檸檬茶加大雞腿
以前數學好，換了個數學老師，成績就不好了。
成績出現不好的原因之一就是換老師。因為換老師之後，老師和學生要有一個磨合期，有老師教學方法的磨合，還有就是老師和學生相處模式的磨合。比如，若是以前的老師比較嚴厲，新老師性格比較溫柔。那麼在磨合期時，學生就容易出現發洩自我，完全放鬆。因為覺得在沒有人隨時隨地的斥責我了。
相反。若是以前的老師比較溫和，新老師比較嚴厲。若孩子的性格也比較倔強。同一件事，也許以前的老師也就提醒下就過去了。新老師較真嚴厲的性格，也許會批評。孩子性格使然，就會對抗，情緒的波動，也會引起學習的下降。
原因之二:先分享一個故事，小悅在二年級時，數學基本都是100分。而且她學習態度端正，知道學習，也愛學習。但是，進入三年級之後，成績降到70多分，最多80多分。考試之後，我和她聊天，詢問她課堂上的內容能聽懂嗎？她的回答能。
我又問她，你覺得二年級數學學習和三年級學習的方法一樣嗎？她點點頭，說我一直就那樣學習，不知道為什麼分數那麼低。
綜合她的錯題，我認為她的成績降低的原因就是學習方法沒有改變。因為二年級數學的題型都比較簡單，思考直來直去。但是進入三年級學習，在思考時，就要注意隱含條件。比如說在一個長方形裡剪一個最大的正方形。
做這道題時就要思考，怎麼剪最大，最大是和什麼有關？但她的錯誤題基本都是這樣需要深入思考的問題。她的下降原因就是沒有調整自己的學習方法。
回到題主所提的問題，四年級相比三年級的數學，難度會再次提高。所以題主要觀察，孩子的學習方法是否有調整。也可以讓孩子針對自己的數學錯題做分析，找到自己的錯誤原因來鍛鍊自己學習中的盲點。
最後我的建議就是家長觀察分析出現下降的原因。若是因為老師，那麼需要家長引導孩子。適應老師，爭取磨合期早點到來，成績自然就會好。若是因為學習方法，那就可以用我分享的方法讓孩子學習鍛鍊。
暖萌肉肉
首先確定是不是老師的原因導致的成績下滑。
和我的經歷挺像的，也是四年級，換了個數學老師教學水平很低，後來參加工作以後才知道那個老師是重點學校退回來的。勸告一句，人在求學過程中可能會遇到一個或幾個水平差的老師，你還是要自己擺正態度，你愛的是數學，不是數學老師。不行就請個家教。我家裡長輩是我當時就讀的那個學校的副校長，也沒給我調班級，也沒告訴真相，因為調班級和老師不可能，告訴真相只會起反作用。做好自己才是最重要的。
數學大巴車
四年級數學成績起伏大是正常現象，是形象思維到抽象思維的過渡期，小學到中高年級階段換數學老師也是非常普遍的，所以，成績不好就怪換老師，說明對問題認識還不夠深入。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。成績取決於學習興趣，學習態度和學習方法，這是根本原因，如果不是全班學生成績明顯倒退，不應該把糾結在換老師這裡，是一種無解的思考方式。
換數學老師的影響
每個老師教學特色確實不同，但都是知識的傳授者，教和學要科學統一，目標一致才能起到正面的促進。四年級開始應該逐步培養孩子自主學習能力了，家長盯著孩子成績，不如去關注孩子真正的問題點在哪裡？這才是解決問題的一種思考方式。
① 四年級成績波動很正常
從三年級開始，數學學習有個明顯的加速期，到五年級達到峰值。知識容量增加，概念也更加抽象，再想輕鬆考100分就很難了。分化現象的出現，要綜合進行分析，外因是大家都要面對的，比如換老師，多從內因出發。
② 多關注孩子學習問題點
→ 你督促過孩子試卷分析嗎？
→ 孩子上學期主要知識難點是什麼？你有監督孩子制定和執行查漏補缺提升計劃嗎？
→ 在數學學習興趣激發方面，你做了什麼呢？
知識最終是孩子思考內化才能吸收的，很多家長就是看錶象的分數，卻不願去深層次想問題，發現冰山在水面下的部分才是重要，歡迎拿出具體問題來多交流。
