KK夜枚廝
大部分班主任是語文老師是不準確的，應該說小學班主任大部分班主任是語文老師。因為小學階段，一般為6年制，班主任主要雙修語文和數學。這個階段的孩子處於形象思維階段，校領導會考慮到小學階段尤其是1-2年級孩子們還是以語言，識字，看圖等技能為主。因此會安排語文教師當班主任，尤其是女性教師更有親和力，使學生們更適應學校學習。但是在初中階段，隨著孩子們年齡的增長，思維階段變成了具體思維階段，學習科目也變得多起來，難起來。學生的思維也相對比較理性。而初中階段，數學等理科班主任也相應的多了。最後高中階段，學生們的思維能力更強，大多數班主任則為物理，化學，數學，英語，地理等學科，而語文班主任也隨之變少。以上為我的回答
Flzz菲茲
確實如此。我小時上學一直是語文老師當我班班主任。後來也總結了一下，原因有三個。
一是語文老師專業就是語言，語言表達能力自然強，組織班級活動，做學生思想工作能力也就強。另外很多語文課文也是教育孩子正確做事做人的，剛好二者在語文老師身上統一起來。這是能力方面的原因。
二是小學語文課本身就多，加上早自習，下午的自習，那麼語文老師和學生相處的時間自然就比其他任課老師多，由語文老師當班主任自然合適。這是時間方面的原因。
最後一個原因是，因為語文課多，幾乎是數學課的兩倍，那麼一個語文老師只能只針對一個班，沒有時間再照顧其他班級。那麼由語文老師來當這個班的班主任就是自然而然的事了。
講道理的圍棋
首先，語文老師的課量大，和學生一起的時間比較多。其次，語文老師專業是語言類學科，所以一般來說，語文老師的語言表達能力要更為突出一些，而班主任是需要經常和學生進行溝通的，很多時候需要和學生做深入細緻的思想工作，所以，語文老師做班主任的話，語言表達上的優勢就能夠得到更好的發揮和體現。
再者，語文老師有作文課，能夠通過學生的日記、週記、作文的反饋瞭解到學生的思想狀況、愛好興趣、性格特徵，家庭狀況、朋友群體、喜怒哀樂、追求嚮往。
語文課更能夠讓老師通過課文內容結合班主任工作對孩子進行人文教育和情感價值觀的教育，從小培養孩子愛國、愛家、愛校、愛親人、愛師長的情懷，讓孩子受到傳統文化的薰陶。
英語曹老師
語文老師當班主任這好像是許多學校的習慣性安排了，特別是小學。
我們學校還規定，如沒特殊原因，班主任由語文老師擔任。而且已實行了應該有二十幾年了，現在大家都習慣了。
那麼為什麼是語文老師來擔任班主任了？就以小學為樣本，想想應有幾個原因。
1、學科特點決定的。在中小學，特別是小學，語文科所佔所有學科的節數是最多的。如語文科每週8節，數學4節、英語2節、體育3節……這樣了語文老師和學生在一起的時間最長，安排語文老師當班主任或許有這個原因所在。
2、語文老師自身特點所決定的。語文老師大多文筆較好，當然這不是所有。語文老師對於給學生寫評語，或對學生進行思想工作，有其優勢。這樣讓語文老師擔任班主任可以盡用其材。說到這點，可能其他科目老師會不高興，擔任其他科目的老師一樣有才華。
3、性別原因所決定。在小學，特別是現在的小學，擔任語文老師大多是女性。讓女性擔任班主任，在班級管理上，女性比男性同胞更具細膩，更具母愛特性。女同胞在擔任班主任，不管是處理班級事務，還是管理學生，或與家長接觸有著先天的溫柔，給人一種親近感。更容易做好這些工作。
在小學擔任班主任的工作是非常辛苦的，事無鉅細……應該為她們的工作點贊，並且要理解她們。
不知所說的三點，語文老師同意嗎？
鄭老師的教育
為什麼大部分是語文老師當班主任呢？下面我們從幾個角度分析一下，希望你能夠喜歡！
1、語文老師的課量大，和學生一起的時間比較多。
2、因為語文老師專業是語言類學科，所以一般來說，語文老師的語言表達能力要更為突出一些，而班主任是需要經常和學生進行溝通的，很多時候需要和學生做深入細緻的思想工作，所以，語文老師做班主任的話，語言表達上的優勢就能夠得到更好的發揮和體現。
3、語文老師有作文課，能夠通過學生的日記、週記、作文的反饋瞭解到學生的思想狀況、愛好興趣、性格特徵，家庭狀況、朋友群體、喜怒哀樂、追求嚮往。因而能夠預先發現學生的思想動態和行動苗頭，對學生加以指導和引導，更好的促進孩子的健康成長。對學生不好的苗頭進行事前干預或者介入，防微杜漸，把孩子的不良想法或者行動消融於萌芽狀態。
