荡桨荷田“如梦令”

常记“石岗”日暮

日暮下的村落

【1】1981年7月我从邢台师专毕业，教育局分配我到沙河市西部丘陵的石岗中学任教。上师范当教员，当时是许多人瞧不起的职业，“家有半生粮，不做孩子王。”我在很多人的眼里是一个没有出息的人。我家地处太行山区一个偏远的小村，父母是老实巴交的乡下人，十岁时我就随父母到生产队参加劳动，开始每天挣3分工。我生来就瘦小，跳水、挑粪、锄草、刨地都十分吃力，甚至连捡麦穗这样的轻活也常落在别人后头，队长看见了就上火：“干活没样调，白吃饭了！”。秋天犁地耕种的日子，大人扶犁，小孩牵牲口领墒，我矮矮的个头站在那威武高大的骡马前面，心里就发怵，生怕走偏了墒沟。在生产队劳动的年代，我尝到了被人嘲笑的滋味和生活的艰辛。那时我想，做农民也很不容易啊。十八岁那年，我有幸考入邢台师范专科学校，走出了农门，成了村里恢复高考之后第一个大学生。

【2】记得我上师范时，古典文学老师告诉我：做不了好社员，就要做个好教员。石岗中学是个半寄宿制学校，远路学生住宿，近路学生走读。学校有二十名教师，他们大多来自本村或附近的村庄，不少教师都是“一头沉”，随着农村土地联产承包责任制的实行，这些老师一手拿粉笔，一手拿锄头，课堂忙教学，课下忙农活。我离家远，家里有父母姐姐照管，家务事少，同事有事请假，我就可以做替补——多上课，多辅导。那时，既没有绩效工资，也没有课时补贴，住宿学生的早晚自习我几乎全包。白天上课，等学生就寝后，我可以静下心来阅读课外书，翻阅教学资料，反思课堂教学。记得当时我正讲李清照的

【3】至今令我难以释怀的，是那刻骨铭心的“石岗日暮”。一年夏天的周日下午三点钟，我帮父亲在责任田上施肥，原本晴朗的天空，忽然黑云密布，大有压城垮池之势。我告诉父亲“下午必须返校，今晚有自习。”父亲说：“别管地里的活了，赶紧走吧，兴许在大雨到来之前能赶到学校。”我赶紧丢下手中的农具，小跑步上路。这时云头像一头巨兽，张着大口，不断地吞噬着太阳，闪电一个接一个，雷声让人害怕。当我走到河边的时候，黑云已压到了地面，风冷嗖嗖，雨沙沙沙。此时河里的水已经埋住脚踝，我踩着搭石前行，刚走几步远，河水突然涨起，漫过膝盖。原来河的上游下了暴雨，河水猛涨，惊吓之下我赶紧退了回来。站在河边犹豫：是原路回家？还是绕道过河？我顾不上想很多，便毅然绕道五里外的小桥。到了桥边，我看到桥头站着几个人，“老师，是你吗？我们来接你啦！”原来是四名学生和两位老师。大家见面后拥抱在一起，雨水、泪水、在奔涌，在沸腾。这件事至今已经三十年了，回想起来，我依然激动不已。

