隨意的人生
孩子是未來領袖，沒有不好的孩子，只有不合格的父母。
習慣是培養出來的，孩子的習慣是父母教育出來的。
沒有哪個孩子的習慣是天生的，即使有個別比較自覺也是父母以身作則潛移默化的培養孩子的習慣。孩子自動自發的學習需要家長和他一起制定規則。不是說說而已，所以要讓孩子養成做作業的習慣分三步。
1、共情：與孩子水平溝通，這時作為父母不要以家長的角色，要扮演的是朋友角色。這樣孩子不會覺得因為你是爸爸媽媽而服從命令，讓孩子敞開心扉，說出為什麼不做作業，父母只需聽，不要有要求，更不需要任何責備。
2、溝通：分析孩子的分享的對與錯，不是指責，讓孩子認識到不做作業的好結果與壞結果。讓孩子考慮，並且讓孩子自己想想怎麼辦，你告訴他：相信你自己會有想法（可以先滿足孩子的某些條件）
3、計劃：計劃是和孩子一起做，不是你來制定，讓孩子有參與感與制定好計劃的榮譽感。計劃的結果導向是讓孩子喜歡做作業，那就先滿足孩子提出的要求（合情合理），這樣孩子覺得自己受到尊重，於是他會更開心快樂的去完成作業。制定計劃需要獎勵與懲罰，可以讓孩子自己來設定，父母做監督，但是不要做唐僧。
相信孩子，因為他們是未來的領袖
聖澤蘇浩
沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。適當性地向孩子示弱。這種情況，可以讓孩子來當老師，讓孩子來教父母。
家長對孩子說，寶貝來做作業，孩子若說不做，那你就給他2個選擇要麼孩子寫，要麼家長來寫但孩子需要來批閱。
若孩子選擇後者，則有趣的事就會發生。家長故意多處寫錯，孩子在批閱時就會發現錯誤之處，於是就有了成就感，在父母面前就能賣弄，人都是有好為人師的弱點，孩子也不例外。這樣，孩將作業批改完成，這份作業也就寫完了。
孩子寫作業的習慣也就慢慢地形成了習慣，因為孩子有成就感。
作為父母要學會適當示弱。
無事笑天下
小學生在家裡不寫作業，大人真的很著急。可是光著急也無濟於事，還是要想辦法！
小孩子，小學生，年齡小，大人要注意說話的方式！！儘量符合孩子的年齡特徵！
想要讓一年級的小朋友，乖乖聽話，安穩的坐在桌邊寫作業，就要採取一些手段。比如， 比賽遊戲。孩子寫作業，爸爸或者媽媽做家務，先完成的勝利！小孩子喜歡 做遊戲，所以他就很願意接受這個寫作業的任務！
四五六年級的孩子已經十歲左右，經過了小學幾年的學習，已經知道學校，老師和同學是怎麼回事了，他們知道成績考好了是什麼待遇，成績糟糕的時候，又是怎麼一種生活，他們已經出現了一些分層，學的好的能甩出差的一大截！這個時候，孩子不愛寫作業，其實是因為他抗拒學習，因為學習給他帶來了痛苦。或者他抗拒寫作業僅僅是因為家長和他說話的語氣不好！孩子已經長大，他 不想被家長控制！
我家有個四年級的學生，通過觀察，我就發現，如果我和孩子講話是商量的語氣，他就很容易接受。對於學習任務，也能很快完成。相反，如果我是用的命令式的，他就很不開心，噘著嘴，做起來也是慢吞吞的！ 所以，為了保證教好的一個效果，我儘量用平和的語氣和孩子說話！尤其是說學習的時候！
其次，大人講話孩子不當回事，家長需要反思，是不是孩子和你們說話的時候，你們也是這種狀態！所以，孩子就學會了，認為這是正常的！
家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都對孩子產生著影響！我們可以看到，父母熱愛讀書，孩子也會也喜歡上讀書。熱愛運動的父母，他們的孩子也喜歡運動！這都是父母的影響啊！
所以，下次孩子和大人說話的時候，大人一定要認真的聽！這樣，家長改變了，孩子也會改過來的！
