2020-02-28 10:29:21 佚名

範大爺來了了

題主的意思是因為疫情導致孩子不能上學，所以自己在家教育孩子？如果是這樣的話，我覺得也是不錯的想法。說到教育，對於年齡尚小的孩子，一般都是啟蒙或者引導式教育，那麼3-4歲的孩子可以先開始閱讀一些繪本啊，或者做一些探索方面的訓練，當然啦，也可以讓孩子開始背誦古詩等等。前提是，不要強迫孩子學習，最好就是父母對孩子進行一些潛移默化的影響，比如，父母讀書孩子也會效仿，身教的力量要大於言傳，另外就是家長最好能夠從小就培養孩子的專注力和自制力等良好的習慣。著名的哲學家培根有說過：習慣真的是一種巨大的力量，它可以主宰我們的一生。幫助孩子培養良好的生活習慣，也是幫助孩子提高學習效率，增加學習興趣的有利幫助哦。

天下金鑰匙

必須的，3-4歲是小朋友智力發育的關鍵期，在鍛鍊身體的同時，也要在語言邏輯方面加強教育，這將對今後的成長打下堅實的基礎。

因為疫情不能上幼兒園，如果每天就是玩，心容易野，還沒有任何收穫。以我為例，我是爺爺奶奶在家帶，上午奶奶教背古詩約30分鐘，每天背一首新的，並複習昨天的。下午午覺後，爺爺通過遊戲教10以內的加減法，晚上我回去後陪著玩一會，在教40分鐘英語。我家小孩比較晚熟，學習進度可能跟其他聰明的小朋友沒辦法比，但是這個時期，正好可以專門培養語感和邏輯能力，等到上幼兒園，反而就只有晚上的時間能學習了，還做不到這樣的教育頻率。

好一個ABCd

疫情期間給大家帶來很多不便，但是我們又得到很多

之前每天忙忙碌碌早上出門晚上回家沒有時間陪家人和孩子沒有時間輔導孩子學習，現在時間有啦，即使你有再多的事情也必須呆在家裡陪伴孩子和家人也就找不到理由出去。

因為疫情給我們一次機會，那麼現在我家寶貝幼兒園的老師每兩天就直播線上家庭教育，教你怎麼輔導孩子，培養，教育，帶動，領導，溝通等一切有關教育孩子的問題說實話這給我們一次很好的機會

教育孩子其實有很多不是一天天兩天能說的完的，大概有以下幾點。

第一，習慣，這些習慣家長要跟孩子一起養成習慣，家長要影響到孩子。

第二，愛，你要讓孩子感覺到愛，要讓孩子知道什麼是愛

第三，對與錯，你要讓孩子知道什麼是對什麼是錯什麼改做什麼不該做，什麼時候該做什麼時候不該做。

第四，感恩早讓孩子有一個感恩的心

第五，安全敢，你要讓孩子在你身邊有安全敢，當然這總安全感不是我們平常說的安全感，而是信任中的安全感

第六，要讓他知道誰是領導人，爸爸，爸爸該做什麼事情媽媽該做什麼，要有一個當家做主的人這個當家做主的是誰，當然最好是爸爸因為這樣給孩子的安全感是最高的

第七，形象與影響，家鄉的形象會影響孩子以後的穿衣打扮。

第八，震懾，這種震懾不是平常說的打罵或者大聲吆喝，而是一家之主的震懾

第九，規矩

等等很多，教育孩子不是一兩句能說的完，但是我上面說的只是一點還有就是上面說闡述的還有其他含義和方法就沒有說明。

因為我家孩子天天上怎麼教育孩子的課程，所以跟教育孩子要從一開始就做這樣會走很多彎路，以後家長也不會那麼費心，用心才能創造更好

如果你有更好的建議歡迎評論留言哦

沉默滴螞蚱

您好！我是惠玲家輔，疫情期間，3~4歲的娃該不該開展家庭教育，如何教育？答案是肯定的，應該開展家庭教育。其實家庭教育無處不在，從娃娃作為家庭的一分子出現時就開始存在了，3~4歲還是一個關鍵時期，老話說"三歲看老"，這其實是很有道理的。

