影響她的自信心，因此，那段時間每天盯著她寫作業。結果就是，大人往往都忘掉自己當年是如何學習的，只會以自己的標準來要求孩子掌握知識的進度和速度。一旦用大人的標準要求小孩，父母就恨不得天天罵小孩，一會是算得慢，一會是握筆姿勢不對，一會又是老用橡皮不好......小孩每天在哭鬧中完成作業，哭完寫完還不知道要怎麼做才能達到父母的要求。
這樣過了一個月，我問女兒，“你願意不願意我陪你寫作業啊？”女兒想了想說，“不願意。你總說我。”我和她商量，“那我不陪你了，你做完需要檢查的統一放一邊，有問題的圈出來最後統一問可以嗎？”她欣然同意。從那以後，我基本沒有陪她寫過作業，她也都可以完成的很好。
當然，不陪寫作業不等於不聞不問。有些地方，父母還是需要做到暗中觀察、留心，不時提醒的。
第一，學習習慣。比如寫作業時不能三心二意，一會玩一下，一會吃東西。在一入學寫作業就跟孩子說好，要麼玩或者吃、要麼寫，選一樣事情專心做；比如遇到問題怎麼辦？小孩開始會很死心眼，一定要一個一個解決了才往下走，大人要反覆跟孩子講，先做會的，不會的標記出來統一處理；比如審題如何審題，做完作業一定要檢查；做作業一項一項來，每完成一項做一個標記......
第二，自己的事情自己做。從第一天開始就讓孩子自己收拾書包，準備第二天的學習用具，自己記錄作業，逐項核查作業完成等等。剛上學的時候，女兒有過忘帶筆袋，本子等情況，都是她自己在學校通過借同學或者找老師處理的。有過一兩次後，這種情況就基本沒發生過了。有時怕忘記了什麼，她也會告訴我及時提醒她。
第三，隨時給予孩子支持。如果孩子不需要陪伴寫作業，但不等於大人完全不管。當孩子有不會，需要幫助的時候，大人要及時出現幫助孩子解決問題，及時給予支持。
有些小孩可能會需要大人陪寫作業，我覺得不論完成作業的質量如何，父母首先需要做到耐心、耐心再耐心。知識隨著孩子長大，日積月累都可以掌握，但對學習的興趣、對知識的好奇是很脆弱的，需要大人細心的呵護。
琴童媽媽小能姐
孩子上一年級以後，真的會有很多作業嗎？
真的需要爸媽陪著兩三個小時做作業嗎？
上小學後父母真的會很累嗎？真的雞飛狗跳嗎？有那麼誇張嗎？
……
回答的多了，索性寫篇針對性的文章吧。
先說一下我們在一年級經歷的實際情況，後面總結了比較重要的需要家長注意的四點內容。希望能給大家一些參考。
我兒子淏仔剛剛上完一年級，下週開學升入二年級了。
在一年級這一年裡，淏仔的作業基本都是我陪伴的。
（一）一年級上學期：
如果在幼兒園學了拼音和簡單計算的孩子，或者在暑假上了幼小銜接的孩子，在一年級的第一兩個月會覺得相對輕鬆些。
但是到了三個月之後，就需要和其他孩子一樣努力了，因為提前學的東西，已經用光了。
淏仔是在區實驗小學，比普通小學嚴格些，比市實驗小學輕鬆些。
（1）作業量
淏仔的班主任是有著十幾年教學經驗的老師，很不錯，沒有在第一學期佈置太多的作業。
相比於其他班級的老師，在第一學期就佈置抄寫課文的作業，淏仔老師留的作業就非常有愛了，只是抄寫課文上的生字而已。
即便如此，平時作業的量也能有五六項。
比如：
生字7+3（每個生字寫7遍，其中3個帶拼音）；
-
背誦課文某一段；
口算天天練30道；
應用題10道；
英語熟讀課文，指讀單詞（並錄視頻）
（2）寫作業方式
淏仔15:00點放學，到家後休息一會，吃吃喝喝，大概16:00開始寫作業，基本會寫到晚飯時間，18:30左右，用時約兩個小時。
因為我工作比較輕鬆，淏仔放學時，我也便下班了。
淏仔寫作業的時候，我會拿著一本書，安靜的在旁邊陪著他，讓他能安心的寫作業，在他需要幫助的時候，及時給予指導。
