妙悟閣主
塵緣1982
題主的心情我很理解，因為我也有著相似的苦惱。我們班的超級學霸年級第一，上課特別愛轉筆，你在上邊滔滔不絕地講，他在下邊嗖嗖不停轉。你讓他回答個問題吧，他還都會，每次考試都能名列前茅，想批評他一頓都找不到藉口，唉！
現在我也想明白了，他愛轉就轉去吧，只要不影響別人就行了。我們認為學生是在搞小動作，其實我們是害怕小動作而影響孩子學習的注意力。現實證明這樣的小動作對孩子沒有什麼影響，我們為什麼要偏偏揪住不放呢？
學生上課愛盤手串，或許是思考的一種形式。
就像我的學生上課愛轉筆一樣，學生在思考的時候，手裡可能確實會有一些反覆的動作，只是表現的形式不同。例如有些學生在思考的時候喜歡用手薅自己的頭髮，有的學生喜歡摸自己的後脖子，還的同學可能會用手摳自己臉上的疙瘩等等。對於學生這樣的動作只要不影響別人，沒有破壞公物，對自己不至於造成傷害，我覺得是可以包容一下的。
這個孩子喜歡盤手串，表現形式確實與別的同學不同，可能讓題主難以接受的是學生手裡的東西。沒準這個手串是學生非常鍾愛的東西，或者對學生有很重要的紀念意義。可以和學生談一談，盤不要緊，不能影響他人，不能影響自己的成績。
如果害怕別的學生效仿，一定要叮囑這個學生，最好自己把握尺度，不能對班風造成影響。
學生之間是最容易模仿和傳染的。記得有段時間班裡流行疊紙鶴，一時間不管男生女生，上課下課手裡都喜歡拿著一個小方塊的彩紙，趁老師不注意就要疊兩下，為此我還專門開了一個主題幫會杜絕這種現象。
成績第一的孩子，如果上課的時候盤手串，又是比較公開的形式，不分場合，非常容易導致其他學生的效仿，不是所有的學生都有很強的自制力，不良的班風就容易形成。因此我建議你和該生談一下：
- 實在想盤手串，儘量不能被別的同學看到，更不能影響周圍的同學，不能發出聲音。
- 手串不能佩戴，不能拿出來炫耀，自己一定妥善保管好。
- 問這個學生是否家長知情，問清楚手串的歸屬問題和來源。
- 鼓勵孩子把學習的主要心思放到學習上，避免玩物喪志。
總結：我覺得這名成績第一的孩子上課喜歡盤手串，還不等同於一般上課做小動作，作為教師，我們還是應該問清楚情況，不要實行簡單粗暴的處理方式。如果這種行為沒有對別人造成影響，沒有對班風造成影響，提醒學生妥善處理就可以了。
軒老師談教育
我來說一下曾經遇到的情況：
前幾年我們班級也有一個這樣的男生，不過他上課的時候不是盤手串而是揪頭髮，他用右手寫字，左手一隻把手，放在腦袋上，抓住一縷頭髮就在那玩兒。
針對他這個問題，我和他談過幾次，也和他的父母說過，認為這是一個毛病，應該改掉，不過這個孩子總是和我說，如果不把左手放到腦袋上，來回玩弄頭髮，解決問題的時候就沒有思路，這已經形成了一個習慣，這個孩子的學習成績也是非常好的，今年高三，成績名列前茅。
這件事情你根本不用煩心，本身就不是什麼原則性的問題，上課盤手串兒這也不是違反道德了紀律和法律。
如果你能夠把他勸的回心轉意的話，你就儘量去，如果孩子執意要上課，這麼做的話那你儘量要求他把手串兒放到桌堂裡或者是書桌下邊，不要把手串兒拿到書桌上面。
很多人才都是有一些特殊癖好，如果你非要強制性的為他改變，可能會破壞他的學習節奏，我們睜一隻眼閉隻眼，把這樣的孩子能夠培養出來就好，相信其他老師也不會對這樣的孩子去做出過多的苛刻的要求。
順其自然吧！
宇宙最好老師
那你們班倒數第一的學生在幹什麼呢？你不應該把注意力放在倒數第一的學生上嗎？人家成績第一，盤手串也會顧及到自己的學習，我覺得你應該多關心成績差點的同學，讓他們取得進步，才能提高班裡的整體成績，大家都明白，同意的點贊，不多解釋！
