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培養孩子的語言 孩子不懂得這樣去跟別人溝通，作為孩子的媽媽先不要急，要耐心艱察孩子的平時愛好和興趣。 孩子需要你的關注和陪伴，要帶孩子出去跟別人的孩子玩，平時自己出去或參加什麼活動，也要帶著孩子接觸各種場合。帶孩子去公園或一些遊樂場所，使孩子視野開擴，合理的安排，不能一直呆在家裡。女孩給打份得漂亮點，如果是男孩也一樣打份師氣點。孩子懂得自己要好看點，心裡非常的高興。也喜歡一些有自己的玩具，女孩子愛玩洋娃娃和小動物，搭節目以及拼圖。男孩子愛玩各種卡通機器人，小汽車、搭節目、拼圖等。 孩子多數愛看小動物，帶孩子去動物園玩。當孩子見到各種可愛的小動物，當心情高興，這個時候讓孩子說出小動物的名稱，你自己開始講解小動物，讓孩子回答你，這是什麼動物就這樣一問一答，開啟語言互動。當孩子在高興的時候，學得特別快，多數孩子愛小動物，要拍攝和小動物一起留念的照片。 就這樣在玩中愉快地開啟語言的障礙！
榴蓮7441
這個是一個問題，之前我是孩子的時候每天宅在家裡，也不喜歡和其他人交流，不過自從我開始運動之後我覺得改變了不少，我會在球場上結實一些好球友，或者在跑步的時候會遇到一起跑步的同學或者朋友，現在不是很多遊戲嗎，王者榮耀啊，吃雞啊，QQ飛車啊，穿越火線啊，可以玩遊戲結實遊戲的戰友啊，之前我是因為無聊，整天就只在家裡看電視，因為不知道如何去與他人交流，不是因為不想要，只是沒有找到正確的渠道，孩子的天性就是玩，不要老是束縛孩子的自由，讓他每天只能在aoe abc中度過，還給孩子一個童年，孩子送你一個未來
生活點滴與你同行
孩子不愛主動和別人溝通，是多大的孩子呢？
我們要解決一個問題，首先要了解產生這個問題的根源。
一，可能孩子的天性就比較安靜，性格偏內向，但並沒有溝通障礙的話，倒不用強迫他主動和別人鏈接。
二，孩子在幼年時，家長的陪伴是否做得不夠。陪伴不是說父母各幹各的，全程和孩子沒有眼神交流，更談不上肢體交流。這樣的孩子，會比較冷漠。解鈴還需繫鈴人，父母放下手機，關掉電子產品，陪孩子多去戶外玩，參加班級或團建。
這個校正陪伴的過程需要父母更多的耐心和愛心。
希望能幫到你。歡迎交流@拾三娘 國家二級心理諮詢師
拾三娘
雖然自閉症的行為表現很複雜的，個體差異很大，總體來說還是有一些共性特徵的。
所以不妨先觀察一下孩子是否有以下行為表現：
沒有語言能力（有些），不能正確使用人稱，鸚鵡學舌，用動作表達需求；
對聲音沒有反應，對疼痛不敏感，拒絕擁抱，缺乏目光對視，無法參與同伴的活動，抵抗正常學習方法；
喜歡旋轉物品，莫名其妙地發笑，動作發展不平衡，不明原因的哭鬧，特別好動或不動，對真正的危險不懼怕；
拒絕接受變化，對環境冷漠，奇怪的玩耍方式，特別依賴某一物品。
如果孩子基本符合以上的行為特徵，那麼請帶孩子去醫院進行專業診斷，越早越好，自閉症最佳干預期是三歲到六歲，六歲之後再來干預就很辛苦了。
當然，在排除自閉症可能的情況下，孩子不想和別人交流，更多的就是個性使然或者是家庭環境的問題了。
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有些孩子天生是愛獨處的。
這並不代表他們不具備社交能力，他們同樣可以和別人正常的溝通和交流，只是他們更習慣通過獨處的方式去體驗周圍的環境，更希望用自己的方式玩耍和解決問題。
如果說孩子語言表達正常，個性平和，那麼愛獨處也沒有什麼不好的，事實上，有研究表明愛獨處的人更優秀，他們更善於思考，邏輯思維能力也更強。
所以面對這樣的孩子，只要給他獨處的空間就可以了，不打擾，適時的參與和陪伴便是最好養育方式。
接下來說一說由家庭環境所造成的孩子不愛和別人交流的原因。
第一個原因便是家庭關係冷淡，不和諧。