1、3歲多的娃娃，正是認知極速擴展的時期，孩子的社交能力、模仿能力、理解能力每天都在突飛猛進。
2、疫情困在家中，一家人和睦共處，親情是孩子幸福人生的撫慰劑，陪孩子鬧陪孩子笑，哪怕雞飛狗跳，這就是記憶裡忘不了的幸福童年啊。
3、這個時期家庭教育中絕對要注意的是正面教育，一定要在孩子面前展現正確的一面，社交上要禮貌、謙和，行為上要順序模式正確。反之，小孩那模仿能力會把你氣哭。
4、利用手機給娃漲知識，平時舒緩音樂常聽，道理故事輪播，最主要的還要多聽聽英語啟蒙，給娃娃磨耳朵，為以後好好學習打基礎。

淺見如上，我自己也在這樣做著，3歲小二寶天天在朋友圈各種打卡，學習牛津分級英語原版繪本，堅持21天（已打卡11天），百元學費重新賺回來。

😇昨天坐椅子上玩，她要把我拉起來，"媽媽，起來jump！"~~會用詞兒了👏

#我要上頭條

惠玲家庭教輔

家庭教育是終身教育，孩子出生以後，從小到大，幾乎2/3的時間生活在家庭之中，家庭教育應該體現在時時刻刻，而不是要選擇某個特定的時間段。

好的家庭教育，父母必須以身作則。教育是要影響人的，對孩子最好的影響不是來自父母的說教。也不是來自父母有意識的語言和行動，相反，他來自父母無意識的言行來源於生活中父母的真實樣子。正如我們常說的，想要孩子成為什麼樣的人，父母首先就要做成那樣的人。

好的家庭教育必須有一個好的家庭氛圍。我比較推崇和諧民主的家庭氛圍。在這樣的家庭中，每一個成員都是平等的，彼此之間相互尊重，相互信任，相互關愛。每個成員都可以自由表達自己的需求。不用壓抑自己的想法，也不用把自己偽裝起來，在這樣的氛圍中長大的孩子更有安全感，更自信。也更能夠發現真實的自己。對於一個人的成長對於人的幸福是非常有好處的。

三四歲孩子處在各方面發育的關鍵年齡。針對這一階段孩子的發育特點，選擇正確的家庭教育方式尤為重要。

1、語言教育。三到四歲的孩子語言創造性思維處於萌芽狀態。變通性和流暢性還不夠。舉例:問孩子水可以有什麼用？孩子會說洗手，洗腳，洗衣服洗碗等。但只侷限於洗滌。父母可以在日常生活中幫助孩子積累生活經驗，是孩子知道水還可以用來澆花，養魚等。在培養的過程中要注意激發孩子的求知慾，鼓勵孩子進行幻想。通過遊戲來訓練孩子的語言思維。

2、教會孩子做比較。這個年齡段的孩子比較面兒比較狹窄。父母可以引導孩子比較家中的物體不一樣的地方。舉例:吃飯的時候觀察兩盤兒不一樣的菜或者和孩子一起刷牙的時候，可以讓寶寶觀察一下媽媽和寶寶的牙刷有什麼不一樣等。經過不斷地啟發引導以後可以慢慢的告訴孩子物體的相似處。比方說，寶寶有手，爸爸媽媽也有手。爸爸媽媽和寶寶的手都有手指。

3、學習分類。

父母可以在日常生活中幫助孩子，通過是我來學習簡單的分類。比如，洗完衣服，可以引導寶寶去疊衣服，同時告訴孩子這是寶寶的襪子，這是寶寶的褲子。這是媽媽的襪子，媽媽的褲子等等。在生活情景當中，教會孩子一些事情。

以上是我的一些個人看法。希望能幫助到有需要的你。

煜媽媽

我是美好陽媽，很願意❤️❤️通過回答你的問題，來幫助你解決困惑。你是想通過在家教育孩子，來彌補這段時間不在幼兒園的空白是嗎？要想教育好👍👍孩子，首先先要了解這個年齡階段的孩子的成長規律🔑🔑，才能做到心中有數。你的孩子現在處在幼兒期，幼兒期是指孩子在3一一6歲這個階段。這一時期家庭教育的重點是家長要讓孩子通過遊戲🎭完善自我中心，讓孩子開始建立自我，強化自我，完善自我，這也是幼兒期的核心和關鍵問題。

要想把孩子培養成適應社會的獨立的個體，關鍵要培養孩子的自主能力和他的獨立性。而一個人的自主能力，一個人的獨立性來源於自我中心是否形成。

什麼是自我中心?孩子在三歲之前是不會說我的，孩子只有到了三歲左右的時候，突然冒出來，這是“我”的，這是“我”爸爸，這是“我”媽媽，這是“我”家等等，當一個孩子說“我”的時候，這個孩子自我中心才開始組建，開始形成。

