【點擊右上角加'關注'，全國產經信息不錯過】
受疫情影響，按照教育部和湖北省統一部署，學校延遲春季開學返校時間。“停課不停學，停課不停教”，華師全體師生按照原定正常開學時間，開始網上教學與指導。從2月20日起特開設“停課不停學”專欄，聚焦學校和學院應對在線教學大考的舉措。今天我們關注國家數字化學習工程技術研究中心。
“停課不停學、停課不停教、停課不停研”。為了保障我校在疫情期間網上教學的順利開展，國家數字化學習工程技術研究中心充分發揮國家級科研平臺的優勢，迅速啟動應急響應機制，投入專業力量全力保障雲課堂平臺的穩定運行，同時積極開展線上教學創新，將科研融入教學，打造線上教學新型態，為推動學校教育信息化發展發揮了積極作用。
周密部署
保障線上教學順利開展
此次疫情發生之後，為了確保全校本科生和研究生“停課不停學”，工程中心黨委召開專題會議研討雲課堂平臺的服務保障工作，並立即啟動了雲課堂平臺服務應急響應機制，1月26日就組織專業團隊研討疫情期間雲課堂平臺的技術支撐方案，將2020年春季開設的教學課程、學生選課信息對接到平臺，並迅速在雲課堂平臺上為所有本科和研究生的物理空間課堂開設了對應的虛擬學習課堂，協助本科生院、研究生院快速制定了“雲課堂+X”教學策略。
與此同時，為保障師生利用雲課堂開展線上教學，工程中心技術支持團隊還積極與學校信息化辦溝通基礎服務技術方案，提前在網絡帶寬、存儲服務等方面做好服務保障。
本科生本學期開課情況
研究生本學期開課情況
截止2020年2月22日，全校所有學院（所、中心）都在雲課堂平臺上開展了線上教學，線上教學的課程共有3287門，其中本科生課程有2532門，研究生課程有755門。得益於學校在數字化教學資源上積累的豐富成果，目前70%的教師都利用了已經建設好的教學資源開展教學，最大限度保障了線上教學的順利進行。
高效運維
確保雲課堂平臺平穩運轉
教師在線操作微視頻
為了保障雲課堂平臺穩定高效的運轉，工程中心組建了專業的運營維護團隊保障日常運維服務，構建了便利有效的互動反饋渠道和科學完善的運維保障機制。
1
開展日常遠程巡檢工作。運營團隊每天堅持對平臺核心服務、網絡、服務器等運行狀況進行巡檢，確保平臺穩定平穩運行。
2
做好緊急情況下的響應措施。此次疫情發生後，在學校信息化辦的大力支持下，48小時內完成了平臺帶寬擴容、技術升級和應急服務保障隊伍組建工作。考慮到師生分佈在全國各地，為保障音視頻教學資源的訪問流暢度，工程中心緊急聯繫了武漢電信，搭建了雲課堂流媒體的電信服務環境，將流媒體壓力進行分流，最大限度保障全校師生正常教學。
3
通過多種渠道為師生提供教學支持服務。為保障教學過程順利進行，平臺為老師們提供了常規操作（包括教師在雲盤上傳資源、課堂克隆、課堂內容建設、作業佈置和批閱等）微視頻，幫助老師們快速熟練使用；通過學校微信綁定的雲課堂應用服務，教師可以在雲課堂中發佈通知，並及時地推送到課堂所有學生的手機端，學生能夠及時地收到課堂通知信息；學生也通過學校的微信服務反饋學習中遇到的問題；此外，技術支持團隊還及時對原有的4個QQ在線技術支持群進行擴容，實時解答師生應用過程中遇到的問題，目前同時在線實時提供的服務人群規模可達8000人。
面向本科生的運維工作群
面向本科教學教師的
運維工作群
面向學校教學單位的
運維工作群
面向研究生的運維工作群
多措並舉
落實線上教學質量不降低
疫情期間，為了保障線上教學工作的順利開展，工程中心分黨委第一時間就召開黨政聯席視頻會研討教學工作，在2月4日就分別發佈了《本科生延期開學應急教學方案》和《研究生延期開學應急教學方案》，並主動聯繫每一名任課教師瞭解線上教學存在的問題和困難，經過多方努力，7門本科課程和29門研究生課程順利按時啟動線上教學。同時，為了支持線上教學，工程實驗室還自主研發了“小雅”智能助手教學平臺，並鼓勵教師應用多種新工具開展線上教學。
雲課堂+QQ
在最短的時間內，中心教師就結合自身的課程特色和教學實際，制定了各自的線上教學方案。“雲課堂+QQ”、“雲課堂+微信”、“雲課堂+釘釘”、“雲課堂+騰訊課堂”等多種應用實踐在教學中成效顯著。
針對目前在線教學存在單純以直播代替教學、委託第三方、學生流於“網上打卡”的現象，2月22日，中心吳砥教授結合自身線上教學實際，在《中國教育報》發表了題為《在線教學必須重視的三個難點和三個誤區》，
為有效開展在線教學貢獻了中心的智慧和經驗。
基於ZOOM的直播教學
工程實驗室何秀玲老師的《計算機程序設計基礎》本科課程積極開展基於多空間融合的混合教學，依託小雅智能助手教學平臺、中國大學MOOC、ZOOM視頻會議系統和QQ即時通訊系統，在華為雲上搭建了自主編程訓練系統、上機考試系統等多空間融合的教學環境，支撐線上/線下，同步/異步的混合式教學 。同時依託小雅助手平臺做好學習任務設計，以導學任務單、個人知識管理和導圖作為教學支架，促進學生在觀看MOOC的同時進行基礎知識建構與內化，其可視化的表達使得教師對學生的學習中遺漏一目瞭然。
導學任務單
學生知識導圖
疫情期間，工程中心教學委員會在楊宗凱主任的帶領下通過視頻會議的方式組織所有教授和本科教學任課教師開展了線上創新課程專題研討會，部分任課教師向教學委員會報告了線上教學實施方案，參會人員逐一對方案進行了分析點評，同時大家還圍繞如何有效構建在線教學的評價方式，如何採集線上學習行為數據實現智能診斷，如何優化雲課堂學習平臺等共性問題進行了熱烈討論。任課教師們紛紛表示通過研討不僅交流了經驗，優化了線上教學方案，更是把科研做進了教學，真正實現了教研相長。
穩定的雲課堂平臺支撐服務和豐富的線上教學創新實踐得益於工程中心近些年在教育信息技術領域積累的豐富科研成果，在“產學研”協同發展理念的指引下，中心以獨創的物理空間和虛擬空間融合的“雙空間”學習理論為基礎，積極構建數據驅動的個性化教學創新實踐模式。未來，工程中心和工程實驗室將繼續秉承“教育、科技、創新、未來”的理念為學校教育信息化建設做出新的更大的貢獻。
停課不停學
停課不停教
用創新為教育護航
國家數字化學習工程技術研究中心在行動
全國產經平臺在疫情期間緊急設立全國疫情信息平臺，如有發佈需求，請聯繫霍老師，電話：18511001888；郵箱：[email protected]
閱讀更多 全國疫情信息平臺 的文章
