教育現在時
上完課之後，有沒有可能讓一些學生的成績提高，相比較而言，以前的面授課提高一個孩子們學習都需要一個過程，而現在網絡學習的這麼一個比較短的時間裡面，要想提高一個孩子的學習成績，特別是以前學習成績不好的孩子，這個程度上來說是有非常大的困難的。
首先是線上教育和傳統課堂中這個上課方式的區別，會讓很多孩子產生的一種適應性不了的一些問題，那麼這個過程中就會影響孩子的一個上課效果，以及他們課後複習以及作業檢測方面等等的一些措施的執行過程，讓這些效果的一些因素會產生不一樣的影響。
而第2個方面就是說老師來說，雖然說有的老師可能會在直播上，在一些硬件使用上的技術會逐漸的成熟，但是有一些老師畢竟在面對網絡課堂中的操作感和對學生的影響力會發揮不到那麼多的極限，所以在上課效果上也會受到影響，但是我想一些有特色或者是在上課方式上研究方法比較好的老師，在課堂調控上會非常非常的好，所以網絡課堂的氣氛有氣也會非常的活躍，那麼也會讓學生在網絡課堂中積極的投入到學習中去。
但是無論怎樣在這個短期的時間裡面，要想提高一個之前學習成績不好而在網絡上去學習，提高成績的可能性比較小，除非這個孩子在這個階段特別努力的學習，而且把上過的課，把視頻反覆的觀看，那麼達到深刻理解和靈活運用的一個程度，或許他對複習各階段的學習問題來說，會比之前的老師講一遍，沒有再次去複習的一個時間，要更加對知識理解的到位一些。
思維數學小課堂
有上網課提高的。
我鄰居的孩子上小學四年級，過去每到晚上寫作業就聽他們家大人著急孩子哭。自從上網課開始，漸漸變得安靜了，甚至平時做作業的時間偶爾還有小曲和笑聲。我猜這是能順利完成作業了。
我實在忍不住好奇，給鄰居視頻。原來呀，過去正常上課時孩子養成了不聽課的壞習慣，老師偶爾提醒他，可不管用，老師不可能總盯著他一個人吧。 現在好了，我(家長)陪著他聽網課，時刻提示不讓他走神兒，居然能順利完成作業了，多大的進步啊！
乙陽
我就是你說的這種學生……高中的時候不是很喜歡班上的一個老師的授課方式，然後之前也沒有把基礎打好，所以就跟不上班級的進度就會感覺比較痛苦。但是偏偏那時候，突然意識覺醒想好好學習，私下找老師溝通請教問題這些反而會覺得不好意思，後面自己就開始從網上看網課。
一開始的時候找了好幾個老師的來聽，對比了之後選擇了自己喜歡的一個跟，那個老師講的非常的細，而且每天會有一些互動的環節，可以和他溝通。所以我當時很喜歡這種的學習方式，慢慢的把基礎就補起來了。
所以上網課吧，有利有弊，像我當時這種的話就是拿來自己私底下補基礎和跟進度，自己心裡也比較能接受所以效果就比較好。
橘子的懶貓
上網課會提高成績的，也有可能讓孩子的成績變好。由於網課的侷限，還是不能完全代替線下課堂的。對你提出的問題分析如下：
一、孩子在學校成績不好，但上網課提高了成績取決於以下幾點
1、孩子自身對提高成績有強烈的願望；
2、孩子對提高成績有信心，有目標，有計劃，有方法，有毅力；
3、注意課前預習，帶著問題聽課，課後及時複習，不懂的能與老師溝通解決；
4、從基礎抓起，不斷提高自己，查漏補缺，不斷進步。
二、可孩子如果沒有這麼自覺怎麼辦？
1、家長和老師需要引導孩子有上進心，有求知慾；
2、家長和老師協助制定計劃，學習目標；
3、家長和老師共同努力，在孩子學習過程中注意監管，給予及時的表揚和批評，及時修正孩子的不足；
4、對於孩子學習中出現的問題，協助孩子調整計劃，督促孩子及時訂正和完成學習任務。
三、提高成績的其他因素
1、前面提到的家長和老師的幫扶；
2、家裡良好的學習環境和氛圍；
3、課程的針對性、有效性；
4、家長、老師的耐心和信心。
四、終究要從網課走到線下課堂
1、把網課學習中的良好經驗帶到線下學習過程中；
2、學習金字塔理論告訴我們：教會別人是最高效的學習；
3、生生、師生之間的學習共同體，擁有共同的願景，也會對學習有幫助。
只要願意努力，付出努力，注重方法，堅持下去，總會提高成績的。加油吧！
問劍教育
您好，我是愛好中草藥的數學老師。在學校成績不好，而上網課學習成績有提高，這樣的情況很少是有提高的孩子。具體情況是這樣的: 一、進入新的下學期，知道讀書的重要性了，對學習有自己的想法和一定的自律性。這樣在上網課他也會比較專心去聽，那成績自然有提高。二、其實他在學校的課堂裡學的知識會更多，遇到題目不懂的也更多。那到底是不懂的題目更多好還有少好呢？ 在我數學教學過程中，我覺得接觸不會題目的越多更好。因為知識點是基礎的，題型是變化的！如圖1:
