嘉嘉小杜
遇到這個問題可以有以下幾種解決方法。
【一】和不交作業的學生家長溝通，現在的老師都有學生家長的聯繫方式，這些給學生家長打電話督促他，讓他督促孩子，把孩子的作業及時提交上來。
相信很多家長都會主動積極的配合老師，如果家長都不積極配合老師的話，那這個學生記得開學以後再處理他了。
【二】你可以告訴學生，在上晚課期間作業必須要完成，否則等到開學以後將要進行測試和作業數據統計，如果同學無法完成規定的數據統計的話，必須要進行，不交作業還有同時配有其他的懲罰措施。
【三】一定要控制自己的火爆脾氣，不要在直播的時候發飆，這樣會降低你在學生心中和家長心中的形象，對於這些不認真聽講不學習的孩子，我們要本著規勸為主，如果你在直播中發活的話，有可能定性為教學事故，因為很多學校都規定了在直播中必須要嚴於規範。
最後一句：
一個不想學習的學生，我們儘量要給予挽救。一定要聯繫他的家長，讓他家長一起幫助教育，同時要給予一定的懲罰措施，讓他知道不完成作業的後果。
宇宙最好老師
學生不專心聽講，作業催著才交，相信每個上網課的老師都遇到了這種情況。下面說說我的網課經經歷。
1.美好的開端，總是讓人懷念。
剛剛知道要延遲開學，網上上課時，同學們都是既好奇，又興奮！班級群裡熱烈的討論，線上線下各種打聽。
要怎麼上課呀？用哪款軟件啊？我們需要準備什麼呢？等等
終於到了正月十七（週一），第一天上課，各科老師選擇的平臺，方式都不一樣，各種軟件我就不一一列舉了。
同學們每科都是提前進場，熱烈響應，積極回答問題，按時交作業！
一片欣欣向榮！
2.理想很豐滿，現實很骨感。
當你覺得就這樣上課，也蠻好的時候，一盆涼水就給你澆下來了。
隨著網課的進行，同學們發現，老師還是那個老師，風格還是那個風格，課程還是那麼枯燥，作業還是樣樣不少。
那些本來自制力就差的同學就開始動歪腦筋了！
- 你開直播，我躺被窩裡看手機，你發現不了吧！
- 你講你的，我在別的群聊天你也不知道吧！
- 你叫我語音回答問題，我說麥壞了你沒辦法吧！
- 你要收作業，我就是沒交，你逮不著我吧！
- 你要給家長打電話，家長也沒空天天盯著我吧！
八仙過海，各顯神通！
3.困難再大，也要逆流而上。
在以上各種情況接踵而來的時候，老師們是不是就心灰意冷了呢？
我辛辛苦苦錄的微課，我好不容易學會的直播，我為了備課自己孩子都舍在一邊了，我太難了！
但是:
- 我們還是要精心備課，因為還有聽話的同學。
- 我們還是要耐心講題，因為還有求知的同學。
- 我們還是要認真批改，因為還有自覺的同學。
4.調整心態，未來可期。
世界本來就是矛盾的綜合體，有好的一面，也有不好的一面。
不要總是盯著那張白紙上的黑點，而忽略了整張白紙。
不要把自己當成救世主，你不能把每個孩子都送進更高的學府。
盡心盡力，無怨無悔。
壹心微教
首先呢謝謝你，你是一個很負責任的老師，建議你直接把名單掛在班級群裡吧。我們班上任課老師都會給我打電話。孩子出現什麼情況，他們都會及時跟我溝通。因為他們認為我這個家長很負責任，只要孩子出現其他情況跟我說我會管的。這也取決各自家長。
一葉風吹
非常高興，能得到這個回答的機會，關注小小教育，獲得教育經驗分享。
網絡教學，是近期教育部門應對疫情，所做的教學方式的變化，在全國義務教育、高中教育等階段，開展的教學模式，相對於傳統的課堂學習，有著一些一定的弊端，也存在著一下優勢，
一，在教學氛圍上，網絡教學沒有傳統課堂氛圍好。
網絡教學環境下，孩子的學習空間，相對來說相對封閉，學習中老師不會有提問、交流等環節，孩子也就習慣”沉默“、”我不說話，聽老師將“。家長看到這一幕，也表示擔心，怕影響孩子的學習情況。甚至有的孩子在家長群裡反映，”有些題目、知識，就是課堂上，才能聽進去“。
