Chunnuanhuakai1234
1.孩子三歲前聽到的詞彙量多少對孩子後來的表達能力是有影響的。
畢竟沒有輸入就無從談輸出。
語言的表達能力，即人們把所要表達的思想說出來，寫出來、或用手勢表達出來。
語言輸出的過程：大腦接受信息—轉化成心語符號計算處理—轉化成語言信息—輸出（表達出來）。
詞是語言表達基本語素，詞是一種符號，它標誌著一定的事物。按一定的語法規則結合在一起，構成短語和句子，為人們提供最重要的、最有效的交際工具。
2.聽到的詞彙量多，孩子將來語言表達能力就強嗎？
雖然大量輸入可以讓孩子掌握更多的詞彙，這些並表示孩子將來的語言表達能力就很強。
語言表達能力，離不開這三種後天因素：
一是語言學習不能缺少合適的聲音環境；二是母親式語型；三是父母的回應。
語言學習離不開日常的練習與模仿，孩子在一個不斷重複與反饋的環境裡，學習到如何進行語言的表達。
3.腦科學認為，語言學習的最佳時間是六歲之前。
因為人類嬰兒在出生後，大腦生長非常迅速，大腦重量和皮質厚度不斷增長，9個月到2歲兒童大腦內的神經突觸比成年人多50%，代謝水平也高於成人。一旦大腦發展到一定水平，嬰兒就迫不及待地開始牙牙學語了。
從幼兒到成年的成熟過程中，大腦的代謝水平是一直下降的，神經突觸的數量也在逐漸減少，研究發現，我們出生時那種高效的語言學習能力，從六歲起開始衰退。
因此，在神經突觸最多，代謝水平最高的時候，即三歲前，如果給孩子提供豐富的語言環境，對孩子未來的語言表達能力是有很大幫助的。
個人觀點希望對你有所幫助，歡迎大家在評論區留言。
巧妙媽育兒
會的，我女兒現在剛好一歲半，已經會說很多詞了，單詞，雙詞，甚至三詞…爸爸媽媽爺爺奶奶，外外，舅舅，哥哥姐姐，弟弟妹妹，，叔叔阿姨，狗狗貓貓兔兔猴猴，大車車，是她目前唯一能說的三詞😁
我在想她能說這麼多的原因應該還是平時我跟她交流的多吧，差不多十個月左右就帶著她一起讀繪本，教她認卡片，平時也刻意的和她聊天說話。
孩子語言的語言發展的關鍵期是建立在理解性基礎上發展起來的，只有跟她多說，讓她多聽後，她自己的語言系統才能建立起來，逐漸從理解語言轉變為表達語言，基本在這個時候孩子能說很多話了，也就是我們常說的聽的多了，自然就會說。
希望各位媽媽們能把握好孩子語言發展的關鍵期！培養出一個個能說會道的小寶貝😊
喜歡我的這條建議點贊吧，純手打，謝謝
好好就好娜
沒有啥經驗，但我閨女從三歲就開始讓她背唐詩和三字經，疫情期間，幼兒園老師從正月初十開始每天佈置背誦任務，閨女除了每天認真完成背誦任務外還背了十多首唐詩了，每晚沉浸在背唐詩裡不亦樂乎，偶爾想不起來會急哭，白天不看電視，玩夠了玩具無聊了就拿著故事書纏著我們給她講故事，我們沒時間她就自己看，不知道能不能看懂，但是很認真，現在三歲四個月了，腹有詩書氣自華，希望未來她能多讀書，做一個有氣度，優雅，大方得體的女子。作為一個人多學些東西總是沒錯的，自己的孩子要好好教育，三歲內，無論詞彙量還是好習慣，都應該好好培養，三歲看大七歲看老不是沒有道理的
花之諾321
應該是可以的，我家的三歲七個月，我從他出生就變身話癆，不管幹什麼都和他說，“因為所以、以前現在、都、也、那麼、等等”這些詞彙都經常說，久而久之，不用解釋他也都能熟練且準確地運用，前幾天他看電視聽到“而已”他就問我是什麼意思，給他大概齊講了一下，也明白了。
我家的說話特別晚，三週歲了才正式說句子，但並不影響他的理解能力，所以多說話肯定是沒壞處。
搖頭肉丸子
是的是的，寶寶剛開始就是一個吸收的過程，你說的詞他都聽進去了，雖然他沒有表達出來，但是他有在聽，當詞彙積累到一定的程度的時候，就會表達出來。我們家孩子現在兩歲，我就明顯感覺到了。比如，有一天他給我們，比了一個點讚的手勢，然後說這是大拇指，好長一段時間，家裡人並沒有教過他大拇指這個詞語，應該是在他一歲多的時候，我帶她去體驗早教課，有接觸大拇指這個詞語，那個時候他並不會說，結果到兩歲，他表達出來了。
