想象一下，一个风和日丽的下午，阳光明媚，微风轻拂，一群八九岁的孩子在捆好的稻谷旁边，玩瞎子摸人的游戏，他们开心地闹着，笑着。远处是一片片金黄的稻田，孩子们玩完游戏后，一起向着稻田奔跑。那一声声快乐的笑声，回荡在田野；那一个个蹦跳的背影，活跃在田间。
这一幕令人心向往之的场景是电影《听见天堂》里的开头，该影片由意大利克里斯提诺･波顿执导，于2006年在罗马电影节上映。上映之初，备受好评。
孩子们正在玩瞎子捉人的游戏
次年，《听见天堂》获奥斯卡金像奖最佳外语片提名，导演克里斯提诺･波顿也因为该片获第51届意大利大卫奖大卫青年奖。好的作品，大家有目共睹。
《听见天堂》根据导演的朋友--盲人音效师米可·曼卡西真实故事改编，讲述了失明的孩子米可，如何克服磨难，打破偏见，成为一名世界一流声音剪接师的故事。
01 不要害怕失去，那些失去的会以其他方式到来
米可出生在意大利一个穷乡僻壤的乡村，他有爱他的爸爸妈妈，有时常跟他一起玩耍的小伙伴，生活虽不富裕，但却开心。他也有自己喜欢的东西，那就是电影。米可的梦想就是长大后成为一个一流的电影师。
然而命运总是喜欢和人开玩笑，米可有一次在家玩弄那把来复枪时不小心走火，他的人生也从此陷入黑暗，最终父母不得不把他送入盲人学校。
当上帝为你关了一扇门，会另给你打开一扇窗。这个世界从来都是平衡的，一个人在某些方面失去，他一定会在另一方面得到。 虽然米可的眼睛看不到了，但他仍拥有感知世界的能力，那就是通过耳朵来倾听，来感受。
《听见天堂》里，唐老师留了一个有关“季节”的作业，要求大家写一篇关于季节更替，人们的生活有什么改变的文章。别的同学都按照老师的要求教了作业，而米可的作业却令老师惊奇与感动。
他用录音机在两个窗户间录制了风声，在浴室的喷头下录制了雨声，在厨房用铝制盒子录制出了打雷声，在室外录制了小伙伴用嘴唇模仿大黄蜂的声音。不到一分钟的声音播放，给我们展现了一个雨过天晴的场景，狂风暴雨之后是鸟语花香。生动形象，活泼有趣。
原来很多东西不只可以用眼看到，还能用耳朵听到，而且由听觉带来的盛宴跟视觉是不一致的。那是聆听，是感受，是想象，也是新的发现，对自然的认识，对生命的认识。
米可充分发挥了他的想象力，并且利用了他对大自然独特的听觉感受，让唐老师，让观众以一种全新的方式认识了四季的更叠与变换。其创意与感知，令人震惊。
湖北女诗人余秀华在某些方面跟米可一样，上帝让他们失去了一些能力，但却在另一方面发挥出了他们的潜能。余秀华因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫，长大后行动不便。而且由此，给她以后的学习、工作、婚姻都带来了很大影响。
身体的残缺一度折磨着她，但是上天给了她自由的灵魂、丰富的情感、细致的观察，是这些，是她对生活的热爱，让她变成一个非常有灵性的诗人。
上天没有抛弃她。像米可一样，她也没有抛弃自己。她用自己的所见所想，写出了一篇又一篇令人感动的诗歌，是内心情感的表达，也是对中国底层妇女生活的展现与关注。
上天是公平的，它不会让我们一味地失去，也不会让我们一味地得到。如果我们失去了一些重要的东西，它一定会在别的方面给予我们弥补。所以当我们失去的时候不要害怕，对生活抱以幻想，对未来抱以希望，一切不好的都会过去，一切好的都会以其他方式到来。
02 “问题孩子”遇到好老师，人生会开启新的篇章
每个孩子都是天使，都是上天给予父母的礼物。有的孩子从小听话懂事，父母很喜欢；有的孩子处处调皮捣蛋，父母很头疼；有的孩子先天残疾或后天残缺，父母很心疼。
米可就是这样一个令父母心疼的孩子。他因为玩枪不小心走火，双目失明。不管父母有多不忍心不愿意，但是他们不得不把10岁的米可，送到寄宿盲人学校读书。
在父母看来，只要米可能顺利地念完小学，他们就已经很开心了。在盲人校长看来，米可好好学习编藤，将来可以成为一名编织工人或接线生。
不管是过去，还是现在。难道每个有问题有残缺的孩子，人生就没有别的可能性吗？大人们一定要按照现有的情况来安排他们的人生吗？难道他们就不能有别的发展吗？
《听见天堂》告诉了我们答案，那就是：不是。一个盲人，也可以成为一个伟大的人，也可以成就伟大的事业。中间的关键问题是能遇到好老师。毫无疑问，影片里的唐老师就是一位好老师。
米可上他的第一堂课，极不配合。课堂上唐老师对米可说：“我注意到音乐家在弹奏时，他们会把眼睛闭上，为什么，这样可以感受到更强烈的音乐，音符会蜕变，变得更有力量。”
是唐老师的这句话触动了米可，由此他才利用自己的耳朵，去倾听，去感受，进而完成了那个“雨过天晴”的录音作业。
虽然盲人校长对米可的行为很不赞同，并没收了录音机。但是唐老师却对米可表达出了赞赏与肯定，他甚至还送了米可一台录音机。他鼓励米可做任何他想做的事，不要放弃他的天赋。