剛剛學寫字的孩子，是需要鼓勵的。
尤其是像淏仔這樣對自己要求很高、寫不好就會很急躁的孩子，更需要我的耐心陪伴與精神支持。
一個字，他寫不好，會擦很多遍，擦到自己急得要哭的程度。
這時，我一定得在他身邊安慰他：“沒事的，只要認真寫，慢慢就能寫的好看。現在寫到這個程度，已經很不錯了，可以不用再擦了。以後還有很多時間可以繼續練習的，只要每天有一些進步就好。”
有我這樣安慰著，他的心情才能平復些，才能繼續寫下去。
耐心和鼓勵，是陪伴孩子寫作業最重要的兩點。
（二）一年級下學期
（1）作業量
下學期的作業量，與上學期變化不大，稍多一些。
因為孩子會寫的字越來越多，寫字速度也有所加快。雖然作業項目數量上與上學期差不多，但內容會多些，難度會大些。
週末有時佈置的很多，我記得最多的一次週末作業居然達到了12項。
淏仔還沒寫，看著作業記錄本就開始煩了。
這時，我就要幫他一起做好時間安排，做好勞逸結合。
（2）寫作業方式
下學期，我慢慢減少了陪伴淏仔寫作業的時間，我想讓他逐漸形成自己專心寫作業的習慣。
當然，孩子還是小，一年級課程也挺多，留的作業多時，寫著寫著淏仔還是會煩，會叫我陪著他。
這時，我一般都會滿足他的需求，在他身邊陪他一會兒。一來可以平復他煩躁的情緒，二來提高他寫作業的專注度。
真正的讓他完全自己寫作業，我們還需要一段時間繼續努力。
當然，同一個班的孩子，是有個體差異。
有的孩子主動性很強，學習力也很強，既能自己主動完成作業，準確率也很高。但有些孩子學習的獨立性稍差些。比如淏仔，需要我的引導和鼓勵才會慢慢養成獨立寫作業的習慣。
每個家長需要根據孩子的不同狀態，採取合適的方式，幫助孩子一起度過一年級這個重要的過渡期。
（三）培養學習習慣的重要性
淏仔的班主任在家長會上如此強調：
孩子在一二年級若是能養成好的學習習慣，那麼到三四年級及以後，家長就會越來越輕鬆，孩子的學習也會越來越有條理。
否則，一二年級不重視學習習慣的培養，等到孩子大了，改善難度很大，越後面家長越累，孩子越難受。
在一年級時，同樣一個班的學生，做同樣的作業，有的學生一個小時就寫完了，有的甚至能寫到晚上九點、甚至十點。
這裡除了父母下班晚輔導晚的原因之外，
“孩子沒有形成好的學習習慣”是最重要的原因。
這裡提到的學習的好習慣包括：
（1）寫作業的時間：
最好是一回到家稍作休息，就開始寫作業。
作業是現階段孩子比較重要的內容，所以應該給予足夠的重視。
父母若是在家，能安靜的陪在孩子身邊，是最好的。
若是父母不在家，老人帶孩子，那麼也要讓孩子把自己可以做的、會做的先做完，然後再看電視或者出去玩。等到父母下班，吃過晚飯，再有針對性的輔導孩子。
如果孩子是上託管班的，那父母在下班以後，也要檢查一下孩子的作業，看一下完成情況，錯在哪裡，是否需要再鞏固一下。
如果作業時間控制不好，在睡覺時間還未寫完，家長心情焦慮，孩子心情煩躁，估計大半的家庭就會上演“雞飛狗跳”的戲碼啦！家長會不停的催促責罵，孩子則是越被批越寫不快。
（2）寫作業的姿勢：
這一點老師很強調。
孩子如果距離書本太近，對視力發育不好；
若是坐姿不正，會影響孩子的脊椎和頸椎發育。
很多孩子，剛開始寫的時候，坐姿很好，可是寫著寫著頭就不斷的往下低，或者不斷的往左側歪，這就需要家長在寫字初期不斷提醒，以幫助孩子形成良好的坐姿習慣。
（3）寫作業的專注度：
專注度，對孩子的學習來說至關重要。
專注度好的孩子，能夠坐在位置上專心寫作業，時間利用率高，準確率又高；