再次，培養孩子的責任心！讓孩子知道，上班掙錢是家長的責任，寫作業就是學生的 責任。 我們都得做個有責任的人！有責任心的學生最可愛！
生活中，讓孩子學著做家務，比如每天晚飯後讓孩子洗碗！讓他參與到日常的生活中來， 洗的好了表揚孩子，堅持了一個月給個獎勵，堅持半年給個禮物！這樣孩子知道了責任。也能體會到做家務的快樂！學習和做家務是一樣的，我們再來說學習的時候，孩子就會很容易理解了！
最後，小學生時期是家長和孩子相處的黃金期，也是學生可塑性最強的時期，進入中學，學生開始了青春期，很多家長都開始束手無策了！一定要抓住小學這六年啊！
我們小學背的九九乘法表，一輩子都記得清清楚楚！背過的古詩，鵝鵝鵝， 曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波！ 離離原上草，一歲一枯榮，野火上不盡，春風春又生！還有那窗前明月光；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！
肖老師英語課堂
這是一種普遍現象，原因在於從小沒有建立起孩子與父母的一種規則意識。
比如說，父母要跟孩子說話時，孩子必須停下正在做的事情，認認真真聽父母說；這種規則在孩子能說話、能跑動的時候一定要建立起來。否則，沒有規則孩子就把你的話當做耳邊風。
父母的話切忌多而無力。多就是嘮叨、囉嗦，無力就是沒有權威。很多家長跟我抱怨，“我天天催他做作業啊，他就是不聽啊。我也沒得辦法啊。”我就跟他們說：“你要一直在孩子面前嘮叨，話就說那麼一兩遍，再也不要多說。但是，要跟孩子說清楚規則。比如作業，‘你今天上午或者下午，或者今天一天必須要做完，至於何時做，你自己安排時間。做完了一切都好，但是沒做完的話，要麼禁止一切活動，要麼做完作業再睡覺。’可能孩子剛開始不適應自律性不強，會違反你們之間的約定，這個時候你就一定要按照約定的做，不能心軟！“
這些措施旨在建立起家長和孩子的規則意識。讓孩子明白你的話就說一兩遍，如果做不到後果自負，長期下來，你的話對孩子而言有權威，孩子也知道自己的責任。
語文界的小黃老師
小孩在家不做作業，講話就跟不是說他一樣，為什麼會這樣呢？我認為是因為孩子已經習慣了媽媽的嘮叨，反而把不做作業和媽媽的嘮叨當成了一種尋求關注的工具。
做作業是誰的責任？
許多父母會認為做作業是孩子的責任，這沒錯。問題是，父母的責任是什麼呢？不停的嘮叨，講話，督促孩子寫作業，此時媽媽已經把本屬於孩子自律的那部分責任，搶了過來。
沒有一個家長不希望自己的孩子自律，放在行動上就是自理能力強。然而，卻又有很多家長抱怨孩子不自律，自理能力差。請試著對號入座，以下有沒有中槍的？
孩子在寫作業，你跟他端茶倒水，回到廚房，扶著自己的老腰，抱怨道：這孩子咋不會自己倒水呢？
孩子一把把自己一堆衣服扔給你，撂下一句：媽，給我洗洗！我出去玩啦！說完推門跑了，你一臉無奈：這孩子，咋這麼不替老母親著想呢？
孩子回到家不做作業，先玩手機，你叨叨半天，他依舊一句話：過會兒寫~~~
這些場景熟悉吧！在回顧這些的同時，請各位媽媽們看一下一個完整的責任的全貌。
責任的全貌
責任，是個體分內應該做的事兒。那麼什麼事分內呢？寫作業這個責任，它包含著完成自己的學業、照顧好自己和監督自己三大部分，如果媽媽把照顧好自己的責任、監督自己的責任攬過來，結果孩子會認為那不是他的責任，即使你說再多也沒用。父母所作的是給孩子提供學習的環境就可以了。
責任的全貌，是分內需要做的全部事情。分清分內的事，做就好，其他不需要插手。