二，網絡教學互動少。
網絡教學上課，教師面對的學生人數多，上課時間跟傳統教學模式相同，都是40-45分鐘，留給學生提問和交流的機會，少之又少。
當然，網絡教學也有一些好處，
第一，老師，科目你可以自由地選擇，這個學校課堂所無法比擬的。
第二，時間，地點的靈活性。只要有手機電腦，哪裡有網絡都可以進行上課，有很多平臺對上課的時間要求較低。
第三，課堂內容可以重複觀看。如果你哪裡有些不懂得，那麼可以反覆看多次。
在面對網絡教學中，遇到熊孩子作業等著催，要怎麼辦？
一，教師要降低心態，
網絡教學，是一個新手段，主管部門和學校選擇這樣，本來就是無奈之舉，對孩子前期不要太多要求。給教師和學生一個適應的過程和時間。
二，作業注意量、難易程度的掌握。
要根據學生學習情況，作業佈置的時候，作業量適中，不打擊學生積極性。難易的題目搭配上趨於合理。
三，考慮易操作。
學生的作業，教師可以用學校或者是當地教育部門統一的平臺，進行作業的佈置，批改，答疑。儘量選擇一些既能考察學生對知識的掌握，又能很好操作的題目（這兒就不說”選擇題“了）。針對一些學生情況，也可以單獨書寫紙質題目，拍照後要求學生作答。
小小教育
網課與傳統課堂教學有著很大不同，對老師來說可能是個新的挑戰。想把傳統課堂直接搬到網上去，效果可能不好。
建議減少直播授課時間，採用微課視頻＋翻轉課堂的模式進行網課教學:第一步，教師預先提供微課視頻供學生自主學習知識點，佈置作業;第二步，學生自主學習，看課本看視頻，完成作業;第三步，直播時間主要用於師生互動，進行作業答疑與學習效果反饋。
微課視頻讓學生可以根據自身的需要，選擇時間和內容進行學習，學生可以先看課本進行預習，沒辦法理解的知識點才去看微課視頻，節約時間，提高效率。
也能解決學生不專心聽講的問題。
再說一下關於學生不認真聽講的問題，作為一個老師，我認為更主要的應該先從老師自身找原因:1.你講的內容能不能通過其它學生更能接受的方式提供給學生？2.你的授課方法還能不能再優化？3.怎樣培養學生的學生興趣？4.怎樣讓學生具有科學的學習方法？
教學是一個由教師主導的教與學的互動過程，教師應該嘗試新的教學技術和教學模式來提高教學效果。
趣學園2020
網課就是線上教學，明顯不同於平時面授課程，老師學生處於不同的環境，通過平臺講練佈置作業，如果用平時的教育方法，結果可想而知，也是家長的擔心，老師的焦慮之處。根據多年線上授課經驗，老師和家長可以做一借鑑和參考。
首先，授課教師和孩子溝通好，約法三章，為孩子每次授課建立一個標準化的流程，讓孩子知道什麼時間做什麼事，一切行動聽指揮。在課堂上發出指令，孩子們照做，讓孩子自己在家授課也有一個無形的約束。上課下課都要有儀式感，好像老師正在看著你一樣。中間回答問題也要在平臺上舉手回答。
其次，教師改變授課方法。備課真的要做到備學情、備學生、備教法。在線上授課更需要師生互動，時刻提醒學生他在上課，隨時會被提問，隨時會有習題要做，隨時要有問題要思考，緊盯學生，緊盯隨時可能發生的變化。老師要像直播一樣，時刻抓住學生的心。
第三，家長做好服務。在孩子學習中，家長做好陪伴和服務。陪伴著孩子成長，一起和孩子聽課，一起討論問題，是家長更是輔導老師，心理按摩師。適時在課間休息時補充點營養，在孩子學習期間，她就是貴族，享受最好的待遇，偶爾還有小零食，讓她安心學習。像模像樣的好好學習。
一家之言，未必成之。教無定法，適應當下居家學習環境，我相信教學相長，在家長、教師、學生共同努力下，孩子會在大家的呵護下健康成長。