比如父母從小就不愛和孩子說話，交流很少，或者父母經常吵架，關係不和，那麼便會限制孩子的語言發展，延遲孩子的說話時間，孩子必然不懂得也不會和別人交流。
父母是孩子最先接觸到可以說話的人，語言能力的形成和父母的養育方式有很大的關係；
每個父母都應該有意識的去培養孩子的語言表達能力，多和孩子說話，交流。
《爸爸去哪兒》第五季裡的嗯哼，常常金句不斷，得到了很多人的喜愛，很大一部分原因就是因為他生活在一個樂於表達，充滿歡樂的家庭中，所以他的語言表達能力明顯就略高於其他同齡孩子。
第二個原因就是父母對孩子經常打擊，指責，也會讓孩子變得沉默寡言。
曾在一次聚會中，看到一位媽媽當著很多人的面說自己的孩子木訥，不會說話，不如別的小孩那樣活潑開朗，還指責孩子叫別人不夠大聲，不禮貌等等，當時，完全不顧孩子臉上的鬱悶和委屈。
很明顯，這個媽媽並沒有站在養育者的角色上去教育孩子，而是站在了孩子的對立面去指責，去否定孩子的行為；
那麼孩子必然會對父母產生逃避或者反抗的情緒，變得更不願意和別人交流了。
孩子和別人交流應該是一個自主自願的行為，父母需要做的是引導和鼓勵，絕對不是打壓和責備。
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在擔心孩子不懂得和別人交流的時候，其實最應該做的是反思自己的行為和教育方式是否出了問題。
然後做出改進，以下幾個方法供大家參考：
父母主動與孩子親近和交流，滿足孩子情感與心理的需求。
經常鼓勵讚美孩子，讓孩子樹立自信心。不要在孩子面前表現出特別關注和在意他的不愛說話的傾向，逐步通過誘導、暗示和幫助提高孩子的語言表達能力。
尊重孩子，保護孩子的自尊心。做到不揭孩子的短，不嗤笑和嘲諷孩子發音不準、口齒不清的現象。
找一些適合於孩子朗誦的兒歌讓孩子大聲朗誦，為他熟練的表達語言提供幫助，形成比較流暢表達的語言習慣。
經常帶孩子與同齡孩子接觸、玩耍，讓孩子在交往中得到鍛鍊。
親朋好友聚會時，鼓勵孩子與客人接觸，鍛鍊孩子的語言能力和膽量。
經常與孩子在一起做“藏貓貓”等孩子喜歡的遊戲，點點滴滴提高孩子的語言能力。
在孩子說話時不打岔、不代替，讓孩子把話說完整，父母要做到傾聽並及時給予回應。
作為父母，我們要時刻謹記這一點：
與孩子成為一個整體，與孩子共同成長，才是實打實的經驗和原則。
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愛生活的阿澄
一般情況孩子不願和別人溝通有兩種情況：第一是老人帶著，老人帶的孩子一般都比較內向，首先老人帶著孩子活動的範圍比較小也比較固定的場所，比方院子裡，大部分時間就是在家裡，帶孩子本來就是挺受累的事情，在加上人老了，沒有太多精力整天出去，所以長時間孩子見人少了，也就習慣了不主動與人打招呼溝通了。還有老人帶孩子比較謹慎，總是這也不敢，那也不敢，不讓小孩動這動那的，可是小孩對事物的認知要從觸碰接觸開始，出於好奇，總喜歡看看這個動動那個，只要沒有危險性，應該讓孩子敢於嘗試新事物，可是老人就怕有危險，不讓不讓，不敢不敢，這樣反而不好，不利於孩子成長。
還有父母帶孩子出去的少，應該多帶孩子參加一些集體活動，比如親子活動，單位組織春遊呀，家庭集體活動啦，帶孩子自駕遊，有條件可以帶孩子每年一到兩次國內遊，或者國外遊，增長孩子見識，老話說的好，讀萬卷書，行萬里路，這樣孩子不僅領略到祖國大好河山，更多感受到祖國五千年文明，比方科技館可以激發孩子對科學的興趣與好奇，軍事博物館，海洋生物博物館，引發對知識充滿好奇與渴望，故宮博物院，在所有的旅程中，如果需要和別人溝通的時候儘量讓孩子參與進來，諮詢孩子有什麼建議，有意識的讓孩子出謀劃策，家長不要全權負責包辦代替，讓孩子當小主人，孩子見識的事情多了，也就有了自信，自然孩子也就願意主動和別人溝通了。
甜美清新自然