解一元二次方程組的應用題 解題思路，一般如圖2:
此題解答思路，題目問什麼設什麼未知數，設木料做桌面為x立方米，做腿為y立方米，得如圖所示
此題考查學生的生活常識理解能力，理解體積和桌子的數量關係(這個是難點),學生理解了這道題目就很容易解出答案。 總而言之，學生願意學，主動學了提高成績是必然的，但也分學習環境和效果高低的。以上是個人之言，歡迎同行指正與交流！ 愛好中草藥的數學老師
近85%的學生，在上網課，存在應付的問題
無論是公立學校還是校外培訓機構的網課，對於近85%的學生是沒有效果的！
一，孩子自身的原因，
二，家長的原因
三，大部分老師應付
四，機構老師照本宣科
聯繫想改變孩子成績的家長，務必要具備家長優勢教養技術的能力，
不是參加幾次家庭教育講座，或者智慧父母課堂，參加什麼讀書計劃等。不在於你花錢多少，而在於因為每個家長的個性差異，家庭環境等不同的問題。
孝賢文化
這樣的問題我不否定，但也不是包治百病，還有很多同學學著學著就淘汰了。網課對於一些孩子來說，就像小孩子很喜歡吃辣條，但是要是說辣條用來當飯吃，那肯定就大錯特錯了。不能將網課用來和線下課堂相比，網課難道不是人講課嗎？給人的感覺好像就是網課的老師才牛，學校裡的老師就不行一樣。我們只聽到某些同學沒有補過課也考上好學校的消息，沒有聽說或很少聽說光上網課而從來不去學校就能考上好學校的消息。謝謝！
雁過聲留
成績提高是需要一個過程的，這麼短的時間談這個問題顯然是有點早了。
但是通過孩子的學習狀態其實也是可以確認孩子的學習成績會否出現一些變化——當然，我們這個時候更多的還是要跟自己比，畢竟理論上“提高”這種事情應該是普遍存在的，很多時候“進步”的表現還是要看身邊人的表現情況來判斷的。
我個人始終認為“網課”只不過是一種授課的方式，而提高成績則不僅僅只是依賴於此。
儘管我們看到有不少人吐槽網課學習的諸多弊端，但是我們也必須要承認會有很多學生或者是因為他們自己或者是因為他們的父母，使得他們在網課的學習過程中充分的利用好了諸多資源。
不僅如此，他們還有比較好的學習計劃，而且能夠堅持去落實完成。
那麼經過這樣一段時間的學習，孩子的成績是一定會提高的。但是我們不能說這就是因為網課帶來的變化——
這個功勞是孩子和父母的，甚至是孩子老師們的，但絕對不能說就是網課的。當然了，我們也不能忽視網課本身的價值，畢竟在目前的情況下，網課學習顯然是一種比較好的學習方式。對於很多孩子來說，他們還沒有很好的自學能力，不能夠只是通過課本和教輔就掌握好需要掌握的內容。因此網課可以給他們更好的指導。
我舉一個例子：
我朋友的孩子學習成績一般，但是孩子確實是那種頭腦比較靈光的。之前父母都忙於工作，對孩子的學習管教不太夠。在這個停課不停學以及停工的時期，朋友給孩子報了三個網課——我們校內的網課是17日才開始的。
後來隨著學校的網課開始之後，朋友給孩子停了兩個網課，但是還是留下了一個。用他自己的話說，就是這段時間一方面是有時間陪孩子的，另外一方面孩子跟著王珂學習也比較系統和規範，可以明顯感覺到孩子在進步。
當然我們也只是感覺到了孩子在進步，未來孩子成績會得到怎樣的提高體現這個還不好說，因為學習畢竟是一個長期積累的過程，短時間的感興趣和突擊未必能夠馬上立竿見影。
隨便看看微笑不語
網課增加分數只是表象，重點是一對一，或是二對一的監督。
新蔡同慶
這樣子提問題很沒有水平和意義！你懷疑的東西不一定就是不好的，所有人和事都是如此！
網課又不是什麼新鮮事物了，發展到今天已經是非常成熟的一種教學方式，你懷疑這種方式說明你已經落伍很久了！
再牛的老師也帶過不及格的學生，也同時帶出了全校第一的學生，那你說是老師的水平不夠嗎？
其實你本人一定很清楚，是人的問題，不是傳授知識的人的問題！上網課就聽不好課了，說明你孩子自覺性不行，這種不行是需要通過家長來配合解決的，與其他任何人再沒有關係半點關係了！
如果你心裡還是想老師應該做點什麼，說明你心裡不光彩的因為比較多，自己不肯承擔教育孩子的責任，還指望傳授知識的人替你背黑鍋嗎？請記住，老師教育是無法替代家庭教育的，這一點你很清楚，要不然也不會有你想過換更好的老師卻從不擔心孩子不認你是他的家長！
