當放棄成為必選項時,選擇放棄是必須的,人的精力是有限的,我們應該把有限的精力盡可能的合理使用,不要把自己整的精疲力盡,頭破血流,我們的孩子也是一樣,他們還小,需要保護,我們要及時瞭解他的處境,和他分擔痛苦、分享喜悅，在他成長的過程中，幫助他選擇放棄或是堅持，因為並不是所有的事情都值的我們去堅持，該放棄的我們必須選擇放棄，這是避免不必要的受傷最好的選擇。
我的孩子是五週歲上的學前班，一般的孩子是六週歲，他比別人小一年，對五、六歲的孩子來說，差一歲，差別是很大的，尤其是男孩子了，他明顯的單純，愛動，上課時總是和他前後左右的小朋友玩，課堂紀律很難遵守，可能是他從小看的書較多，我和他玩的時候也較多的原因，他的學習能力、表答能力、動手能力也不差，開始的老師是有豐富經驗的幼教，很喜歡他，我兒子記性好，口齒清晰，老師總是喜歡把朗朗上口的兒歌先教他，讓他帶小朋友們一起念，這樣他的積極性很高，每天非常快樂，正在慢慢地適應45分鐘是課中時間，大約是半學期，距離寒假有約二個月的時間時，老師家中有事請假，可能是老師太過缺乏，這時學校安排了一個後勤的管理人員代課，這個老師沒有結合孩子的年令教學，要求孩子向高年級的孩子一樣，她忘記了學前班的作用就是讓孩子學習適應上學的作息時間，把自己的身心穩定在課堂時間內，我兒子總是無法按她的要求去做，譬如，手背後坐著保持二十分鐘，聽老師講他們不能完成聽明白的枯燥內容，用無格的紙書寫毛主席萬歲、高山流水等，他總是在老師不注意的時候搞一個小動作，老師看到了，她可能是想嚴格要求孩子們吧，盡然把我兒子當典型來批，首先把他的座位調到教室的最後，讓他自己孤零零地坐在煤堆上（教室冬天是生爐子的，所以是煤），給他起了一個新名字叫“成心搗亂”，每天喝水課他喝的永遠是泛黃色的鐵壺水底，讓所有的小朋友不要和“成心搗亂”一樣，不要和他玩，不要學壞，孩子的鑑別力是很差的，其它的孩子因為老師的教導，不再和我兒子玩了，我兒子每天的小臉黑黑的，向一個小花貓，精神也是蔫蔫，對上學有牴觸情緒，我及時發現、瞭解了情況，立即做出了放棄上學的決定，我知道這個代課老師只是臨時代課，我沒有必須犧牲我兒子對老師敬仰的美好心靈，把孩子的自尊心傷著，更沒有必須讓我兒子學會去適應一個沒有任何幼教能力、不懂兒童心理的人去做他的老師，我給兒子請了假，每天上班帶著他，我的同事都很喜歡他，因為他愛說，但他不搗亂，他讓每一個得空的叔叔、阿姨給他念故事，和他摺紙，當我們都很忙時，他安靜的自己看他的書，畫他自己的畫，兩個月時間很快過去了，新的學期學校果然配備了新的幼教老師，兒子高興的去上學了，他的活潑重新受到老師的喜歡，因為個子小坐到了第一排，可能難免還會回頭，還會和左右的小朋友說話，但是，老師知道他學會了，老師知道孩子學習適應也要一個過程，況且他並不是搗亂。因此我認為，在孩子成長的過程中，並不是所有的事情都應該我們堅持，必要的放棄是必須，這樣可以保護孩子稚嫩的自尊心，更好的培養孩子堅強的自信心，孩子的成長過程要求我們用心呵護，有時幫孩子選擇也是必須的，真可謂捨得，有舍才有得。
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