夢想成真YU88
學習不主動也不愛思考問題，就是不愛學，不想學，不會學，是什麼原因造成的，如何解決呢？
原因分析：學習內容的單一，學習評價的單一，學習目標的單一，學習方式的單一，造成孩子感到學習枯燥乏味，無樂趣，無希望。在父母和老師的逼迫下，被動應戰越戰越挫，最後，不學了，不想了，愛咋就咋，隨便吧。學習的內容主要圈定在語、數、英，對孩子的鼓勵和表揚，交流與溝通主要限定在學科學習上，週一至週五學，週六至週日補，這就是“單一”。試想，一個對世界充滿好奇與憧憬的生命（人的天性）被幾個成年人改變軌跡，整天被灌輸“單一的學習”，有幾個孩子能受得了？
不當的教育認知產生了不當的教育方法，產生了不愛學的孩子。兒童的成長是全面的，具體說德、智、體、美、勞全面發展；左右腦是共同成長的，不能只發展“左腦”，左腦是“學術腦”，右腦是“藝術腦、想像腦”，學習的最佳是左右腦的協同（大家可以上網查閱腦科學知識）；如果從小不抓學習，大了跟不上怎麼辦？有的老師說：“那沒有成績，你家長能願意？”是的！沒錯！但是，成績的取得方式是什麼，過程是什麼？違背“學段規律、成長規律、教育規律”就能產生成績嗎？把小學一二三年級的孩子當初三高三抓嗎？大錯特錯！人類教育史從一開始就伴隨著“功利性”。今天，我們要減少這種“拔苗助長”的過度功利。如果我告訴你，兒童靠“心靈直覺”感知世界，和我們成年人理性分析是不同的。你還會以“成人世界理解學習知識的重要性的正確論斷”來要求孩子嗎？
不愛學，不想學是普遍的問題？值得每個人深思，限於篇幅，您可以到馬蹄蓮學校聽我講的“崇德家長公益課堂”。
再說“不愛思考”。都不愛學了，當然不愛思考了，教育的問題沒有孤立的，上下關聯，一通百解。學習不思考，等於沒學習。試問“給孩子自主的時間了嗎？給孩子思考的時間了嗎？給孩子發言的時間了嗎？給孩子質疑的時間了嗎？是老師的全堂灌輸、以教定學，還是啟發與互動的課堂？”等等問題，如果教學變成了“學校全堂教，回家使勁練”，不愛思考能避免嗎？
談幾個方法：小學階段讓孩子們閱讀吧，閱讀能解決你遇到的各種教育困惑，多給孩子買書，把家變成書房；課餘給孩子報些藝體班、興趣班，不要再報那些強化文化課學習班了；帶孩子多旅行，多見識，多參加社會活動，多參加比賽；鼓勵和孩子每一個方面的進步，鼓勵和表揚孩子努力和改變的過程，從孩子身上找“100條優點”，每天把對孩子的負面關注清零，改變親子關係；無論再忙，都要學會勞動，做家務，不勞動的孩子不勤奮，不勤奮是不可能學習好的；去掉智能手機等電子產品，正確引導使用電腦，帶孩子看看電影，中小學生“儘量聽，不要看”。
每家都有每家的情況，教育有共性，我再送給大家一個萬能的教育方法：“停止說教，身教優於言傳；信任孩子，肯定孩子，學會傾聽，讓孩子教育你。”
馬蹄蓮學校張永偉
豔秋57
三年級的孩子學習注意力很容易被其他事物吸引，這是孩子的天性，父母可以不用太過著急，可以從以下幾點去看。
1、要正視反思下自己的教育方式
首先要先從家長身上去找原因，可能有家長問，孩子不愛學習，和家長有什麼關係？關係很大，從時間上看，家庭教育是早於學校教育的，父母是孩子的第一老師。有不少父母對孩子很嚴厲，對孩子經常各種批評。經常被打擊的孩子，往往十分自卑，常常陷入自我否定和自我懷疑的情緒中去，這種情緒是造成孩子不積極主動的重要因素。
2、找出孩子不喜歡學習的原因
是因為老師講的聽不懂嗎？還是覺得這些知識沒有用？還是不喜歡某個課程的老師，導致不想學這門課？這些都需要家長去和孩子深入的溝通和通過日常的交流來了解。
3. 幫助孩子解決問題
知道具體原因後問題往往就簡單了，如果你感覺自己處理不了，可以和老師溝通，查閱資料，諮詢相關專家，都可以讓你快速處理問題。父母要學會使用積極的語言，幫助孩子建立積極的心態，從而形成積極的行為。積極主動地學習不過是人諸多行為的一種，孩子能否有積極主動的學習態度，父母的鼓勵和支持起了很大的作用。
小飛英語
三年級是小學階段的一個關鍵點。在這個時候一些學習習慣還沒有養成的話，到了高年級就會非常的費勁。
所以在這個關鍵時期，家長就要改正孩子這些學習上的壞習慣，讓孩子的學習進入到一個正軌上來。