误入“教改”深处

【1】八十年代初的农村学生憨厚朴实，他们有着勤奋吃苦得特性。在学校学生大多是起早贪黑，星夜奋战，用“硬磨功”来成就“绣针”，那时我也坚信“以时间赢成绩”这一理念。参加工作两年之后，随着教学的驾轻就熟，起初的那种激情便渐渐消退，觉得教书就像驴子拉磨一样，原地打转，一圈又一圈。比如备课，照着以往的教案抄一抄，完全可以应付；比如上课，天天老套路，四十五分钟好对付；比如判作文，班里学生的写作水平都知道，草草评语无所谓。可这样做了一段时间后，反倒觉得教学陌生了，学生不爱学了，教学效率降低了。我觉得自己已走进了一个“怪圈”，那就是开始职业倦怠。我感到自己如同一个漫无目的的路人，不知方向，没有目标，只凭惯性，走一步又一步。在我心情郁闷的时候，就发脾气，动肝火，向学生撒气，很多次上课把书本摔到一边，让学生自己看书，更多的时候让班长、组长来组织学生理解主题，分析文章脉络。在我的高压下，很多学生就能快速地完成了布置的作业。不少学生为了躲过课上批评，便把功夫用在课下，预习、背诵、查资料、互相讨论。有许多学生除了把教材中的诗文背会外，还积累了许多课外名言警句、诗词歌赋。他们从三皇五帝、开天辟地，到黄帝战蚩尤、褒姒失天下，到屈子离骚，庄生梦蝶，都能如数家珍；把李白斗酒诗百篇，杜甫语不惊人死不休，说得个天花乱坠；把秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、康乾盛世倒得个酣畅淋漓。在课堂上我使用最多的偷懒方法是小组竞争，或按男女分成两大组、或按相邻座位前后四人一组，或按姓氏分组，还有按成绩好中差来搭配小组。课上，当我把学习任务和竞赛规则说好之后，学生便竞相发言，一有问题，你争我抢，到下课铃响时，依然兴致不减，陶醉在讨论中。2000年新课程改革之风吹到了太行深处后，我惊喜的发现，我的小组学习活动与新课改倡导的“小组合作”竟有神似之处。后来学校组织到杜郎口、洋思等名校取经，搬回了“小组合作、让学生动起来”的杜郎口模式，取到了“先学后教，当堂训练，堂堂清、日日清”的洋思真经。校长觉得我有先见之明，便推我做教研组长，率领老师们来做课改。

丰收的农村

【2】2001年秋，我调到沙河市教师进修学校，相对轻松的环境给我以很好的学习机会，于是我便充分利用闲暇时间来充实自己。当时学校承担着着全市中小学教师的学历进修任务，我负责中文、历史、地理、政教四个专业学员的组织学习工作，授课教师是邢台学院的教授，个个都是梳理知识的高手，于是我便当起了学员，每讲必到，且坚持到底，比其他学员更认真。教授们渊博的知识、崇高的敬业精神，以及他们对问题的真知灼见令我耳目一新。三年下来，四个专业五十余门课，我至少能听四十多门，这是我一生中获得知识最多的时期。从政教专业中学到了有关思想、道德、法律方面知识；从地理专业中了解到许多自然方面的知识；从历史学科中懂得了人类社会、阶级斗争、文明延续知识；从中文专业课程中，学到了唐诗宋词晋文章，诗经汉赋元杂剧，开拓了视野，扎实了文学功底，为我的教学研究奠定了雄厚的知识基础。在学习中，我认真反思自己过去教学中的得失，深入思考新课程背景下的教师观念转变方式，力争把实践的过程上升到理性的高度。在之后的时间里，我先后主持了《在职教师继续教育内容、形式及评价研究》、《探索“自助餐”式的中小学校长培训》、《教师专业发展与创新能力培养研究》等课题研究。在省内举办了《新课程与教师观念的转变》《新课程教师角色转变》《新课程背景下的班级管理》《新课程背景下的课堂教学》《现代中小学生的心理健康教育》《学校质量管理》《教育评价》《教育研究》《课程与课堂教学》《小学语文教学法》《中小学古典诗词讲解》《小学作文写作与评改》等讲座40余场，将我对新课程理念的理解和思考与大家分享。为充分表达我的教育思想，曾先后在《光明日报》《中小学教师培训》《教书育人》等刊物上发表了《农村中小学教师继续教育的误区》《教师:课余时间思考什么？》《“送课”岂如“送研”》《中小学教师培训内容的选择》《继续教育：焕发教师生命新活力的途径之一》《对中小学教师继续教育培训形式及评价方式的思考》《浅议中小学教师继续教育的知识构架》《教师专业成长三境界》《新教师常见问题极其专业成长的思考》《对中小学教师继续教育误区的思考及其行动策略》《对教师培训基地建设的思考》《县级教师进修学校功能弱化与重构》《中小学教师继续教育培训模式》《文本解读宜多元》等论文，还有新课程背景下的初、高中语文教材文本阐释、主题阅读、选文赏析、中高考试题分析等稿件4000余篇，还积极参与了《沙河市教育志》《邢襄名师风采录》《新课程教学问题与对策（上、下）》《名师成长的故事》《全国重点中学考场优秀作文选》《高中作文指南》《阳光主题阅读》等书籍的编写。醉心于教学教研，“误入课改深处”，换回了的许许多多的收获。