生命教父
網課期間，學生們不專心聽講，作業等著催怎麼辦？
這個問題首先要談到網課和學校上課的區別，網課和學校上的區別主要表現在以下幾點。
1，氛圍不一樣
學校有很多學生在一塊兒上課，學習的氛圍比較濃厚，而家裡邊的學習氛圍相比較學校而言有點缺乏，在這塊家長可以在家裡創造好的學習氛圍，例如：儘可能保持家裡安靜，爸爸和媽媽如果有條件的話也可以看看書，減少娛樂活動。
2.孩子學習紀律區別
在學校的孩子紀律主要靠四個方面來維持，一個是老師，無論是在課堂還是在課外，有老師維持紀律，第二個是班級的班規，第三個是學生的影響，第四個是自律。孩子學習紀律是第一條，在家裡的紀律主要是靠自律和家長維持紀律。
3.靈活性的區別
網課的優點是可以重複觀看，對時間和地點的選擇靈活性比較大，這一點對我們孩子來說非常好，哪裡聽不懂，可以再重複看。所以現在是特殊時期，我們家長要利用好這一點，問題的關鍵是孩子能不能專心去看，這也是我們很多家長最關心的問題，這是由於很多孩子學習習慣導致的，每個孩子學習習慣不一樣，注意力也不一樣。
對於孩子聽網課不認真聽，談幾點建議：
1，制定好時間表，模仿在校上課
家長可以給孩子制定好課程表，當然這個課程表和學校課程表是不一樣的，應該課是有區別的，給孩子安排好學習和玩的時間，然後嚴格執行。好習慣的養成。一個靠紀律去維持，一個靠引導，軟硬兼施才有可能養成好的習慣。
2營造好的學習氛圍
學習氛圍主要靠硬件和軟件來營造，硬件是把家裡邊佈置的有學習的氣氛，有書櫥書桌，時間表，課程表等等，娛樂東西儘量少放，因為孩子看到玩的東西，心裡想玩。軟件主要是我們家長，要養成看書的習慣。
3營造心理穩定氛圍
家長在家庭裡邊儘可能減少大聲說話，大吵大鬧情況的出現，給孩子心裡有一個穩定的學習氛圍，以及父母的關係都會影響孩子的學習，好的父母關係會促進孩子學習，讓孩子的學習更加專心。
4.有藝術的陪孩子學習
有些家長在陪孩子學習時候，發現孩子學習時有錯誤或者是不會的地方，常常會生氣發脾氣，對於家長來說，這個都可以理解，但是經常這樣的話，對孩子學習心理來說沒有好的作用，只能是我們家長喊的次數越來越多，孩子學習還是平平常常，所以我們家長可以在網上學習如何陪孩子學習。在我的文章裡邊，有一篇專門是寫如何陪孩子學習的文章，家長可以看一看，參考一下。
我們家長可以營造學習氛圍，有條件的話，陪孩子學習，我們不要幻想孩子在認真學習，我們可以做別的事情，除非您的孩子已經養成了好的學習習慣，那恭喜你，你是幸運的，好的學習習慣不是一時半會兒所養成的，它需要我們家長長期的陪伴和指導。想了解更多教育問題，請關注我，謝謝！
1小學數學課堂
最近，隨著各大網課直播平臺開啟了“停了不停學”的免費直播課堂後，孩子們在家一整天的開始了上課就成了常態，在家能像在學校一樣上一整天課，很難，那麼作為家長應該如何去做才能讓孩子安心學習呢？ 第一、在學校裡上課儀式感是非常強的，有三分鐘預備鈴，唱歌，師生相互問好，所以家長儘可能的讓孩子經歷這一過程，有儀式感的“上網課”。第二、上課期間家長陪讀，孩子上課家長不要去看電視、玩手機等，孩子自控能力很差，現在手遊很多讓他不能安心的學習。第三、對於不安心聽課的孩子，老是東張西望，玩東玩西的，這類孩子是因為老師講的課程他不感興趣，家長應該將老師的課程自己吸收後給孩子輔導，擔任起老師講他喜歡的話題或者遊戲角色帶入到課程中去；舉例：在孩子背詩的時候，總是記不住詩人名字，家長可以講遊戲角色稱呼為詩人的名字，描寫春天的場景時可以帶入遊戲場景來進行講解等方法，也是為了採用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引孩子的注意力。