跟小區裡的媽媽聊天，她說，別人家孩子出門都特別活潑，很快就能和小朋友們玩兒到一起，看到新鮮的事物也充滿好奇心，我們家孩子恰恰相反，不喜歡和大家玩兒，只喜歡自己一個人擺弄玩具，不愛說話也不喜歡和小朋友互動，這麼內向以後上了幼兒園可怎麼辦啊，被人欺負了都不會反擊。
不知道從什麼時候開始，內向這個詞成為了貶義詞，內向就意味著害羞，社交恐懼，保守，悲觀，孤僻，沉默寡言。
在很多父母的潛意識裡，自己的孩子內向就表明將來容易吃虧、不受別人歡迎。
內向很多時候被默認為是一種性格缺陷，內向不合群的人也被當成異類。
可是，真實的情況又是怎樣的呢？
美國心理學家曾做過一個這樣的實驗：
他找來兩個6歲的男孩子，A男孩外向活潑，B男孩內向安靜。
他將兩個孩子帶到同一間屋子裡，各發給他們一個拼圖，並告訴他們，第一個拼完走出房間的人即為勝利者，可以得到獎勵。
一開始，兩個孩子都很認真地拼圖。拼到一半的時候，房間裡突然進來了一隻小狗，A男孩的注意力瞬間被小狗吸引，他放下手中的拼圖，開始和小狗玩起來。
而B男孩只是在小狗進來的時候看了兩眼，之後就將注意力重新轉移到拼圖上，直到完成。
當B男孩拼完拼圖走出房間的時候，A男孩還在和小狗玩耍，全然忘記自己真正要做的事情。
內向的孩子更傾向於內心世界，他們不容易受外界干擾，能夠將注意力長時間放在自己的事情上，善始善終地做好每一件事情。
心理學家表示：內向和外向兩種性格無優劣之分，區別在於獲取能量的方向不同。
外向的人是通過社交來汲取能量，他們熱情、健談、愛交友。
而內向的人剛好相反，他們是內傾型，他們會本能地迴避無意義的社交，不喜歡人多熱鬧的場合，他們更喜歡通過獨處來汲取能量。
我們要搞清楚的是，內向是一種性格，性格是動態的，流動的，不是靜止不變的。
所以家長們不要輕易地給孩子貼上“內向”的標籤，貼標籤的後果就是誤以為孩子就是內向的人，一旦這樣看待孩子了，進而就會想盡辦法“幫”孩子“改正”這些缺點！
這樣的例子比比皆是，譬如有的家長，為了糾正孩子內向的性格，故意讓孩子在眾人面前表演。
尤其是到過年的時候，七大姑八大姨見面聚會，家長們一致認為讓孩子展現自己的時候到了，於是要求孩子在大人面前敬酒、唱歌、跳舞，生怕自己家的孩子輸給了別人家的孩子。
我就遇到過這樣的情況，一個親戚家的女兒屬於不愛說話那種，在外人面前比較拘謹，可她媽媽覺得內向吃虧，一直逼女兒變外向。
過年大家一起吃飯的時候，她就趁機讓女兒敬酒。
小女孩聽後臉一下子漲紅，怎麼也不肯這樣做。
她媽媽覺得沒面子，大聲訓斥道：“你連敬個酒都不敢，以後還能幹什麼？”
孩子瞬間哇哇大哭，跑進了房間裡再也不敢出來。
強迫內向性格者變得外向，對內向的孩子來說，就是一場噩夢。
如果家長強迫不愛說話的孩子進行社交鍛鍊，逼著他們開朗、活潑……不僅會讓孩子難堪、尷尬；還會讓孩子產生逆反的心態，不斷消耗他們內在的能量，甚至會留下一輩子的心理陰影。
美國科羅拉多英才中心專門針對社會上的那些精英人才有過一次研究，三十年的調查研究結果發現：
內向型性格的精英人才是外向型性格的3倍；IQ越高的人，內向型的傾向就越強烈！
世界上很多取得大成就的名人都是內向型人格：
拿破崙、愛因斯坦、梵高、畢加索、卓別林、托爾斯泰、甘地、達爾文、巴菲特、比爾蓋茨……
演藝圈裡的一線演員譬如梁朝偉、周星馳、葛優、陳坤、周迅、陳道明等也都是內向性格的人。
面對內向的孩子，家長需要做的就是減少一點焦慮，去尊重他們的性格，給他們獨處的空間。
《愛因斯坦傳》裡有這樣一段描述：
“他自始至終都是一個有獨立思想的人，他內心沉靜，絕不墨守成規，思考不受外界影響，想象力的驅策使他能夠從傳統的束縛中解放出來，他是個怪人，一個可敬的叛逆者”。
愛因斯坦很晚才學會說話，一直到7歲時他依然是個沉默寡言，不太願意說話的孩子。
多年以後，當人們問他為何能在1905年提出那麼多改變人類認識世界的理論，他謙虛地回答道：