金瑞去哪兒
你也盤，然後和他聊聊盤玩要素。最後告訴他，上課你替他盤，下課他替你盤。
菜花花呦
成績班上第一名，天天上課盤手串？觀察一段時間再說，請對號處理：一 成績不下滑，盤手串無聲，啥也不說，可能是減壓。二 成績下滑，盤手串無聲，可以提醒。三 成績不下滑，盤手串有聲音，告訴他上課不能盤，不能影響別的同學注意力。四 成績下滑，盤手串有聲音，鄭重提醒，不要玩物喪志。
班主任工作辛苦，需要洞察學生盤手串後的真實心理，再對症處理，因材施教，因勢利導，因人制宜，才好。挺考驗老師的。
中園丁
看到這個問題，我也是會心一笑，想必這位同學，也是一位有情懷的同學。
曾經的我也喜歡盤手串，尤其感覺在做題的時候，盤手串可以讓自己的注意力更集中，降低難題給我的焦慮感。
手串作為一個文玩，在古代的時候就是文人墨客，修行僧侶在思考的時候，手中玩弄的物件，同時又有減少心裡焦慮的作用。
成績第一名的學生每天盤手串，您該怎麼辦，我認為可以按以下幾個思路來考慮。
注意觀察，不要在班裡形成模仿的風氣
孩子都是善於模仿的，即使不是孩子，優秀的人也會經常被模仿。比如東施效顰的故事……
西施病心而顰其裡，其裡之醜人見而美之，歸亦捧心而顰其裡。其裡之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。彼知顰美而不知顰之所以美
因為這個盤手串的同學比較特殊，是成績第一名的學生。所以他的言行舉止可能更多的會影響到班裡的其他同學，只是很多孩子可能只知其一不知其二，光模仿了他盤珠子的動作，卻難以得到盤珠子時候的心境和精髓。
所以，作為班主任，一定要注意觀察他周圍的同學，一旦有很多同學模仿的現象發生，就要進行強行的干預。
☞解決辦法:可以通過開班會的時候，指出一下。對於固執己見頑固不化的學生，可以班級群裡邊找家長談談。
不形成影響，任其盤之。
盤手串這個行為，只是略微不符合她的學生身份。
但是盤手串本身不會產生什麼噪音，動作也比較小，不會吸引他人的態度注意，一般情況下不會影響到其他同學。而且，文玩也是對我們古文化的一種傳承，我們可以權衡利弊來進行讓度接收！
有時候我也非常提倡學校裡的老師可以多元化的管理學生，因材施教，按照學生的性格特徵來進行不同的教學管理。
我的母親是一位小學老師，父親是一位中學的語文教師，他們都曾經教過一位我們市的狀元。記得以前家裡吃飯的時候，他們常常談起來這個狀元在上學的時候，有一個與眾不同的愛好。在課堂的時候，把所有的文具都拆解掉，然後反覆的組裝。這樣的孩子，其實我母親當時也有過想制止，但是發現每次考試總是滿分，並不影響學習，於是選擇讓他隨意的去拆解，只是有時候學校的領導看到會說一下。
☞解決辦法:如果這位同學的盤手串行為不影響其他同學，也許這就是他的一種解壓，或者是思考的習慣，可以任其盤之，只要提醒一下他注意場合。
教育方式需要包容，但必須兼顧紀律性。
很多人常常會談起一些歐美國家的課堂上學生非常自由，言論自由，行為自由，羨慕之情溢於言表。
我認為任何教學方式，都有其利也有其弊，這樣比較自由的教學方式，可以培養孩子的創造能力和思維發散能力。但是，也許會缺少了一些紀律性，少了一些服從分配和管理的原則。這也是韓國發生疫情做區域隔離的時候，有一些地方人員根據自己的判斷和認知擅作主張，並不能像我們做的那樣將自我隔離，區域隔離落實到位的原因。
