用戶68431221
這個問題我來回答。比較喜歡提問，學習好的學生還是學習差的學生。首先做名作為一名託管班的老師。講新知識時，我會對新知識有一個評估。這個知識點屬於高中低哪種難度？在講課時，特別觀察學生們的表情。我的經驗是同學們聽懂了。是什麼樣和沒聽懂是什麼樣我都瞭解。我講的是一個簡單的知識點。那我會先提問學習比較好的同學。在提問學習比較弱的同學。假如他們都答的正確說明這個知識點講通了他們都懂了。接下來我就要出題再進一步練習，在練習中還會出現問題。根據出現的問題進一步講解。其實在老師心目中，別喜歡提問哪一同學或偏袒哪一同學。有時候特難的知識點，有些弱的同學反而學的很快。學習好的同學是比較注重學習知識點掌握的比較紮實。所以老師在講課時，最關心這個知識點，同學們接收的怎麼樣？並不會特別的提問某一學習好的同學，或學習弱的同學。希望我的回答能幫到你。
佛跳牆扶牆
其實老師心理也是矛盾的，最開始應該是想平等的對待每一個同學，希望每一個同學都能回答出來，只是很多時候事與願違，然後為了教學進度，就只能多提問成績好的了。
快樂元888
喜歡成績好的，因為問成績差的同學他不肯回答，怎麼問就是不回答。
onipopo
老師的提問不是隨機的是有目的的。
根據問題的難易程度來選擇提問不同的學生。很簡單的問題提問成績不好的同學，有難度的問題提問成績好的同學，總之是有區分的。
再者會提問那些聽課走神不在狀態的同學，並不是是為了檢驗知識是否懂了，而在於提醒他認真聽課。
課堂提問絕不是盲人摸象。
高中這點事
其實我覺得老師一般最喜歡提問的學生是跟著他講課的節奏認真聽並且是那種思路活躍，踴躍舉手的孩子。
這種孩子往往讓他回答問題，他都能回答到點上，很少出錯。這樣，老師的心情也會很愉悅。上課的氛圍也會更好。
寶媽育兒成長記
作為老師，我們班是有人舉手都會有機會的，不論成績好壞，只要大膽表達自己的想法就應該得到鼓勵。
木子家的囡囡
老教師的經驗：
1.視題目難度而定。拿不準這個問題某某會不會，就讓他說說吧，如果他答對了，比他好的肯定會，比他差的重複解釋一下就好啦，對學生的掌握情況做到心中有數。
2.有時會故意讓一個差生回答，前提是我課前跟他交流了，知道他會，提升他的自信心和獲得同學們的鼓勵。
3.有時提問也是為了提醒走神兒的孩子。
4.最難的題目，一定留給思維敏捷的孩子，他的想法往往具有啟發性。
不知道我的回答是否幫到你？
畢達哥拉斯與達芬奇
我上課時，提問學生一般按三種情況:
1.問題比較難的，提問成績好的學生，讓其他同學能更好地向他們學習。
2.問題比較簡單的就提問成績一般的學生，這樣有助於增強他們的自信心，激發他們的學習興趣和提高他們舉手回答問題的積極性。
3.提問上課精神不夠集中的同學，意在吸引他們的注意力，同時也是一種老師對他們的暗示。
以上只是本人的小小觀點，說得不好的地方請大家提出批評。[握手][握手]
若心68102921
作為一名小學英語教師我比較喜歡提問以下幾類學生：
一，比較喜歡提問注意力不集中的學生！比如說，跑神了，玩東西，說話，看小說……通過提問，讓他們知道，老師很關心你，不能開小差，要好好學！
二，最近學習狀態呈現上升趨勢的學生。因為老師約談，家長督促，自我反省等因素造成學生最近學習狀態比較積極的學生，多提問代表老師對學生的關注，還可以檢查學生本節課是否聽懂，可以促使學生學習勁頭和學習成績的提升！
三，舉手比較積極的學生！每個班級就有那麼幾個學生，特別愛發言，他們舉手老師不提問，會打擊他們的積極性，一旦舉手沒有提問，學生立刻馬上就會不開心的！
四，比較有難度的問題，成績好的學生也要提問，也不能因為成績好，常年不提問，學生會有老師漠視的感覺。
個人工作所感，適當參考！
凡人歌YCY
這個不能根據老師的喜好來選擇提問的對象，在最開始授課前會提一些基礎性的問題，這時可以提問成績較差的學生，這樣也會無形中使所有的學生參與進去。針對比較難的問題可以讓學生舉手回答，這樣也體現了課堂中學生的主觀能動性