若是專注力低的孩子，寫一會作業就東張西望，拿著鉛筆、橡皮玩，或者到其他地方轉兩圈，看看電視之類的，這樣作業寫得自然就拖拖拉拉的，既慢，準確率又不會太高。錯的多了，檢查慢，改錯也慢。慢上加慢，就得寫到八九點鐘了。
所以，如果專注力不高的孩子，在一年級剛開始寫作業的時候，父母若能安靜的陪在孩子身邊，讓孩子專心的寫作業的時間拉長一些，就會慢慢改善孩子的專注力，這會讓孩子現在及以後都非常受益的。
（4）檢查的習慣：
寫完作業，讓孩子形成自己先檢查一遍的習慣，對以後的學習是非常好的。
檢查，是學習中很重要的環節，尤其年級越高，越能顯示出檢查的重要性。
所以，我們也要幫助孩子培養檢查的習慣。
總之，孩子剛入學，好習慣還是壞習慣，都是建立階段。
分數不能決定人生成敗，我們培養孩子有好的學習行為和學習習慣，不只為了考試，更是為了讓孩子能有持久的學習能力，因為這會影響到孩子一生。
最後，真心的希望新入學的孩子們，都能順利度過適應期，在一年級學習順順利利，開開心心！
皓月長歌正面管教
前幾天朋友圈被一個媽媽陪孩子寫作業的文章刷屏了，很多家長看到這篇文章都深有感觸，拍胸剁地都感同身受，於是紛紛吐槽自己陪著寫作業的神奇經歷。
作為一個剛上一年級孩子的媽媽，我並沒有網上那些媽媽說的那麼多頭疼的經歷，主要源於我從幼兒園就給孩子養成了良好的寫作業的習慣。我們學前班就開始學拼音和數學了，一開始沒有意識到拼音和字不到要寫對，還得寫的標準，所以剛上一年級前一週，為了糾正握筆姿勢和講解格式佔比佔用了我很多時間，那一週做作業時間長一些，後來掌握了方法，做作業就快多了。另外上幼兒園學前班老師佈置數學加減法，我就跟孩子說過，我不會幫她檢查作業，自己做完作業自己要養成檢查的好習慣，所以孩子現在做完作業自己會有意識的檢查好再給我讓我簽字，這一方面讓孩子懂得做作業要細心，二是讓她知道作業是自己的事，自己要對自己負責。
老師要求孩子作業家長簽字，簽完字作業還是錯的就會被老師點名批評，其實這樣就讓孩子養成了依賴家長的毛病，但我每次檢查的時候，只要檢查出來錯誤，也不會直接指出來，就告訴孩子有錯誤，你自己重新檢查改正，如果你檢查不出來，那就這樣錯誤的交給老師，我不會幫你檢查！這樣孩子就更細心的把所有題目檢查一遍，相當於把作業又做了一遍，加深她的印象。
所以孩子上小學前習慣養成非常重要！
陪寶寶寫日記
記得小時候，我的數學很好經常有機會滿分，但語文很差，總是70多分，並沒有捱揍。可是，現在的家長看見85分，就已經很難接受了！
是我們變脆弱了，還是考試弱智了。
再拿起小學數學題時，我發現是自己“退化”了，需要用初中的知識，解決小學的問題。
就算是如此，家長們對孩子的成績的要求卻提高了。
這真的“人性”嗎？
家長用心良苦：不願意讓孩子成為倒數
不，這個很現實。
當我在講孩子天賦解讀時，問來參加的家長，如果孩子小學一年級考了85分，你們能接受嗎？非常同意的回答是“堅決不能接受”！
我問：為什麼？
她們說：這還用說嗎？靠85分，就意味著成為班裡倒數前幾名。平時的補習班，不就白上了嗎？花這麼多錢不就打了水漂。
因為我家孩子還沒上小學，所以，我並不太清楚，小學的競爭壓力這麼大。家長都怕孩子落到最後幾名，影響他們的自信心，限制他們未來的成長。
考試成績，直接影響家長的血壓
有一位央企的高管，已經快到23點了，急匆匆把我從瞌睡中喚醒，電話裡接近崩潰的跟我訴說，對正在1年級的孩子成績的不滿（孩子根本毫不在意）。
每當孩子考試成績不好的時候，她都是一頓教育，讓孩子自我反省，甚至還要“懲罰”一下孩子等等。這些警示，完全沒用，還把孩子嚇到了……孩子選擇了沉默，更不願意回答家長問題，訓完了轉頭就走。