“並不是我很聰明，我只是和問題相處得比較久一點而已。”
孤獨和安靜具有一種強大的力量，內向者會關注內在、反躬自省、把內在的敏感磨礪成對世界的洞察力。
看過這樣一句話：
“內向的孩子，嘴上沒話，心裡有光。”
如果你家的孩子喜歡獨處、喜歡愛書、喜歡自己一個人玩，那就順應尊重孩子的這種行為。
也許對他們來說，擁有自己內心的小世界就是一種快樂。
而我們父母終其一生追求的，不正是讓孩子幸福快樂嗎？
至尚學邦
這種情況的出現可能與孩子從小的生長環境有很大關係，如果孩子出生在一個大的家庭環境，有爺爺奶，爸爸媽媽等等，那麼他活潑開朗的可能性就大，如果他一出生，每天只有媽媽的陪伴，生活在安靜的環境之下，那麼他的性格就會趨於靜，但這樣的孩子在閱讀，學習方面尤為擅長，專注力強。
如果孩子一旦出現不愛和別人溝通的情況，也不要太過急，要循序漸進。。
首先，作為家長，父母可以起到帶頭作用，將孩子帶入一個都是孩子的環境，例如淘氣堡，或者公園，廣場，這種地方孩子比較多，孩子和孩子交流起來更容易，剛開始他可能不愛太參與其它孩子的遊戲當中去，這時家長可以帶著他一起參與，把自己也當成孩子，一起做遊戲的同時讓他體會到和別人在一起的快樂，這其中就有很多小方法，可以帶著糖果，給其它小朋友分發，他們自然會喜歡，也會更接受新的朋友，當孩子體會到有朋友的快樂，下次就會主動去玩。
再者，可以平時給他閱讀些關於人際交往的書，讓他知道，和其他人相處更會帶來不同的快樂。
又或者，可以從身邊的親戚著手，採取表揚的方式，讓孩子隨意表演，然後親戚朋友大大讚揚，孩子內心就會有很強的自信，自信有了，對待別人也會不畏懼。
不能吃瓜子
孩子不愛和別人交流多半是環境引起，潛移默化的改變了他的性格，變得內向。父母要多注意，做到這幾點，可以幫孩子變得開朗活潑。
1 多帶孩子去人多的地方玩，玩得開心孩子就會跟別人說話了。
2 孩子做什麼事兒要多鼓勵，多表揚。“你真聰明”“你真棒”等等，孩子高興了自然就願意多說話了。
3 切記別拿孩子跟別的孩子比較，“你看人家誰誰誰，再看看你”之類的，這會對孩子幼小的心靈造成傷害，形成自卑心，這樣的孩子嚴重了還會得自閉症。
4 孩子不愛說話可能是沒安全感，比如被人欺負了，家長要注意觀察，如果發生類似的事兒，要及時解決，給孩子足夠的安全感。
5 家長跟孩子不要一副高高在上的樣子，多跟孩子做遊戲、溝通，當成朋友一樣，這樣的家庭環境會讓孩子覺得輕鬆愉快，性格會變得更外向。
紅塵小書童
您好，我來回答這個問題，孩子不愛主動和別人溝通，可能有兩個方面的問題。
第一點，孩子可能是性格方面的，有一點內向，不喜歡和別人交流，見到生人有點膽小，這個和家庭教育有關，平時孩子如果犯錯了，不要大聲罵他，更不能打他，要心平氣和的和講道理，讓他明白以後怎麼做，
第二點，孩子有點自卑，平常生活中見識少，怕說錯話，這就要在節假日多參加課外活動，教會他做各方面的小活動，來增加自信，和別人溝通起來，他什麼都懂，他就願意和別人溝通了，
以上是我觀點，希望能夠幫到您
大好晴天標識
孩子不願意和別人溝通家長要多反思自己平時帶孩子的方式，作為幼兒來講因該是喜歡交往。
那麼孩子不愛主動和人溝通家長應該怎麼做呢？
1、給孩子買一些有關人際交往的繪本，通過親子繪本閱讀讓幼兒瞭解人際交往的策略。比如繪本中人物在交往的過程中做的好的地方，家長要指出來，給幼兒做好榜樣示範的作用。
2、多帶幼兒出去和同齡小朋友一起玩耍，讓他體驗到同伴交往帶來的愉悅。人際交往過程中也能夠發展人際交往策略。
3、用強化的方式引導幼兒與同伴交往。當孩子主動與人交往的時候，家長要適當地鼓勵。比如可以給孩子買他喜歡的玩具或者給予表揚等精神鼓勵，樹立孩子主動交往的自信心。
4、不要採取強迫的方式要求孩子主動交往，更不能因為孩子不主動交往而去批評責罵孩子，是孩子對交往產生恐懼心理。
總之，孩子交往的主動性需要慢慢培養，家長切不不可操之過急。