第四、培訓孩子的學習興趣，通過評價，獎賞來激發孩子的學習動機，並及時、積極的反饋、鼓勵孩子提出的問題，這個需要家長自己發現孩子喜歡什麼，因為每個孩子喜愛不同。第五、採用分段式學習時間，一天的課6-8節不等保持高效的記憶和學習質量對孩子來講很困難，家長應該用給孩子開篇引入講解一下，給予一定的承諾獎勵；知識階段，講老師的只是重點記錄，然後從點、線、面地表述和講解本節課的主要內容，疑難之處，這是讓他用最佳的狀態記憶老師講的內容，並做好筆記，家長這時不要打擾他的學習最佳狀態。總結階段、課後總結老師講的內容，加深他的記憶。下課後，家長一定要對孩子給予之前的獎勵，讓他感覺到專心學習帶來的好處。玩的時候家長有條件的可以一起參與，時不時的可以把詩詞內容帶入場景講解。第六、帶孩子週末去周遊，到一處就用孩子學的詩詞場景背出來，用通俗易懂的語言表達能力，在這種場景之中孩子的記憶最為深刻，因為他參與其中。總之家長是最好的老師，您的態度能改變孩子的學習態度，需要家長和孩子一起參與完成，持之以恆去培訓孩子有自學能力，自制能力，謝謝！
經緯線教育
這種情況可能發生在很多的學生身上，這的確是現在網課面臨的問題。
我的孩子在家也是一樣的，每次下了網課都要催他好幾遍，讓他趕緊寫作業，一會要發視頻，一會要發圖片，一會要班優打卡，一會還要完成預習，可是孩子總是進入不了狀態！總是讓人去催，很是頭疼。打也打了罵也罵了可是效果還是不好，感覺就是孩子在上網課時候沒有人約束他，他也不在乎。我們要是一直去矯正它有打擾他學習，再有就是很多孩子現在父母真心不好管，老師不在身邊也無法約束。
我孩子的老師很嚴格，孩子沒上課直接打電話給家長，孩子不交作業直接打電話給家長，孩子上課不回答問題，直接打電話給家長。因為老師給家長說的就是現在的時刻主要靠家長的約束，老師鞭長莫及。如果你是老師可以這樣做。
而我在摸索了一陣後，也走上了“陪讀”的路程，就在陪孩子一起學習，陪她一起寫作業，如果說孩子沒有自律，那我們家長就的嚴格要求她！上課時及時糾正他的學習態度，糾正他的學習習慣，矯正他的學習方法，從他的預習他的課堂筆記自己要去全部接手，我們和他一起學，一起做筆記，一起做習題，做他的臨時同桌，看誰做得好，和孩子要有種競爭的勢頭來調動孩子學習的積極性！如果你是家長，可以試一試。
我是秋風嫵媚，你有什麼想法記得留言，我們一起成長。
秋風嫵媚
面對上網課的老師們，給出些“不一樣”的回應，可供參考。
第一，降低自身對學生的期望值。
在學校裡，有教室、儀式感等氛圍護持，教學效率有一定保障。遠程無論是單向直播、還是同步視頻，單位時間的效能都會降低很多。對於作業，有些專注於網絡教育的公司，通過系統設計，保障孩子不完成作業就不能進入一下部分內容。但臨時搭起來的學校遠程教學，降低對自己對學生表現的期望值是關鍵
第二，嘗試更關注”人”，而非教學內容。
遠程教學，如果不能“激發”其學生自願學習的動力，那就損失了一半效能。既然“教”不容易出效果，那就在“評”上下功夫，通過評作業，其實是把焦點從“內容”轉移到“人”的身上，更能夠調動關注力。憋在家裡久了，“人”才是更有吸引力的要素。多誇誇那些做的好的學生，幫助學生樹立遠程學習的期望榜樣。
第三，搞小比賽，小排名。
無論如何，只有先把自己激發起來，活力四射，才有可能改變網線那端的學生們！
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