緊接著，孩子繼續考試中出錯。在家長眼中，有些題目是“故意”的，是很明顯的對著幹。孩子解釋是，考試時候緊張，忘記“檢查”，怕錯，考試竟然沒有做完題……
這一切的解釋，對於已經血脈擴張的媽媽而言，根本不能起到任何安慰作用。打吧，感覺沒用。不打吧，花了那麼多心血，孩子不知道心疼。
到底該如何是好呢？家長就只有活活被氣死的份兒嗎？
解藥，很簡單！
經過跟媽媽的認真交談，告訴了媽媽，三個關鍵要點。
媽媽開始不太敢相信，簡單做到這三點就真的可以嗎？然後，她就聽話照做。在開始兩天，她還要剋制一下情緒，後邊幾天就非常順暢了，自己的心情也舒服了。
一週時間之後，孩子又經歷了一次考試，拿回來3個100分！她又崩潰了！她無限感慨，自己教育孩子這麼多年，竟然不知道孩子吃這一套！
相信大家，想知道這三招是什麼對吧？
通過孩子的天賦解讀，這個孩子，是不太容易管的，軟硬不吃，自恃清高，各種都不是事。跟她講道理，等於沒講。媽媽急的，都要去帶孩子看心理醫生了。
我給的三條建議非常簡單，關鍵是非常好用——
1、每天孩子放學，第一時間問她在學校裡學到什麼
2、有錯題，不要罵，讓她抄正確答案至少3遍
3、跟孩子定下成績的獎勵，要有吸引力
我來解釋一下，為什麼這麼操作。
首先，這個孩子忘性非常大，不通過提問的方式，她可能覺得學會了，但是真的學會沒有，沒人知道；家長必須有意識反覆提問，確認掌握了。
其次，有錯題，不要批評，不要產生情緒對立，家長也不要責備，抄三遍就好；聰明的孩子就知道，下次犯錯都要抄，這樣很沒意思，下次還是不要錯的比較好；同樣，家長也不用發脾氣了，自己也舒服。
最後，就是要有動力，讓她多把題做正確。這個孩子。很適合用獎勵這一招的，語言上的誇獎效率不高，有物質性的獎勵是很重要的。（千萬別太貴重，日常的就好）
現在每次跟這個高管通電話，問孩子在做啥，她很開心的講，在抄錯題呢。對孩子考試成績，她已經毫無壓力了，輔導作業也很省心。
輔導作業，其實，可以很輕鬆的！
【注意】必須要提醒大家，每個孩子的特點不同，因此，這個輔導方案也是不同的。
【關注】歡迎大家關注我的頭條號，我會定期更新 情感/育兒類的文章，也會回答大家關於孩子天賦方面的問題哦！
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到底要不要陪娃寫作業？通常有兩種觀點：
我的一個同事和我吐槽：女兒才上小學五年級，每天晚上寫作業就到12點多了，等上了初中、高中可怎麼辦呢？從小學一年級起，我就每天陪著她寫作業，搞的我是精疲力盡，而且幾乎沒有一天不生氣的，什麼時候才能熬到頭啊！
而另一個朋友，家裡有個學霸孩子，一問起來陪作業，就會說：陪什麼陪，寫作業是他自己的事啊！
我家女兒是初一，從小學起我們就只給她簽字，不過問細節，上了初中以後我對這個做法後悔了，因為我發現她寫作業效率不太高。女兒的班主任是個特別操心的人，要求孩子們每天完成作業後要在QQ群裡報告一下，這個時候，我才發現，有些孩子10點多就完成了，有些孩子要到深夜一兩點才寫完，而大多數孩子都在11、12點完成，我家女兒偏晚一些。
孩子寫作業效率不高，緣於沒有養成好習慣，在小學時不覺得，上初中以後學習任務重，這個問題就暴露出來了。而那些學霸孩子，一定是從小就養成了好習慣，所以父母才看著那麼輕鬆。
所以，我覺得陪孩子寫作業還是必要的，尤其是低年級的孩子。而陪孩子寫作業的重點是學習習慣的養成。
家長陪孩子寫作業，也要講究策略，不能讓孩子養成依賴的習慣，或是因為作業問題造成家裡雞飛狗跳、不得安寧。下面幾點一定要注意：
