南京宇振林
莫言是中國當代最優秀的作家之一，全國政協委員，諾貝爾文學獎獲得者，堪稱文學大師。縮短學制的建議，是他幾年前以政協委員的身份，建言獻策的一個議題，應該是他縝密研究思考的結果。
我的觀點是，目前看，不能縮短學制。
一、六三三學制滿足了學生髮展的需要
新中國成立以來，就基本堅持六三三學制，其中小學和初中是義務教育。1951年頒佈的改革學制的決定，確定了我國學制的結構。在這樣的學制下，培養了一批又一批的合格人材，促進了社會發展。
課程方面，課程標準體現了小學、初中、高中知識內容的遞進承接關係。在知識難度和容量上都充分考慮了適應時代與人的發展。為學生進入大學，提供了必備的知識基礎。小學和高中縮短學制，會造成小學與初中、高中與大學的銜接出現困難。
根據國家教育發展規劃，2020年高中毛入學率要達到90%以上，幾乎普及了高中教育，等於降低了入學高中門坎，如果縮短學制，會有更多學生達不到課程標準的要求。
二、個別案例不具有推廣價值
社會上確實有部分人不用學習十二年，就能達到或超過課程標準的水平。我在北京八中少年班聽過課，一個班30名學生，都十二、三歲的樣子，一節高中數學課，學了差不多高中三節課的內容。個個反應快，討論問題非常積極迅速。這些學生，縮短三年學制，一點問題沒有。
大作家莫言也是一個例子，小學沒讀完，成長為一名文學創作大師。
但是，更多的人都是普通人，甚至有的人降級一年都學不好。
大作家莫言的天賦和自學能力，都是超眾的，別人難以複製他的成功。
所以說，縮短學制可能適合極少數人，對絕大多數是不適合的。
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