所以，針對像這樣盤手串的特例，我們應該適當的予以包容，但必須是建立在兼顧集體紀律的基礎之上的。
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大試界
學生上課天天盤手串，這應該是一種近似強迫性的行為，它主要的作用是降低焦慮，從而為思考提供更好的心理狀態，從你提供的情況來看，確實也沒有影響到成績。
那麼，我感興趣的是，你作為一個班主任，為什麼會對這個沒有影響到學生的成績也沒有違法亂紀的行為有這麼高的焦慮呢？
很可能在你的內心，有一個關心好學生的圖景，而這個好學生的行為沒辦法和它匹配，從而導致你的認知混亂，這個學生是否是好學生？這樣行為可能會導致他的學習的下降，從而引發你的焦慮。
我懷疑你的個性中感性部分偏多，而理性部分不足，我建議你：
①平常對學生身上的現象多進行思考，一方面可以解決班級一些問題，另一方面也可以訓練自己的思維的理性。
②增加自己的寬容度，對於一些和自己不一樣的行為保持更多的寬容。
門前海藍藍
男生天天上課盤手串怎麼辦
首先我感同身受。作為老師，看著學生上課手裡不停地有小動作，心裡的感受可想而知。聚精會神聽課是我們對學生上課紀律的基本要求。而該生又是班裡學習成績第一的，讓老師好為難。因為我們通常勸阻的理由是影響學習；影響他人。但是，如果他並不向其他同學炫耀講解，這兩個理由顯是難以支撐的。
其次，我也理解學生。手串有多種。無論玉石、沉香、核桃、琥珀，還是各種木質手串，都是相對珍貴或稀有的，又因其色澤，材質等多種因素而多受人喜愛，特別是男生對手串的喜愛程度超過女性。
我喜歡玉石。特別是高質量的和田白玉和緬甸翡翠，常常令我痴迷、流連。玉石的溫潤和純淨是好品質的象徵。所謂“君子比德於玉”。
我見過同事，玉石時刻不離手，走路、開會、聊天，一刻不停地盤玉。有人問起，眉飛色舞滔滔不絕。酷愛，沒有辦法。
學生愛玉也算情趣高雅吧。
再次，婉轉勸阻是解決問題的好辦法。
第一。不管老師是男是女，嘗試瞭解相關愛好，找到與學生共同話題，是比較快速和有效解決問題的最佳方式。比如玉石。我相信，不愛玉者甚少。不一定擁有，但是通過看書或求助他人，瞭解一些相關知識，找到與學生聊天的突破口。
第二，找個彼此心情愉悅的時機，聊聊他的手串，說說你對相似愛好的感受，拉進師生距離。比如，這個手串盤了多久了？原來什麼樣？盤手串累嗎？你的手串還有多少種……你懂玉石嗎，我有一件……你能替我看看嗎或我想買一件什麼，你能替我參謀參謀嗎？或我特別喜歡……或我的朋友……，
如果聊天順利，可直接指出學習任務越來越重，上課盤玉已經吸引了別人注意，可不可換個方式。或發現學生有所牴觸，談話可就此結束，不打破愉快局面，再尋時機。
3 響鼓不必重錘。如果該生聰明又懂規矩，或者已明瞭老師的潛臺詞；如他還想掙扎，心裡也在敲鼓。如此已為解決問題做了堅實的鋪墊。畢竟老師善解人意，對他沒有非議。之後根據情況發展，另作謀劃。依我看，學習好，愛好文雅的孩子，差不到哪去。
下圖是我的翡翠手串、碧玉手鐲、和田玉掛件。
學霸捷徑
如果是學渣上課盤手串，你可要曉之以理動之以情的好好勸導。但是隻要這個學霸盤手串不影響其他同學就可以隨他去吧。
學渣 盤手串 確實分散了他的學習注意力，影響了他的學習成績。但是對於聰明絕頂那一類型（還有一個類型是踏實勤奮型）的學霸來說，別人聽2小時的課不一定能懂，他只要10分鐘就融會貫通了。
所以要承認學習能力的個體差異，做到差異性的教育好每個同學。合理引導，不教條的讓每個人都能發揮好自己的優勢才是最重要的。