招来一群“学徒”

【1】做教育理论研究是一件非常枯燥的事，我写出的文章有很多老师不愿意读，因为不是武侠小说，不是言情趣闻，它枯燥的让人生厌。身边曾有人指着我的脊梁说我有“神经病”，甚至旬月没有老师到我的办公室，在不少的眼里，我成了“另类”，在家里孩子们也觉得我无聊。我常听到别人对我嘲笑的词语：古怪老头、歇斯底里、神经兮兮、老古董等等，苦恼与孤寂曾给我造成了沉重的心理负担。有时我在想，丑小鸭变成大天鹅是需要有一个艰苦历程的，搞理论研究未必别人就能理解，别人不理解是常事，耐得住寂寞，就会看到希望。于是我就像一个疯子一样听课、访谈、读书、写作。近十多年来，我结合自己的教学实践，提出了新课程背景下教师应具备的“五意识”“四能力”和“三境界”，我的这一教育思想在2008年参评特级教师答辩时，专家给予肯定。所谓的“五种意识”是指教师应具备的合作意识、权威意识、终身教育意识、责任意识和生命意识。（该文发表在《光明日报》2000年6月1日第四版）“四能力”指的是教师应用信息技术能力、新课程的教学能力、、普通话表达能力和教育科研能力（该文刊登在《终身教育与培训研究》）2005年第6期）。“三境界”指的是教师专业生涯成长过程，即读书学习、传道授业、研究探索（该文发表在《教书育人》2008年第2期）。此外，我还提倡教师对课堂教学要加以反思，把反思放在了与“三笔字”“简笔画”同等的位置，它是教师从业的一种必备基本功，教师通过反思就会明白自己教学的得失，就能提升自己的教学水准。（该文发表在《终身教育与培训研究》2006年第5期）。工作中，我还结合自己的人生体验，提出了教师有效遏止“职业不倦怠”的方法，即教师要有自己的人生计划，要脚踏实地将规划付诸于实践，这样就会对事业充满热情，对工作一片痴爱。为此‘我建议年轻教师，要制定自己的职业规划，要有远、近期规划；有年计划、月计划，甚至是日日有计划。计划要立足实际，不好高骛远；要步步落实，不轻言放弃；要时时感到自己的目标就是对教育、对后代的一种责任，把目标当成动力，感受教书育人的乐趣（该文发表在《成人高等教育》2007年第2期）。我的这些教育思想经媒体传播之后，引起了社会的关注，2010年校长让我成立“名师工作室”，重点研究教育教学，探讨新课程的教学方法，瞄准如何实现课堂教学高效这一重点问题去研究。我广泛吸收省内外青年骨干教师作为工作室成员，共同探讨课堂教学中的问题。。

【2】有了梧桐树，不愁招不来金凤凰。“名师工作室”成立之后，许多教师慕名找我拜师。沙河市青年教师杨军明、陈淑英，主动把说课稿、讲课流程拿来让我指点，每次讲公开课都邀请我去听课，不给指出问题决不罢休。杨军明老师酷爱教学研究，经常把自己教学中的想法与我交流，他发表在《中国教师报》上的《册井中学赋》，气势磅礴，读后令人荡气回肠：“巍巍太行东麓，赫赫邢台西南，册井中学，山里孩子一摇篮。后傍英雄子侠墓，鲜血染红枫叶山，浩然正气冲霄汉；前临万亩银杏园，绿色海洋波涛翻，花香阵阵扑人面。《沙河县志》曰：册井中学，钟灵毓秀之地，才俊辈出之乡。……”陈淑英老师全盘吸收了我的“大语文”教育思想，鼓励学生博览群书，通览史籍，她写了许多有关“家乡名吃”的散文，家乡土地上的瓜果梨枣、俚语民俗，经她轻轻一点，便在了报纸留下一个个方块，她是学校有名的“女才子”,她教出来的学生，个个都是秀外慧中，文学细胞显露无遗。去年，这两位教师分别获得“邢台市名师”和“沙河市骨干教师”称号。