<strong>插手的原因
內疚。擔心孩子沒有完成作業，會被老師批評，老師批評證明自己不是好媽媽，內疚之心悠然升。不如插手孩子的責任，避免內疚感覺的發生；
擔心。擔心孩子做不到，擔心孩子做不好，擔心孩子根本做不到自我監督，不如自己插手幫著孩子，但自己的內心卻始終感到不爽。
怎麼做呢？
放手給孩子自我成長的機會。孩子的成長就像一棵參天大樹的成長，你需要做的只是給他養料，而不是糾正他長得方向，養料對了，自然而然樹也長不歪；
自然結果，成為孩子成長大樹上得果實，那是他自己整出來得，而不是父母掛上去的；
與其父母做一些不必要的監督，不如讓孩子自己承受失去自我監督的後果，從小事上培養孩子的自理能力；
不插手，還需要讓孩子看到自己的感受，讓孩子培育出懂得被人感受的能力。
翔翊007
讀書旅行遇見
您好，您家孩子存在的問題是大多數都存在的，首先請您靜下心來想想，自己的脾氣是否過於暴躁了，在每次與孩子交談時 ，心平氣和，走進孩子的心裡，讓孩子不再煩躁，可以順從他的心思，完成他所希望實踐的事情，這樣過一段時間，您會真正和他成為合作伙伴，讓他知道您是善解他心意的，然後，和孩子坐下來交談，說說的的心願，您可以和他商量做作業的時間，重視質量，效率，如果他能在最快的時間完成高質量的作業，那就可以讓他玩一玩，不要一味讓孩子做做做，無邊無盡，會讓孩子厭煩學習。最重要的一點在於您一定要抽時間陪伴孩子，您雖然不會做，但是你可以陪著他做作業，你可以在旁邊練練字，或者完成自己工作任務，在完成作業的過程中，還可以適時和他時不時講講您的經歷，講講那些你知道的名人故事，但是千萬不要把他和別人家的孩子作比較。我自己的親身經歷，一定要經常與孩子的老師聯繫溝通，可以直接去學校找老師，或者抽時間打電話，不要覺得自己的孩子學習成績不突出不好意思聯繫，要在平時多聯繫老師，盡力配合老師，我想老師也會慢慢地和你取得聯繫，你們的雙重鼓勵，會讓孩子有目標的學習。
知心圖圖
首先你得讓他了解一些不好好學習的人都是生活在社會底層的人，比如，掃大街的，端盤子的，站超市的，拍地攤的，掙錢又少又累生活條件還差，再讓他了解一下學習好的成功人士劉強東 馬雲 馬化騰這些靠知識發達的人，他們的生活條件有多好，足以證明知識能改變命運，如果孩子好好學習了，進步了，應該給予適當的獎勵，在一個要經常陪伴孩子，讓他感受到你是愛他的，給了他安全和溫暖，他才會聽話，才會信心滿滿的走正道，否則沒有愛心，他也不會有學習的動力。所以，孩子是否愛學習跟家長也有關係。
千里碧荷
這種情況一般出自於經常吼叫孩子的家庭。其實，很多孩子做一件事都是有自己的專注力和興趣的。如果孩子回家不愛寫作業，你就要從老師那裡瞭解孩子在校情況。他是不會寫，還是不愛寫？你要知道不愛寫的背後的原因是什麼？如果和孩子關係好的父母，你可以跟他聊聊原因，如果一味對孩子喊叫的我也希望你改改脾氣。因為你再叫，他也習以為常了。
晴天老師的
得對寫作業有一個正確的認識態度，態度正確才能不急不躁。
和家裡有上了學的孩子媽聊天，無一例外地對孩子寫作業慢或者不去寫作業這件事犯愁。
1、在孩子剛開始進入小學或者正在學習的現階段，他需要從一種生活方式過度到另外一種生活方式，
剛開始的不適應是正常的。2、孩子每天都去上學，學習在我們眼裡看起來很簡單的新知識，回家需要通過作業來溫故而知新，學習新知識的過程肯定是一個相對來說慢的過程，想想我們成人，在學習新知識的時候也是要經歷消化吸收熟能生巧的過程。
3、寫作業是孩子的事情，不是我們的事情，當我們不停的督促他來寫作業的時候，他可能就會認為是我們的事情。