其實大部分孩子都沒有多大的積極主動性，所以在學習上還是需要家長多付出一些來引導的。主要的就是孩子的學習習慣，如果養成了一個好的學習習慣，那麼孩子自然而然的學習上就主動，也會變得思考問題了，也會提高自己的積極性。
首先，時間觀念。
如果孩子內心沒有一個很好的時間觀念的話，那他就肯定不會主動學習，也不會有學習的積極性，在放學之後可能也不會積極主動地寫作業，這個時候家長就要正確的引導。
這個時候家長不能看手機，也不能夠看電視，而是要陪伴孩子，你在一旁拿本書看，或者是試著和孩子比一下賽，看看你和孩子一起做作業，誰能夠先做完並且完成的很好。讓孩子大腦裡邊兒形成一種競爭意識，那麼他可能就比較喜歡主動的完成作業。
其次，樹立自信。
學習上不積極主動的孩子，一般他在學習上面也不會有什麼自信的，你如果給他講道理的話，他肯定會說，我不想學習或者是我自己學習不好，這個時候家長就要給孩子樹立自信，讓他有自信心。
所以對於這樣的孩子，家長應該做的是鼓勵，而不是打罵，當然家長也不要把自己焦慮的情緒傳染給孩子。那樣孩子會變得越來越叛逆，反而對自己也越來越沒有自信。
孩子的教育是沒有回頭路可以走的，所以家長一定要耐心、細心。
餘爭的世界
1.家長做好心理預期。
孩子積極性的提高需要一些時間。
低年級，是培養孩子良好習慣的階段，比如主動預習和複習、認真寫字、熱愛閱讀、愛動腦筋……但這些習慣他還沒有具備，孩子在班級裡很難名列前茅，導致孩子在老師心目中非常普通。無法獲得優異的成績，無法獲得師生的肯定，自然他學習的積極性就不會高。
2.三年級的特殊性。
三年級是小學階段重要的轉折期。三年級，孩子從兒童成長為少年，生理心理有明顯變化、同時變得越來越有主見。
家長要做有心人，需要結合孩子的特點，給予幫助和教育。多還孩子聊天，說說心裡話，瞭解孩子真正的想法。
3.確定明確具體的目標。
（1）遠期目標，也就是自己的理想。
讓孩子明確學習的意義，把學習和自己的理想聯繫起來。比如孩子想當軍人，可以看看有關軍人介紹的紀錄片，激發他們內心的自豪感，讓他們的遠期目標也能變得更加清晰一點。所以，我們要儘量從正面激發他們學習的主動性。
（2）近期目標，也就是一兩週內孩子努力就可以達到的。
在這個過程中，身為家長，要關心、詢問孩子們的學習情況。他們取得進步，家長表達祝賀，也可以實現孩子的一個小心願。當他們表現沒有達到家長需求時，家長帶領孩子看看問題出在哪裡，做好分析與整理，避免下次再次犯錯。。
近期目標制定要合理，給孩子適度的壓力。同時，一個目標達成之後，我們再製定新的目標。
4.探索出適合孩子的學習方法。
（1）聽課前，注重預習。聽課中，注重理解。聽課後，及時複習。
（2）聽課時，心情稍許放鬆一些，不能很緊張地死記硬背。否則只會造成腦神經疲勞，反而使聽課的注意力渙散。
（2）體驗成功，逐步養成探索精神。孩子作業遇到難題，不要將答案告訴孩子，而應該有告訴方法，將題目分幾個步驟完成。孩子一步步完成，內心會覺得非常滿足與快樂！有了愉快的情緒體驗，孩子進一步學習的願望，從而對難題的恐懼感她再也不。
根據以上4點，家長再陪伴孩子一起努力，相信孩子的狀態會越來越好！
一年級的馬老師
01
家長可以變換一種思維方式，讓孩子來當“小老師”。
孩子積極性差，家長不妨嘗試著讓孩子當自己的老師，來調動孩子學習的積極性。
針對孩子已經瞭解的知識，只是為了調動孩子的積極性，家長就老老實實的當一回“學生”，可以經常詢問孩子前面學過的內容，這樣可以幫助孩子起到複習的作用，家長以“學生”的身份，屢次向孩子提問，這樣比孩子一個人乾巴巴的坐在那裡學習效果更佳。
家長也不要認為給孩子，當學生太丟面子，總是以高高在上的家長身份強迫孩子學習，當然如果孩子不喜歡當老師，也不要強迫孩子給小當老師，以免造成孩子逆反情緒。
02
孩子不愛學習多半是覺得學習沒有意思，所以家長要重視培養孩子的學習興趣。
家庭是孩子的第一所學校，也是孩子學習和生活的第一環境，因此，給孩子營造一個良好的學習環境能夠有效的激發孩子學習的興趣。
家長可以為孩子提供一個固定的學習場所，其目的就是為了形成一種學習地點的定向作用。創造一個整潔的學習環境，有研究表明乾淨整潔的環境有利於激發孩子的學習興趣，增加他的記憶效果，從而提高孩子的學習效率。