孩子在2-5歲開始進入第一反抗期，開始任性。這個時候開始用“我”，家長一定要幫助孩子讓“我”形成，而且滿足孩子的種種需求，增大“自我”，膨脹到一定程度，再放到同齡孩子中，通過遊戲等群育，使孩子認識、形成真正的“自我”

兒童隨著年給的增長、認識能力的提高，在幼兒期、童年期自我意識一次次出現新的飛聯，乃至以後進入少年期、青年期，自我意識內容不斷豐富，形式也日益複雜，最後直至達到成人的成熟的自我意識水平。

遊戲🎭對兒童來說至關重要，它是兒童產生高級心理現象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。

遊戲是兒童的生命，兒童生來就是愛玩的，遊戲就是兒童活動的本身。我國著名心理學家朱智賢認為，遊戲之所以是幼兒的主要活動，是和遊戲本身的性質和它在學前兒童身心發展上的作用分不開的。

第一，遊戲是適合於幼兒特點的一種獨特的活動形式。遊戲是一種有目的、有系統的社會性活動。遊戲是在假想和想象中成的一種現實活動，是想象和現實生活的一種獨特的結合，是人的社會活動的一種初級形式。

第二，遊戲是促進兒童心理發展的一種最好的形式。

在遊戲中，兒重的運動器官🏌能得到很好的發展。由於兒重擔任遊戲中某一角色的任務，必須努力去完成，他的動作就更富有目的性和積極性，而身體的運動器官就會得到很好的發展。

其次，在遊戲中，兒童的各種心理過程也能夠更快、更好地發展起，個性品質也在遊戲中獲得發展。許多研究證明，兒童遊戲作為兒童獲得和表達社會交往能力的情境，可以幫助兒童擺脫自我中心傾向，更好地理解他人的想法和情感，這是解決衝突、合作及其他社會能力發展的基礎。遊戲還幫助兒童學會表達和控制情緒，學會處理焦慮和內心衝突，對培養良好的個性品質同樣有著重要的作用。

愛玩、愛遊戲是兒童的天性。兒童在遊戲中學習，在遊戲中成長。遊戲也是幼兒的主要活動，在正確組織的遊戲活動中，兒童的身心將會得到更快更好的生長。

如此說來，幼兒期的孩子主要活動就是做遊戲，幼兒的所謂學習、智力開發、各種能力的訓練等都是通過遊戲來完成。這也是孩子成長過程的規律，一定要尊重這樣的規律。在做遊戲的過程中，第一要體現出他們不同的社會角色傾向，第二還要在遊戲中明晰自己的性別。

當然，關於幼兒期孩子的身心特點，也不止我現在說的這些，想要了解更多內容，可以關注👁“美好陽媽”，我會不定期推出一些教育孩子的文章。我願意幫助更多父母走向成功，讓社會👩‍👩‍👦‍👦更和諧，讓世界充滿愛！

美好陽媽

疫情期間，家長們不能忽視3-4歲幼兒的教育和學習！家庭教育非常關鍵！因為父母是孩子們的第一任老師！1、可以從孩子們的生活起居著手進行教育，培養孩子們早睡早起的好習慣，為正式開學進校園做好充分作息準備！

2、身體好是學習生活的本錢，按時吃飯，不挑食，飯錢便後勤洗手！

3、利用宅在家裡的時間，教會孩子們學會幫助家人做力所能及的家務活！如掃地，拖地，擦桌椅等，雖然孩子們太小弄不乾淨，但是，勞動的過程最重要！從小學會體諒父母工作賺錢的不容易，感恩父母，孝敬父母和老人！

尚閣婁花園

我們中國老話說“三歲定八十”，並不無道理，三歲是個幼兒心理發育的重要時期，家長不瞭解幼兒心智發展特點而盲目教育的話，將會扼殺寶寶的潛能發揮，甚至影響其一生。國內外嬰幼兒研究機構多年研究表明：孩子的很多思想、習慣和智力是3歲前打下基礎的。教育的忽略或不當，將會造成孩子日後行為、智力、心理、性格等方面的遺憾。寶寶在3歲前屬“潛性吸收性心理”階段，其學習模式就像“攝像機”一樣，在無意識中吸收大量知識，具有無限的學習潛能。一旦錯過3歲這個階段，這種特殊、強大、具有原始生命力的學習能力就不復存在了，因此正確的早期教育將會起到事半功倍的效果。