很多四年級孩子開始接觸手機，也開始玩遊戲，這對於學習影響很大，要和孩子好好溝通下，我想跟換老師關聯不大。以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
因為換老師，老師教學方法不同，教學制度不同導致孩子學習興趣低下，學習效率降低，便會成績下降。
想要成績上來可以給以下幾點建議:
1. 家長多跟老師溝通，交流，及時瞭解孩子的情況，共同激勵孩子。
2. 家長晚上如果有時間最好輔導孩子學習，讓孩子做到聽懂會寫有興趣 。但是要科學安排時間，學到太晚會讓人精神倦怠。可以給孩子做一張時間表。
3. 可以對孩子物質激勵 ，但是一定不要跟孩子談話 ，不要挖他的思想 ，這會使他更加厭煩你 ，也就是說 ，會產生一種 你讓我做我就不做的逆反心理 ，所以適當給孩子物質獎勵並誇獎他是可以讓孩子提高學習效率的 。
上課認真聽講， 回家家長輔導 ，讓孩子生活在一個快樂的環境中 ，而不是有壓力的生活 ，最後望孩子學業有成！
小黃老師講數學
你好，作為一名小學數學教師，看到這個問題本能想回答一下（也許是職業病啊），不過有點不知如何答覆，因為我們需要更多一點的信息，來確定換了老師之後，現任老師的哪些方面因素，導致孩子哪些方面發生了變化，進而使得孩子成績下降了，這樣才可能進行相對客觀的歸因分析。
純假設，我們先拋開兩種可能：
1.孩子自身問題；因為即便是同一個老師，孩子在各個階段數學成績也可能會明顯浮動，特別是3到5年級，幾何、代數、數論等會瞬間拉開孩子之間的差距，一部分孩子成績波動很大。
2.老師的品行問題，這種現象也有，但一般重點小學概率比較低，不說了。
還是單純聚焦：因為老師業務能力不夠，導致孩子成績下降，對策：
上策：積極對接，“業務能力再強的老師班裡也會有不合格學生”，只要不是老師不負責任，繼續保持和老師的溝通，積極交流孩子存在的問題，進行針對性輔導，也引導孩子注意學習方式方法的調整，這也是孩子的一種學習能力；
中策：針對孩子不足進行全面分析，請家教老師、買課外材料、報輔導班，或者家長自己上陣馮（注意輔導需要科學合理，有針對性）。
下策：通過各種力量，換掉這個老師，我不推薦這麼做，但這種方式也不是不可以，如果老師職業素養、責任心、道德品質等上了紅線，確定有問題，那就該撤。
祝孩子學習最終一切順利[祈禱][玫瑰]
玩好數學樂
第一點，根據孩子的身心發展規律來說
四年級是孩子心理發育的關鍵階段，首先孩子的人格趨於獨立、穩定；它也是由形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期；這個時期，由於對友誼的重視，同伴的影響也益發顯著。學習上，要尊重孩子的獨立性，注重孩子學習態度，學習習慣以及方法上的引導，適當引導孩子結交一些優秀同學，以增強他們的積極影響。
第二點從學習知識來說起
小學四年級數學知識點不再是一味地很淺的知識，而更多培養孩子的邏輯思維，推理歸納的。所以作為家長一定要積極引導孩子！
第三點從老師說起
我在小學階段基本上都是帶五六年級組的孩子，因為我們學校安排低（一二年級），中（三四年級），高（五六年級）三個階段，我待五年級的時候，剛接班對孩子不瞭解，開學第一個禮拜不講任何知識點，而是講規矩，講方法，我就會積極的引導孩子要儘快的適應老師，因為在你們的求學之路會碰到各種各樣的老師，每個老師都會有自己的一套教育體系，教育計劃，一個老師教那麼多學生，老師很難一一的適應你們。所以你們一定要好好的調整好自己的心態，快速的適應老師！更快的進入到學習狀態。同時也會在家長群裡下通知回家要多囑咐孩子一定要積極的適應老師！這一點非常重要！
最後題主一定要多和老師溝通，看看孩子哪裡不足，哪裡不足就多多練習哪一方面的知識點。
