一．幼升小，到底有多重要，萬丈高樓平地起，
人的一生中有幾個關鍵的節點，上什麼樣的小學，升什麼樣的大學，人生第一份工作。關鍵節點要走好了，後面的人生之路就相對通暢。而幼升小，正是這樣的一生中的關鍵節點，是一個人從童年開始漫漫求學路的起點。老話說的好，萬丈高樓平地起。沒有夯實的地基，很難有高聳的大廈。如果說小學是奠定人生求學路的地基，那幼升小就是地基上打下的第一塊磚基。
二．幼升小階段重要的核心 並不在於讓孩子學了多少東西
其實5-8歲幼升小階段，培養孩子的核心，並不在於讓孩子學到了多少東西。這時的關鍵是有沒有為孩子培養出良好的學習習慣和學習興趣。一個孩子放學回到家中，就開始專心致志地做作業，全部完成後再去玩。另一個孩子回到家中，卻是先看動畫片，再玩遊戲，等到晚上快睡覺了，才開始趕作業。寫作業的過程中也是邊玩邊寫，本來半小時可以寫完，卻花了兩三個小時。這個就是一個學習習慣的問題。
小學初期形成良好的學習習慣了，後面上了初中、高中，家長會覺得省心省力很多。小學初期學習習慣沒有培養好，在孩子上了中學後，課業越來越重，學習難度越來越大，孩子在學習上就會越來越感覺吃力，家長這時往往著急也很難使上勁兒了。
三．如何培養興趣和習慣
第一，是家長要言傳身教，以身作則。一個孩子在成長的最初階段，受到的最重要的影響來自原生家庭。長輩，是孩子眼中的榜樣。如果看到家長自己平時就喜歡玩遊戲、打麻將，那孩子受到影響，無法專注學習的概率就會很高。
第二，家長要給孩子耐心的陪伴與引導。愛玩是孩子的天性，習慣形成是需要一個過程的，這時只是對孩子說，你要好好學習，你要自覺，就放任一邊是不行的。在習慣的養成中，家長最好陪伴著孩子給予及時監督和引導。對孩子的錯誤不姑息，同時又不急躁不粗暴。
第三，無論這個階段學校有沒有作業，家長都要培養讓孩子看書的習慣。一開始，每次看書的時間不要長，哪怕只有10到15分鐘也可以，隨著歲數的增加再加長閱讀的時間。但是最好每天有一個固定的時間點，一到時間就讓孩子進入閱讀狀態。
第四，小孩子起步閱讀，最好是繪本類圖書，如果再有音頻配合就更好。色彩豐富、製作精美的繪本從視覺上引導孩子。配合的音頻故事，又可從聽覺上引導孩子。
第五，最好是從經典名著中選擇適合孩子的讀物。經典名著凝聚了人類文化的精華，又經過了長時間的檢驗，有很多膾炙人口的篇章。但是不一定全部適合孩子，需要從中選擇有益於孩子身心健康的內容。
第六，家長以半學半玩的方式帶著孩子閱讀，需要家長先做點功課。熟悉下圖書內容，再設計一條思路，帶著孩子以互動的方式閱讀全書。最後還可以給孩子留點小作業，比如讓孩子來講一講書中的故事，甚至動動手畫一畫書中提到的人或事物。
我國有著成千上萬的古代小說，《水滸》、《三國演義》、《西遊記》、《紅樓夢》四大名著是其中的精華，內容博大精深，幾乎包含了傳統文化的方方面面。但是書中內容不一定完全適合孩子。相對來說《西遊記》是四本書中最適合小孩子的。這裡介紹一套與以往的《西遊記》完全不同的《中國古典名著立體珍藏版3D西遊記》。這可是一套三維立體書，打開書的一頁，就像是打開了一個小小的舞臺，把《西遊記》中33個小故事，像立體的舞臺劇佈景一樣展示在我們面前。這33個小故事，不僅有我們熟悉的《大鬧天宮》，還有《三打白骨精》、《真假美猴王》、《三借芭蕉扇》等故事，幾乎把整部《西遊記》的內容搬上來了。
這樣的立體經典圖書，是非常適合幼升小階段的孩子，文字不是很多，精美的圖片色彩豔麗而豐富，刺激了孩子的視覺感官，立體的空間形態，讓孩子有新穎生動的感覺，每一個故事都可以由父母講給孩子聽，再鼓勵孩子講給爸爸媽媽，或其他的小朋友，既促進了親子的親情，又鍛鍊了小孩子的口才。還讓小孩子觸摸了中華經典文化。如果是喜歡動手的小朋友，不妨讓他們在聽完故事後，動筆畫一畫書中的人物故事。
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