一是家長一定要擺正心態。我們並不是要找毛病，然後噼裡啪啦地一頓。你要尊重學習是一個過程、不可能一蹴而就的客觀規律，你要接受你的孩子不是天才、也不是學霸的現實。剛學的知識沒有掌握很正常，重複再犯也很正常，畢竟我們自己也不能保證學東西一學就會，犯過的錯永不再犯。當你擺正心態，放低期望，哪還有那麼多的怒火呢？尊重和接納，是良好關係的前提。
二是循序漸進，逐步放手。陪孩子寫作業，應當是一個階段性行為，因為家長不可能永遠幫孩子。越是低年級學生，家長的陪伴越是必要。因為人的能力不是天生的，需要學習。家長在陪伴的過程中，重點是習慣的養成，同時可以在做題的思路、方法上給孩子具體的示範。
三是不要包辦代替，直接告訴他答案。比如，“這個字不是這麼寫的。”“這道題算錯了啊。”這樣絕對是在助長孩子的惰性。
你一定要多問問這句話：“你是怎麼想的？”
四是多讓孩子說說他的理解和思路。“我不知道理解的對不對，你們老師是怎麼解釋的，你能給我說說嗎？”孩子複述老師的講解的時候，自己也就越來越清晰了。
之前網上有一篇爆文，講的是一個農民爸爸，三個孩子一個進了清華、兩個進了北大。他的方法就一個，就是讓孩子每天從學校回來以後，給他講講學到的東西。這個爸爸其實是無意中運用了著名了“費曼學習技巧”——以教為學的學習方法。
以上，就是怎樣陪娃寫作業的一些具體方法，無論怎樣，我們都要記住我們的最終目標是為了放手，是為了讓孩子養成獨立學習的習慣。在此之前，我們且扶他一扶吧！
職場媽媽驛站
我家去年一年級，說一點我們遇到的情況。
首先，我們讀的是普通的公立小學，老師不主張題海戰術，所以我們的作業量並不大。但是，因為孩子剛剛開始學習書寫，無論是數字還是拼音，在我們看來很簡單的作業，卻需要花費挺多的時間。如果遇到孩子的班主任是很重視書寫的，往往一個字詞要寫好多遍才能寫好。這件事情讓我們很多家長都有些糾結和抓狂。
然後，說一下習慣。不管學校老師佈置的作業多還是少，一定要在一年級給孩子培養出好的學習習慣，做作業的習慣。不要一上來就拖拖拉拉，因為在不久的將來，作業量增大是一件不可避免的事情，如果能讓孩子養成一個好的學習習慣，比階段性的成績更重要。
最後，說一下是否需要爸媽陪。因為孩子還沒有很強的自主能力，識字量也有限，因此還不太能夠自主的完成作業，這就需要我們陪伴一段時間，幫助他們學會自己做作業和寫作。家長也能較為及時地瞭解孩子的學習情況，但一定要記住不要干涉孩子寫作業，只是在旁邊陪伴和答疑就夠了。
其實，兵來將擋水來土掩，只要我們做家長的有方向就不怕沒方法，陪伴孩子一起走吧！
溫蒂小屋
孩子的家庭作業多不多，主要看學校和老師。我們這有些學校的老師佈置的作業特別多，很多學生要寫到9.10點才寫完，尤其是那些寫的慢的學生有時候要寫到11.12點才能完成。其實我並不希望孩子有特別多的作業。我女兒的家庭作業不會很多，每天只要認真的寫，一般在七點左右就能寫完，剩下的時間她可以看課外書或者玩耍。
至於要不要陪孩子寫，我是這樣做的:讀一年級時剛開始時，我會在旁邊陪一會，當然不是玩手機的陪，我會拿一本書和她一起在書房，我看書她寫作業。這樣就是為了讓她寫作業的時候我可以督促她專心的做，不要三心二意。大概陪了一個多月後，養成了好習慣後，我就讓她自己寫作業，不再陪同。我想讓她明白寫作業是自己的事情。
當然得讓孩子學會自己安排自己的時間，比如放學後什麼時候寫作業，先寫什麼，都讓她決定，父母做參考。寫完全部作業後我再一起檢查，這樣讓孩子學會自己思考，不要遇到不會寫的題目還沒自己思考就張口問，思考了確定不會，檢查作業時我再教她，這樣可以提高孩子的效率。
