IM特特
我個人覺得，一味留作業的老師，都是不負責任的老師。靠留作業想佔用學生玩的時間是最不科學的笨辦法。
昨天下午，我已經接待了一個初三孩子的求助，她就作業多非常痛苦，痛苦到直接厭學了。疫情期間，家長們都是班主任，其實，有很多作業是家長們注了水的，想借作業打壓孩子們玩的時間，剛才開始是拿作業打壓孩子，後來孩子直接出走來反抗，這位父母才開始求助夢語齋工作室，我們反覆研究老師作業，核算作業完成時間，結果發現，孩子不吃不喝不睡也做不完家長與老師一起佈置的作業。家長終於理解了孩子，開始和老師討論作業量的問題。每個老師都覺得自己的作業不多，但是他們忘了孩子有好幾個老師呢，再加上家長有時間還想借老師的嘴打壓孩子玩，作業就開始增量，如此，作業加在一起的時間就多了。所以我們鼓勵老師每科時間不超過半小時，最好是能陪孩子一起完成。特別是學校對老師作業要有監控意識，不允許無限佈置過量作業。
給孩子們留作業是一門技術，也是網絡教學期間的教育藝術，老師在疫情期間教學也是第一次，教育部門與學校一定要加強對老師的課程指導。確保教育工作者不超綱，不越線，初三的孩子面臨中招，更多應在加強體育考試上考慮學生體能訓練時間。學生考試成績遠遠沒有學生身體健康重要。一家之言僅供參考。感謝信任，關注我們，一起成長。
方方夢語
對於初三和高三來說，作業多是正常現象。因為這兩個階段都是學習的關鍵時間，也是學業的衝刺階段，作業量大很有必要的。但是，也要正確的理解作業的完成選擇性，否則，努力了，成績的提高確是事倍功半。
一、做作業的目的。做作業是一個通過練習，查找不足，鞏固已知，提高效率的過程。在做作業時，一定要明白自己做作業的目的是什麼，每次完成都，都要進行檢查，看是否達到目的，從而讓自己有所提高。
二，對於不會作業的處理。在完成作業的過程中，可能會發現一些自己不會的問題，恭喜你，這是你成績提高的好時機。趕快打開課本，查找相關知識，諮詢老師，把這塊知識內容打牢，讓自己的知識水平更加圓滿。
三，對於會的作業提高效率。作業中會的內容佔大部分。而這一部分的完成，則要規劃好答題時間，爭取衝刺一下，提高效率。
四，通過作業，總結自己知識點，規劃做題時間。在最後的考試過程中，時間規劃很重要，通過作業，瞭解自己的不足，把時間安排到自己擅長的內容上，才能利用有限的時間，取得好的成績。
教育充電寶
子曰:“溫故而知新"。學生學過的知識，通過作業來溫習、鞏固一一有的知識點，聽著好像懂了，但動手去解題往往出現困難，而中考就是通過考題來考對知識點的掌握情況，以及通過實驗考察另一方面也就是實踐中動手操作能力。
你說，不經過反覆訓練，到時在規定的時間段完成卷面或實踐活動的程序，難免會出錯而影響考分。
但從另一方面說，初三課程多。作業不能全面完成也在所難免，畢竟睡眠休息很重要一一長身體比長知識重要得多。
總結:初三學生儘量完成各科老師佈置的作業，完不成的可以和老師解釋。至於老師佈置的作業是針對全班的學生，而不是你一對一的專職老師。
