心firework
教師也要與時俱進，不能故步自封，選擇成為教師就要做好終身學習的準備。現代教育技術環境下對教師的挑戰增大，但同樣也帶來了機遇。作為教師我認為，應該勇於面對挑戰，抓住機遇，爭取成為一名新時代的教師。
小皮蛋z
在信息高速發展的現代教育技術環境下，教師的職業角色也發生了極大的變化。教師從過去傳統課堂的主導者，變成了現代課堂的組織者和輔導者，教師的工作重心也從“教”應變成了“導”。
在現代教育技術環境下，教師必須積極地在教學過程中轉變自己的職業角色：
一，順勢而為，積極調整教學思想和方法，在教學過程中，要把以“教師為中心”轉變成“以學生為中心”，組織、引導學生開展教學活動。
二、新的教育環境下，教師不能再單純地傳授知識，更要引導、培養學生通過網絡和多媒體技術來獲取知識和解決問題的能力。
三、教師不再是至高的權威，應該把自己的經驗、情感投入到教學活動中，引導學生和學生共同學習，並在學習過程中用自己的人格魅力感染學生，用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果影響學生。
四、新的教育技術環境下，隨著信息與知識爆炸式的增長，對影響和指導學生思想的教育工作者來說，不斷的學習和自我提升尤為重要。教師要從課程資源的接受者及時地轉變為專業課程的研究者和開發者。用多媒體技術為學生創設學習情景，併科學、合理地組織搭配各種教學素材，幫助學生掌握知識並提高能力。
總之，教育之路任重道遠，教師應該在網絡社會中找準自己的角色和定位，創新、積極地開展各項教學工作，為社會培養棟樑之才。
LUCY趣味英語課堂
關於這個問題，我準備從四個方面來回答。
首先，教師要轉變觀念，順應時代發展的需要。
現代信息技術環境下的教育要求教師更新觀念，即：從以教師為中心向以學習者為中心轉變，從封閉教育向開放教育轉變。作為從事現代教育的一線教師，並必須清醒意識到現代教師職責，積極自覺地進行“角色”的轉變，樹立“以學生為中心”的教育觀念，自覺地調整教師與學習者的關係，努力成為學習者學習知識的參與者、引路人，完成從知識的講授者向學習的組織者、指導者和管理者的轉變，以適應現代學習化社會的需要。
第二、教師的角色要實現從講授主體嚮導學主體的轉變
適應於現代信息技術的發展，信息技術已經逐漸成為教學信息主要載體，學生要求從被動地接受知識轉變為主動地獲得知識，教師更重要的作用在於指導學生如何正確、有效地使用這些信息系統，幫助培養學生通過網絡和多媒體技術去獲取知識和解決問題的能力。
第三、在現代教育技術環境下，教師要積極實現由權威主體向平等主體的角色轉變。
在由權威主體向平等主體的轉變中，教師還可以成為學生合作學習的參與者和探究學習的引導者。而在信息爆炸時代，傳媒高度發達，社會日漸開放，無疑給師生提供了豐富多采的最新思想文化信息。教師積極由知識傳授者轉變為合作學習的參與者，有利於師生兩大主體充分地以各自的知識經驗、情感、個性投入教育活動中，相互交融、相互促進。交往權威趨於模糊或消退，交往關係更趨平等、寬容與和諧，教師不再是至高的權威，也不再是教學中“教”的獨行者，他應以自已的常識、能力、人格魅力等來感染學生，在平常交往中建立起自己的崇高威信，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的奇特效果影響學生，與學生建立民主、平等、普遍交往的關係。
第四、教師要積極參與課程資源的開發和設計，實現由課程資源的接受者到研究開發者的轉變。
家有初中生
教師確實要與時俱進，積極學習現代教育技術，把現代教育技術與自己的學科教學相結合，做好教育教學工作。幾個同事今年去參加市級優質課評選，有位老師教學設計課堂授課都沒什麼問題，就是不太會使用當下普遍使用的希沃白板，結果與一等獎失之交臂。
臨湖136
我認為在現代教育技術環境下，教師的角色要從傳授知識“教導者”轉向成為一位學生的人生“引導者”！
在教育資源高度信息化的今天，老師的核心價值不再是講課與傳授知識，而是針對學生因材施教，發現學生的天賦異稟，引導學生走向自我興趣與自主探索的知識海洋，學有所樂，學有所得，學有所用，學有所為！
若能這樣，老師才能真正地無愧於“人類靈魂的工程師”這樣的稱號！
pkumba
教育是為政權服務的，轉換是根據形勢的需求，高科技年代教育首先要掌握技術，爭做時代的先鋒。
HLH59226687913
老師也可以互聯網上分享知識，這也叫自媒體
可以在發視頻，可以寫文章，在那些平臺活躍
的地方，就是你的講臺。
學習中國傳統文化666
為了順應時代的發展，一成不變只能被淘汰，所以要與時俱進
易查分
本質上沒有變，教師還是教師，只不過在於接受新鮮事物的轉變。