三歲寶寶行為案例

重複練習：專注力培養小編列舉一個3歲的小女孩常見的行為案例：在女孩玩積木的時候，不停地把一些圓柱體放進不同的容器中，然後又把它們取出來。這些圓柱體大小不同，正好可以放進那些容器相應的孔裡，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節奏。出於好奇，一直在教室外觀察她的老師便數了數她這種重複的動作，結果是42遍。所幸的是，周圍都很安靜，沒有人去打擾她，她每完成一個動作的時候，臉上總是不自覺地微笑。到最後她好像累了，環顧了四周後感覺像剛從夢中醒來似的。這個女孩如此專注地反覆做一件事，以至於感覺不到有人在一邊看著她。這樣的情況在其他孩子身上也出現過，我們稱之為"重複練習"。每次完成那種體驗之後，他們就像完成某種重大的任務一樣，臉上充滿了喜悅和快樂的表情。3歲的孩子正處於注意力不能持久的年齡，通常這個時期孩子的注意力會不停地從一件事轉移到另一件事。然而，孩子一旦碰到吸引他們的事物，就會忘我地投身其中，並一再地重複訓練，注意力的集中程度十分驚人。孩子的手髒了，媽媽就要求他去洗乾淨。後來發現他的手已經洗得很乾淨了，但他還在不停地洗。到晚上睡覺的時候，還去再洗一遍。過了幾天媽媽發現，她的孩子現在會自覺地洗手了，孩子見人就會自豪地伸出於淨的小手給他們看。...

三歲寶寶的智商教育

三歲寶寶的教育方式早期閱讀：每天和他一起看一篇故事，用家裡的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍，講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語，豐富他的語言能力。給他講故事的同時要求他複述，或者讓他自己看著畫面編故事。無論他編的是什麼，都要鼓勵他說下去，剛開始時可以幫助他一起編。角色扮演遊戲：和他一起玩看醫生，過家家，去家樂福購物，警察叔叔抓壞蛋等遊戲，自己編一下游戲內容，稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色，如看醫生的遊戲，一個扮醫生，一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。增加知識面：可以通過在路上看到的任何事物來增加他的知識面，如各種動植物和建築的名字，各種商店的用處，以及看著天空給他講一些天文學方面的知識。配合幼兒園的課程：複習學過的兒歌，唐詩和英文單詞。

三歲寶寶的情商教育

品質的培養：每天抽一定時間和他聊天，讓他講講幼兒園的生活，然後灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸，一個故事講完後用簡單的話總結這個故事所體現的那些好的品質。不斷重複，加強印象。愛心和同情心的培養：利用一切機會灌輸他必須具備愛心，知道關心別人，同情弱者。這點你可以看寶寶主頁上的一篇成長日記“愛心的培養”。比如小郭問我要衣服的時候講了那個孩子的故事，他只有一歲，媽媽不要他了，自己走掉了，我就把這個孩子的故事告訴了他，讓他自己去把那包衣服給小郭。平時在路上看見乞丐也可以對他說說他們很可憐之類的話。還可以要他愛護動物和植物。獨立自主能力的培養：讓他自己的事情自己做，提供機會讓他決定一些事情，比如穿衣服給他兩件衣服，讓他自己選擇喜歡的；出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時他要自己做事情，儘量不要拒絕，如果要拒絕，需要告訴他原因，並對他的這種熱情給予肯定。以讚賞教育為主：多表揚，多鼓勵。不要打孩子，那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話，注意以身作則。

三歲寶寶的獨立性表現

當孩子兩三歲的時候，出現了最初的自我概念，開始出現“給我”、“我要”、“我會”、“我自己來”等自我獨立意向，如果這時幼兒的獨立活動要求得到滿足和成人的支持，將開始建立自我肯定情感，相反則容易產生退縮行為。大多數活動，包括學習，對於幼兒來說都是新鮮而有趣的，那麼厭學情緒是怎麼產生的呢？這很可能是成人喜歡以“簡單的命令”使然，孩子容易因此對勞動和學習產生對立情緒或厭惡心理。美國心理學家曾對1500位兒童進行長期追蹤觀察，30年後發現20%的人沒有取得什麼成就。與其中成就最大的20%的人對比，發現最顯著的差異並不在智力方面，而在於個性品質不同。成就卓著者都是有堅強毅力、獨立性和勇往直前等個性品質的人。可見孩子的獨立品格對成長和成材是何等重要。獨立性是指一個人獨立分析和解決問題的能力，它是社會生存及進行創造性活動必備的心理品質。幼教專家指出，生存教育的根本在於培養獨立性，包括獨立意識和獨立能力，重點培養自理生活能力。獨立性的培養必須從小抓起。