【3】有一位普通的女洗车工，在百度上看到我发表的文章之后，乘车百里找到学校，先把自己近年来写50多篇散文放在我的面前恳求让我指点，我被她的这种好学精神深深感动。一个没有多少文化的普通工人，能够坚持创作数年，并大胆找我指导，实在是出乎预料。她的虚心与诚意感染了我，我决定收下这个徒弟，当场给她取笔名“田园”。在后来的岁月里，她坚持学习，坚持写作，相继在报纸上发表文章10余篇，《家乡的槐树》是她的得意之作。

【4】地处深山区的年轻教师张建国，在一个大雪飘飘的上午敲响了我的家门，见到我就表现出无比的激动，他说“仰慕你很久，今天总算见到了。”接着他把如何知道我搞做教研，如何知道我进行创作等一一叙述了出来，他还带给我一本《余映潮教案选》和一本《第56号教室的奇迹》算是见面礼。小伙子畅谈了他十多年的教学经历，说出了许多自己在教学中难以解决的困惑，诚心要拜我为师。

【5】还有河北的王德平、王粉玲老师，山东烟台的张爱颂老师、菏泽的刘宏炎老师，河南的侯志伟老师、长春进修校的翟弈老师、上海杨玲玲老师、北京一出版公司的张路遥编辑，他们或通过QQ留言，或通过电话沟通，或通过电子邮件等方式，愿意拜我为师，希望能够学到更多的教学技巧和研究的本领。

【6】今年三月份，我应“教育网刊编辑总群”夏玉珍老师邀请，在群里以《志当存高远 击水竞风流》为题，举办了“我的成长过程”“我的教育思想”“我对写作的思考”“我人生的几点做法”“我成长的幸福感”五次讲座，毫无保留地展示了我人生的成长历程，将我工作中的成败得失和盘托出，希望大家能从我的成长经历中得到启迪。听后，老师们呼声很高，不少人纷纷发帖留言，希望能让我指点他们的写作。主持人曾这样做点评：聆听高老师的成长故事，感受高老师的教育思考，领略高老师的写作历程，无论对初写作者还是有一定经验的作者，都是一种激励和鞭策，踏着高老师的脚步前行，没错的！

知否？ 知否？

【1】土耳其有这样一句谚语，说“闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋如火酒，能燃烧起智慧的火焰。”其实，一个人要想做一件事就应具有“咬定青山不放松”的决心。记得我读大专时，现代文学老师在一次谈话中曾说道，一个人若从20岁开始认定一个目标走下去，一生想做什么就能做成什么，可以成为诗人，可以成为作家，可以成为艺术家。老师说这句话时是1981年的4月，我至今记忆犹新。从那时起，我就带着懵懂上路，三十多年来，在沿途看到了很多风景：小桥流水、浊浪滔滔；茫茫大漠、黄沙扑面；竹外桃枝、落英缤纷，一路走来，苦辣酸甜，趣味良多。而今我到了知天命之年，已感受到了生命的紧迫。从2008年开始，我的作息时间调整为早上5.30分起床，晚上11点左右睡觉，一年四季没有午休，礼拜天从不休息，寒暑假坚持读书写作。我的时间是以分钟来计算，绝不是以小时来算的，从大年初一到腊月三十，三百六十五天几乎没有时间差，我真正体会到了盛年不重来，岁月不待人,日月如穿梭，光阴似水流,春去秋来老将至,人生百年一瞬间。值得欣慰的是一年下来，到除夕夜屈指一算今年又发表了几百篇。我从2000年在《光明日报》发表第一篇文章开始，连续13年时间没停止写作。特别是2008年6月1日至今，已经坚持近七年时间，每天利用晚上10点之后的时间写上1—2个小时，标志着这项工作在继续，为今后离开工作岗位后奠基。很多时候写作到深夜，饥饿难忍，鹿鹿饥肠填上一包方便面，便感到十分满足，无比惬意。我从没想到收获，支撑我的信念是我愿意挑战生命的极限，让能量得以充分释放。我常这样想：从教30多年来，我始终保持着一个阳光的心态，严于律己、于人宽容，把教学当作事业来做，虽充满劳绩，但倍感诗意。

咬定青山不放松

【2】记得上小学时，读丰子恺先生的文章，有一段话至今记忆犹新：“你若爱，生活哪里都可爱。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐;既然无处可逃，不如喜悦;既然没有净土，不如静心;既然没有如愿，不如释然。”当时疑惑不解，现在终于豁然开朗。

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