孩子學習的時候，父母與其在旁邊嘮叨式的輔導和說教，不如創造一個安靜的學習環境。喧鬧的家庭環境很容易分散孩子的注意力。
03
端正孩子的學習態度，讓孩子感覺學習很快樂。
俗話說興趣是最好的老師，當然興趣是愛學習會學習的重要基礎。每個孩子都會有自己的興趣愛好，比如有些孩子喜歡玩某個遊戲，有些孩子喜歡唱歌，有些孩子喜歡球類。家長可以先多與孩子聊關於他興趣愛好方面的知識，告訴孩子通過看書學習，可以學習到更多有趣的知識，家長可以通過興趣引導孩子愛上學習。
讓孩子愛上學習少不了家長的正確引導，當然也是需要家長的耐心，慢慢的引導，在引導過程中不要對孩子大吼大叫，這樣對培養愛上學習的習慣是非常不利的。
我是秀秀，如果我的回答能夠給你提供幫助，那是榮幸之至；如果有些話語能夠蕩起你心中的一點漣漪，歡迎留言評論，點亮小心心，感謝點贊【關注】。虎牙秀秀
孩子的行為就是一面鏡子，它反映的是父母在日常生活中的行為，處理事情的方法，所以孩子的很多問題都要從家長身上找原因
我們可以在平時孩子做作業的時候，讓孩子自已先定時間，自己掌握時間。也可以在精力旺盛的時候先寫較難的作業，然後再做校輕鬆愉快的。在孩子寫作業時，父母一定要有一個陪在孩子身邊，如果有孩子不能理解和解決的問題，可以及時查看詞典或參考。父母在身邊，不但可以提高孩子的注意力和自律性，還能在寫作中因不斷解決問題，從而提高自己的自信心，長時間良好的作業規律是養成良好習慣的最好方法。
如果孩子已經有不良習慣，可以通過交流來找出原因。家長應該放下嚴肅的態度，可以請孩子吃她喜歡的美食，以聊天的方式進行，往往在這種時候孩子是最放鬆的，也是最易溝通的。
找出原因後，積極處理，多鼓勵孩子。儘早讓孩子養成積極主動的學習習慣。
在過程中，我贊同適當的疼痛教育，這樣可以讓孩子更深刻地知道什麼能做什麼不能做，當然教育完等孩子平靜後，可以和孩子進行交流，讓他們認識到自己所犯的錯誤，並且在犯錯後一定會承擔相應的後果和責任。
正確引導該子才能使孩子健康成長。
沉默中的味道
您好，我現在是一名三年級的語文教師。其實孩子學習不主動，也不愛思考問題，那麼發現問題，就要解決問題。
- 首先，我們要看一下孩子在一二年級的學習習慣，以及知識掌握情況。一二年級是給孩子提興趣打基礎的時期，三四年級也是小學的轉折期，如果孩子一二年級知識點沒有掌握紮實，到三年級知識立馬難了，那孩子積極性肯定不好高，如果是這樣，那可以有針對性地給孩子補。
- 其次，我們要從自身考慮，三年級知識難了，作為家長是否給予孩子足夠的關心了？我們應該適時地和老師溝通，孩子在學校的學習情況是怎樣的？只有家校合作，對於孩子學習才是好的。
- 另一方面，就要考慮孩子的學習環境了。
希望我的回答對您有所幫助。
溫馴野喵
這是個啟蒙問題，不是“學習不主動或不愛思考”。
學習不主動，是因為孩子對學習還沒有產生興趣，或對孩子的鼓勵不夠，而造成厭惡學習。
不愛思考，是因為在沒有興趣的前提下，不愛思考的必然。
建議：來孩子去動物園、博物館、體育場、音樂廳，或參加冬種類型的活動及體驗，或和大孩子們一起野外旅遊。讓孩子感到自己知識的貧乏，讓需要學習的慾望激發出來。
雨木之
說實話，三年級的孩子怎麼會有學習主動性呢？孩子的天性還是玩，喜歡追求有樂趣的東西，這個時候孩子的天職不是學習，是享受童年的快樂，是玩。為什麼南京會大力倡導快樂教育，不就是出於這個目的嗎？
這個階段孩子不會明白學習有用，也不會主動去學習，如果學習習慣不好，多數是沒有計劃性，或者家長督促的少一些。你沒有說是男還是還是女孩，我覺得應該根據孩子的不同興趣特點加以引導。比如孩子自尊心比較強，可以多拿他來和學習好的孩子做對比，激發他奮起直追的信心的勇氣；也可以幫他制定學習計劃，比如先做作業再看電視，每天控制看電視和玩的時間；也可以適當的物質獎勵，這個誘惑還是蠻有效的，只要方法得當，應該效果也不錯。
總之要根據孩子的不同性格特點做出應對。其實小學生的成績真的不能說明什麼，學的東西都很有限，考試題目也很簡單，只要不是太差，能跟上就行；更應該適當增加孩子的課外閱讀，拓寬知識面，應該對孩子的未來更有好處。
