2020年初，大江南北掀起了一場沒有硝煙的戰“疫”。萬眾一心、眾志成城、迎難而上，這是一節紀實性的，深具教育意義的思政課，無數位“老師”不是靠言語，而是靠行動在傳遞著信仰和力量，讓每一位“學子”接受精神的洗禮。
在這個大課堂裡，可以感受什麼是愛國。愛國不是豪言壯語，而是體現在具體行動中。這些天，我們時常被許多人、許多事感動著，賣菜小夥虞強收入不高，卻主動拉了1000多斤芹菜免費送給醫院；邢臺一男子向防控人員扔下400個口罩就走，署名“中國人”；70歲拾荒老太太徐美英，想為武漢捐款1萬元，被拒後號啕大哭……他們雖然都是小人物，但卻都有大愛、有大情懷，他們用自己的行動詮釋了什麼叫愛國。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，學生應從全民戰“疫”湧現的感人事蹟中，厚植愛國主義情懷，主動扣好人生的第一粒釦子，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅定理想、刻苦學習、錘鍊品德、增長本領的實際行動中，融入到實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。
在這個大課堂裡，可以領悟什麼是擔當。戰“疫”，國家在擔當，19省市對口支援、幾萬名醫生奔赴湖北、火速新建醫院……這些大動作，背後都有國家的身影，有國家的制度在發揮優勢。戰“疫”，公民也在擔當，從身患漸凍症仍奮戰在前線的金銀潭醫院院長張定宇，到年逾八十再次掛帥出征的院士鍾南山；從逆行奔赴前線的醫護人員，到挺身而出在基層嚴防死守的幹部群眾……他們舍小家、保大家，展現的是社會責任感和擔當精神。學生應從國家的擔當中，充分認識到我們黨的領導的巨大作用，認識到國家制度的優越性，進一步堅定“四個自信”；從民眾的擔當中，培養自己的責任感和奉獻精神。
在這個大課堂裡，可以體會什麼是敬畏。這次疫情讓我們再次感受了人類生命的脆弱，小病毒可以造成大危害，使成百上千人陷入生命危機。慘痛的教訓讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏自然，敬畏生命。不僅要敬畏自然界的生命，敬畏自己的生命，還要敬畏他人的生命，比如不能為一己之私隱瞞病情而致他人感染。明大德、守公德，明是非、守底線，是我們應內化於心、外化於行的價值觀念，學生通過這次戰“疫”，應進一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教育是立德樹人的活動。在這特殊時期，學生停課不停學，既要學好“有字之書”，也應讀好“無字之書”。
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