國老師數學課堂
1.家長切記在孩子面前不能評價老師不好，一定要在孩子心中確立正面、高大的形象，有助於孩子增強對老師的信任感，從而喜歡這個老師，進而喜歡這個學科，否則，孩子受家長影響，就會厭惡這個老師，進而不喜歡這個學科。
2.一定要讓孩子明白，換老師是正常的事情，一個老師不可能教他一輩子，小學、初中、高中、大學不可能是一個老師。
3.我們上學是跟著老師學知識，無論哪個老師，都是好老師，都可以教會我們。
中學電教日誌
應該多做詳細調查再做結論，可以問問孩子的其他同學有沒有也因為成績下滑的情況，若班裡大部分同學都出現成績下滑的情況，那就是數學老師的問題了；若其他同學沒有成績下滑，只是自己的孩子出現了這樣的情況，應該諮詢孩子最近是否有心理波動，是不是不習慣新老師的教學方法，有沒有和同學鬧矛盾，還是和數學老師的關係不好，總之要多做調查研究，然後對症下藥，沒有調查就沒有發言權。另外，家長也可以私下請數學老師吃個飯，家長和教師互相溝通，把孩子的學習成績提高上去。
俠客闖江南
以前數學很好，小學四年級時換了個數學老師，就不好了，怎麼辦？
我們一點點來分析，希望對家長有幫助
1.以前數學很好：說明孩子在小學1-3年級數學成績還不錯，不知道有沒有95分以上，在這個階段數學題比較簡單，計算能力稍微好點的孩子，成績都不錯，大部分孩子數學很好，成績90多分的孩子很多，100分的孩子也有。因為大部分是簡單的計算，孩子並沒有真正的建立數學思維和刻苦學習習慣
2.四年級換了數學老師，就不好了：有可能是數學老師的風格，孩子比較不適應；也可能是孩子面對越來越難的數學題，不能迎難而上；老師都是經過大學培訓，持有教師資格證的，學校調來教高年級，估計教書水平是不錯的。這個只能是學生去適應老師，孩子更要從自己身上找原因，就是要找內因，自己孩子有沒有在數學上花苦心思，數學是比較難的，一定要下苦功夫。
3.孩子為什麼會找外因，有可能家長平時對孩子過於嚴厲，孩子就會撒謊，家長要自己反思，家長更不要因此去批評指責孩子
4.怎麼辦？在義務教育階段，學校和老師都是需要孩子去適應的，家長要懂得引導孩子，只有自己沉下心來努力學習，更多的從內因出發，多看數學書，多做數學題，可能是促發自己自學力的，也是好的👌
5.如果確實是孩子無法適應這個數學老師，而孩子的自學能力也不夠，可以有線上與線下的輔導，一是可以線上找同課本同進度的數學課程一個是線下找輔導老師，就是家長要多花錢孩子要多花時間了
6.作為家長，掌握著主動權，要懂得引導孩子，推崇好學校和老師，不能把外因作為主因，一定要先找自己的內因
基於愛的家庭教育
原因分析:由於更換老師，學生已經適應以前的任課老師，一直與以前的老師學習節奏相同。老師更換，教育方法不同，孩子不能適應這種教學方法，要麼跟不上新任老師的教學節奏，要麼對這老師產生牴觸心理，不喜歡聽這老師的講課。
也有小學三年級以前知識簡單，再說一般孩子在幼兒園時，家長或幼師就已經講了一部分知識，孩子上小學時帶有複習的節奏。四年級時知識相對深了點，提前學習的膚淺知識已經到頭，孩子學習就是吃力了點。
現在歸納出來，孩子選擇幼兒園是最重要的:好的幼兒園畢業的孩子，在小學三年級以前比不過一般幼兒園畢業的孩子。以上四年級好的幼兒園畢業的孩子的優勢就顯示出來了。因為好的幼兒園是給孩子培訓好的學習興趣和習慣以及思維開發訓練的。一般幼兒園沒有這方面的專長就提前給教小學知識的
現在孩子學習有點退步:家長一定要提前介入孩子的家庭教育上。
及時與老師溝通孩子在學校的表現，分析原因，找到孩子的缺點，可以與孩子交談講解道理，只要是讓孩子知道自己的缺點，及時更正。（跟蹤幾個家庭的教育，家長與孩子經常交談溝通，在學習方面觀念互動的孩子比上課外輔導班的孩子學習好）