佑苗麻麻
個人認為是有關係的。小孩在不會說話前我感覺他們都在自我吸收。我家孩子不會說話時，我總是不停的在和她說話，後來會說話了，真的是非常愛說。我聽別人講過就是有的孩子是老人帶，老人也不愛說話，年齡比較大，父母基本不在身邊。後來那個小孩又內向又不愛說話，說話也不清楚，不太愛表達。
迷糊的簡單小姐
\n
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 1080, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/b16a5c8d8bee4f2693e8e425b4e8b164\
喜妹妹溜爹
在蒙氏教育裡，敏感期和吸收力心智是蒙臺梭利博士最偉大的發現。敏感期是0-6歲的幼兒在某一段時間裡只想做某件事，在這一時間段裡這個方面快速發展。吸收力心智，是幼兒在0-6歲這段時間裡，會吸收周圍環境裡的一切，包括語言，行為，在外秩序感，審美……如果在0-3這個階段，幼兒接觸到的詞語能夠是準確，豐富的詞語，對他們的表達力和邏輯性都有非常大的幫助。幼兒某一能力的發展所帶來的影響都不是單方面的，都是相輔相成的。如果一個幼兒能夠清楚的表達他內心的想法，周圍的人就能夠理解他，就會對周圍的環境有安全感；語言能力好的幼兒，在社交方面也會有很大的優勢，能夠和小朋友交流也是建立自信的重要途徑。所以我們在孩子成長過程中，永遠不能只看單方面的，所有的發展都是相互制約和相互促進的。BBC拍攝的紀錄片《北鼻的異想世界》第一集裡，科學家追蹤了英國很多家普通家庭的1-2歲的幼兒，通過收集數據發現幼兒早期的詞彙量大的幼兒，在日後的語言能力上都有更出色的表現。
MAX媽咪
小朋友的表達能力，與平時的生活環境有很大關係。
拿我自家孩子來說，小朋友的話，就是要比同齡孩子多很多，而且並不是那種毫無邏輯的話，經常會把成年人說的沒有話說。
首先，家庭氛圍。如果孩子每天生活在沉悶安靜的環境中，孩子慢慢的就會以為這是一種習以為常的生活方式，自己也就不太想說話。而且，孩子小的時候，接觸外界以及詞彙爆發期的詞彙來源，大部分還是來自於家庭，所以，活躍的家庭氛圍，還是很有必要的一件事。
其次，不存在貴人語遲。很多家長會認為，小朋友小的時候不願意多說話，慢慢的就會有好轉，而且，小朋友小的時候沒有多少記憶，所以，不會再孩子的精神世界上有什麼過多的干預。我不知道其餘家長的想法，我自己的想法是，孩子的精神世界，不僅寶貴而且會長久，他們或許不會記得全部，但是他們一定不會全部忘掉。
最後，習慣的養成。小朋友生活環境中培養起來的說話習慣，並不會因為突然的改變，習慣也會突然改變，習慣非一朝一日就能養成，所以也不會存在一天改變的現象。所以，孩子的說話習慣也並不會因為3歲年齡段的分界，就會有什麼改變。
以上是我的一些個人經驗，不知道題主家的具體情況，希望我的回答會對你有些許的幫助。
圖喲1
人類大腦掌握思考和學習的區域在孩子三歲前，便已經開始發揮作用。錯過對兒童早期語言能力的培養，就可能造成孩子以後在學業上與其他人的差距。
貝蒂·哈特與託德·里斯利兩位學者的一項長達三年的研究證明：當孩子長到三歲時，來自腦力勞動者家庭的兒童聽到的詞彙量，比接受福利救濟家庭的兒童聽到的詞彙累計多出3200萬。此外高社會經濟地位家庭相對少地訓斥孩子，多使用積極的、肯定的詞彙，如“你真棒”；而低社會經濟地位家庭偏好對孩子使用禁忌詞和負面詞，如“你錯了”“你真差勁”等。
以上的這組數據對比，看似好像家庭的社會經濟地位對孩子的學習能力起著決定性作用，但在結合兒童早期語言學習的經歷分析後可以發現，家庭的社會經濟地位有一定影響力，但不是絕對的。
無論出身如何，每個孩子都有著無限的潛力可以被開發，但是這些潛力的開發程度卻被早期語言環境中的3000多萬詞彙量拉開差距。