如果米可遇到的老师不是像唐老师那样，懂得发现孩子的天赋，鼓励孩子做他们想做的事，并给予孩子赞赏与肯定。那么米可的人生肯定是另外一番模样，他不会变得这么有创造力，更不会对生活充满希望。可能变得孤僻、自卑、敏感。
一位好老师，胜过万卷书。有残缺的孩子，即使某些方面不如正常孩子，但是只要能遇到一位好老师，那么他的人生也会有新的可能。
印度电影《地球上的星星》里的伊夏也是一个“问题孩子”，功课差，上课常跑神，被老师抱怨，被同学嘲笑，甚至被父亲责骂。任谁来看，这都是一个让人头疼的孩子。伊夏自己也痛苦不堪。
但是新来的美术老师尼克发现了伊夏的天赋。这个孩子在画画上所表现出的天赋是惊人的。他有敏捷的思路，丰富的想象力，对色彩的感知能力也比别的孩子强很多。
就这样在尼克老师的帮助、鼓励与悉心教导下，伊夏完成了一篇又一篇惊人的画作。他也由从前的沉默寡言，变成脸上逐渐露出笑容的孩子。
不管是米可，还是伊夏，他们都是问题孩子。因为遇到一位好老师，他们的人生有了新的转变。也正是因为这位好老师，他们才能发现自己的天赋所在，并找到自己喜欢做的事情。
由此可见，好老师的重要性不言而喻。可能不会每个孩子都会遇到像唐老师或尼克那样的好老师。
但是身为父母的我们应该要承担起这一角色或任务，在孩子的成长过程中，给予他们鼓励、安慰、力量，帮他们找到自己想做的事。这才是老师或父母的职责所在。
03 打破固有的偏见与束缚，盲人也能拥有并追求梦想
教育的意义是什么？是让我们学到知识？是教会我们如何做人？是帮助建立我们的人生观价值观？还是把不同的我们最终都变成相同的一个人？
电影《听见天堂》里的盲人校长，就是这样一个把所有的失明孩子都变成一个人的教育者，实践者。
他反对唐老师的教育方式，反对米可做一些跟学习无关的事情，甚至要开除他。在他的认知里，所有被送到盲人学校的孩子都一样，都应该好好学习编织藤椅，将来进入到社会上，成为一名编制工人或接线生，能维持生活，这就够了。
因为他们是盲人，他们没有自由，也不能奢求自由。
盲人校长错了。如果把所有的失明孩子都变成纺织工或接线生，这才是他教育的最大失败。这个社会缺的不是一模一样的纺织工或接线生，缺的是一群有创造力，能在各行各业有所作为的人才。而谁又规定这些优秀的人不能是盲人呢。
是的，米可看不见，但他有对外界超强的感知能力与倾听能力。就像唐老师说的：“他有自己生活的方式，一种独一无二的方式，去倾听生命，表达内心，他跟别人不一样。”
盲人也一样可以有自己想做的事，盲人也一样可以有梦想，盲人也一样可以去追求所爱。人跟人之前是平等的。不能因为残疾或缺失，就剥夺他们自由生活的权力。
所幸的是电影结局，盲人校长被要求下台，学校被要求实施教改。最终自由打败了束缚，盲人学校被废除，失明的孩子可以进入到正常学校就读。
而米可，那个整天拿着录音机，录制各种东西，有各种奇思妙想，对电影尤其喜爱的小男孩，日后成了意大利电影界最著名的声音剪接师。
盲人学校的废除，对于意大利盲人的教育是一次历史性的改革与推进。从此，那些失明的孩子可以跟正常孩子一样，学习各种知识，各种技能。
他们的职业也不再是固定的编织工或接线生，他们可以成为医生、老师、歌手、作家、律师、会计等。他们的职业也有了多元化，人生也有了多种选择，幸福感与满足感也大大增加。
人跟人之间是平等的，我们不能因为对方看不到或听不见，就剥夺他们追求自由，追求梦想的权力。也不能因为对方或身体残缺或智力残缺，就看不起他们。
每个人都有其存在的价值和意义，我们能做的事情，也许他们做不到；但也有可能他们能做的事情，我们却做不到。
电影《听见天堂》里有一个让我印象很深的场景，米可和另一个先天失明的男孩坐在树上。男孩问米可：“你最喜欢的颜色是什么？”米可回答：“蓝色。”
“蓝色像什么？”“像是骑脚踏车时，风吹在你脸上的感觉。或是，像海。”
米可这一句对蓝色的比喻，让这个失明的小男孩感受到了蓝色。
如果让一个正常的人来形容蓝色，我想也不一定有米可形容的贴切、自然。
电影结尾，米可又回到了那个稻场，又回到了那些小伙伴中间。米可的眼睛被蒙上东西，他们又一起快乐地玩起了瞎子捉人的游戏。
夕阳的余晖映照在他们脸上，米可又融入到了他们中间，他们一起向着金黄色的稻田奔跑。原来他们一直都在这里等着米可的回归。
盲人也能像常人一样生活，也能像常人一样寻梦。世界第四大男高音、意大利著名歌手安德烈·波切利也是一位盲人。
看不见东西并没有干扰他，反而让他在音乐上取得了辉煌的成就。他获得过圣雷莫音乐节最佳新人、古典音乐奖杰出音乐贡献奖、奥斯卡金像奖提名等多种奖项。专辑《神圣咏叹调》，销量超过500万张，成为世界上最畅销的古典乐专辑。他被评作“拥有被上帝吻过的嗓子”。
一个人即使看不到，他也依然可以完成自己的梦想，成为一个伟大的人，一如米可和安德烈。在他们身上，我们看到了盲人身上的潜能，以及另外一些可能。只要心存梦想，并付出行动，不管是不是盲人，我们都可以实现自己的梦想。
閱讀更多 常今夏 的文章