4、語文課更能夠讓老師通過課文內容結合班主任工作對孩子進行人文教育和情感價值觀的教育，從小培養孩子愛國、愛家、愛校、愛親人、愛師長的情懷，讓孩子受到傳統文化的薰陶，從而強化學生自尊、自強、自律、遵紀、守法、守規則的意識。
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順道自然
語文教師當班主任，是根據學科特點和課程安排的需要來考慮的。
1.在中學，語數外是基礎學科，基本上每天都有一節課，還有早晚自習，這些學科教師每天都有和學生接觸的機會，便於和學生交流，做學生的思想工作。其他學科一週只有兩節、三節或四節，上完課教師就離開了教學樓，學生有事無法找班主任，班主任推進班務工作也困難些。
2.根據課程安排，在中學，每年每期都要開設這三門課。而其他課程，有些只開設一年，有些課程只開設兩年，如果其他學科當班主任，就涉及中途要換班主任，這樣對該班的管理不利。
3.語數外是基礎學科，中考、高考的分值都是150分，由於佔比大，學生、家長重視的程度就高，這些科教師在學生和家長心目中的地位要高些，對學生教育，學生也容易接受些。
4.語文教師的口才，文采大都要高於其他學科教師，對教育心理的把控上比其他學科好，所以受學生歡迎些。
以上四條就是為什麼班主任大部分就是語文教師的原因。
名師聊家教
1、語文老師綜合素質高，能言善辯。
語文老師豐富的人文學科知識能讓他們綜合素養更高，眼界更開闊，也更能融入社會，感受時代的脈搏；
能言善辯又是語文學科生的一大優勢，不管是在學生的哪個階段，所以在教書育人過程中，對學生人生觀、價值觀的形成有非常大的幫助
2、一般來說語文老師的情商要高於其他學科，社會適應能力強。
情商對人後天的發展至關重要，雲老師能更多的關注精神和內心，能夠有意識的學習優秀人物，努力讓自己成為內向強大的人。語文學科生產生的精神力量，很多時候其他學科比不上。
也正因如此，語文老師在工作崗位上表現更好，富有創新進取精神，並感染莘莘學子。
3、語文學科教師的思維方式更具有優勢。
把知識都背下來就是語文學科嗎？顯然不是的。以現在的高考為參照，要考高分，關鍵是看學生的分析、整合、靈活運用能力，這都不是背出來的。
另外，一個優秀的語文教師數學能力也不會差。那麼這樣一來，語文教師無疑就兼具了抽象思維能力和感謝思維能力，這其他學科要顯得強大，比如流暢的文字表達能力，拿起筆就能寫，讓他人羨慕不已。對學生全面發張有更大幫助。
教師資格證曹老師
在小學階段，除了語文老師，數學老師當班主任的也不少，其他科任老師就極少見了。孩子們呢，如果語文數學老師上課相對課堂紀律好很多，其他科任老師就不敢恭維了。這其實跟語文數學自身的學科特點有關，有內容，有作業，有測試，有梯度，在課程安排上也較多的課時，家長關注的也大都是這兩科的成績，久而久之就形成了這種格局。那麼語文數學老師當班主任，對孩子們有一種震懾，家長也認同。其他科任老師，也早已習慣了當甩手掌櫃，在管教孩子們方面，請示管得少，也失去了震懾力，是不適宜當班主任的。
山中百合
首先，現在的情況不一定是語文老師當班主任。班主任一般是由對工作熱情積極負責任的且有一定工作經驗的老師來擔任。班主任工作瑣碎繁雜，工作中遇到的問題也很多，沒有一定的耐心，處理問題的方法，很難把班主任工作做好。
其次，語文老師當班主任，有一定的優勢，比如擔任班級的是主課，與學生相處時間較長，能更好的瞭解班級，瞭解學生，把工作做好。
其實，只要有對學生一顆積極負責任的心，擔任什麼課不重要。
樂樂撩影視
其實也並非一概而論，個人感覺有幾點：
第一、國內的學科中，語文數學英語是核心學科，而語文有是核心學科裡面的重要學科，對於國內來講最重要的學科就是語文了。低年級語文課每天都不少，所以語文老師對於班級的事情比較瞭解，時間上來說語文老師相對其他老師來講也會有更多的精力和時間。
第二、一般語文老師由於習慣，對於語言和人際交往方面有一些特別的學習，例如跟學生的交流和統籌班級事務上有獨特的優勢，語文老師的循循善誘對於學生來說比較好接受一些。
第三、個人的感覺班主任教哪一門，學生相對來講就會更重視哪一門，可能對於語文來講，語文老師當班主任更容易讓學生養成讀書的好習慣吧。
希望能幫到你。
